资源简介

课题 10.雨点儿 主备人 吉瑞
教学目标 1：会认“点、彩、回、答”等生字；会写“你、来”两个字及笔画横钩。 2：通过分角色朗读及自主、合作探究等方式，读好文中角色的对话；读好逗号和句号的停顿。 3：了解水对植物重要性，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
教学重点 分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
教学难点 理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
教学准备 多媒体课件
课时安排 两课时
第二课时
教师活动 学生活动 设计意图
环节一：揭示课题，引出雨点儿的奥秘 本堂课为第二课时，利用跟着雨点儿去旅行的教学情境带领学生走进“雨的世界”。 让孩子认读词语，进而过渡到连词成句，概括文章大致内容。
活动一：创设情境，激发兴趣 小朋友们，这节课我们继续跟着雨点儿去旅行！ 活动二：复习回顾，引入新课 1.出示雨点儿一课的词语，指名学生认读。 2.引导孩子利用词语，概括课文大致内容。 1.认读词语。 2.运用词语，概括课文内容。
环节二：朗读感悟，品味雨点儿的奥秘 学生学习是一个从低到高逐层递进的过程。知识的安排也要遵循从简单到复杂的教学规律。这一环节以朗读为主，从读好问句——读好长句停顿——读好对话，层层递进。通过图片变化，为学生搭建思维的支架，帮助学生理解雨点儿给大地带来的变化。
任务一：朗读课文，初步感知 1.引导学生自由读课文，读准字音，读通句子。 2.布置朗读任务；组织学生自主探究，动笔圈画。 （1）用横线画出大雨点儿说的话。 （2）用波浪线画小雨点儿说的话。 任务二：聚焦对话，读好停顿 （1）引导学生区分角色（大雨点儿和小雨点儿），读好问句。 进行必要的方法引导：读问句时，句子的小尾巴要上扬。 （2）利用“魔法棒”，由带到放，循序渐进引导学生读好长句子。 （3）组织学生进行合作朗读练习，读好角色，明确对话。 （4）带领学生通过朗读对话，了解大雨点和小雨点的目的地。思考它们到达后的变化。 任务一： 1.自由读课文 2.学生边读边用方框圈画出大雨点儿和小雨点，按要求画出各自说的话。 任务二： 1.分清大雨点儿和小雨点儿的问答内容： （1）大雨点儿：你要到哪里去？（问） （2）小雨点儿：“我要去有花有草的地方。（答）你呢？（问）” （3）大雨点儿：“我要去没有花没有草的地方。（答） 2.读好问句的上扬语气。 3.根据节奏分隔线，读好长句子。 4.朗读并思考： 大雨点儿：没有花没有草的地方——开出了红的花，长出了绿的草。 小雨点儿：有花有草的地方——花更红了，草更绿了。 （落实目标②）
环节三：拓展延伸，感受自然界的奥秘 这一环节主要以读好雨点儿到后大地变化的部分为主内容，运用视频让孩子们认识水的重要性，拓展升华。
1.视频引导孩子发现水对植物的重要性。 2.视频激发情感，正确断句朗读。 1.观看视频谈启示。 预设：水很重要；要爱护花草，经常给花草浇水…… 2.观看视频，理解变化；根据提示，读好句子。明确停顿的一般规律：句中停顿短于逗号停顿，逗号停顿短于句号停顿。 （落实目标②③）
环节四：汉字书写，体会汉字之美 此环节利用感谢信的情境引导学生学习生字“你”和“来”，充分发挥学生自主性，让学生先观察后书写，教师点拨。
1.创设情境，引导学生完善感谢信，自主观察汉字“你”和“来”的关键笔画及结构。 3.指导学生汉字书写指导；点评。 4.引导学生总结课文谈感悟。 1.补全感谢信，观察生字“你”和“来”的重要笔画。 2.按照要求规范书写生字。 3.根据提示，明确：只有做生活的有心人，我们才能发现更多大自然的奥秘。 （落实目标①③）
课后学习建议：了解雨点儿的作用；和家长一起来读读这个有意思的故事。
板 书 设 计

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