资源简介

三上17古诗三首
-《望天门山》教学设计
【单元情境】
“跟着课本去旅行”，跟着课本中的诗人作家一起畅游祖国的山水，试着要把祖国的壮美山河记录下来。
【教学目标】
1.认识“断”“楚”“至”字，理解“断”字字义。
2.有感情地朗读《望天门山》，背诵《望天门山》。
3.能结合注释，想象诗中的描绘的景色，用自己的话说出诗句的意思。体会诗人表达的思想情感。
【教学重难点】
能结合注释，想象诗中的描绘的景色，用自己的话说出诗句的意思。体会诗人表达的思想情感。
【教学过程】
情境创设，任务驱动
同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮美。“跟着课本去旅行”，跟着课本中的诗人作家一起畅游祖国的山水，试着要把祖国的壮美山河记录下来。
从古至今，无数文人墨客都为祖国的美景所倾倒，由衷地发出这样的感叹，读——祖国，我爱你。我爱你每一寸土地，我爱你壮美的山河。从你们的朗读中，老师听出了满满的自豪感。让我们背上行囊，跟着古诗去旅行。这节课我们先跟着李白去游山玩水。
【学习任务与学习活动】
学习任务 学习活动 活动内容
诗句中的江山如画 遇见·李白 遇见天门山 1.读一读：阅读诗篇，发现诗句中呈现的景物。 2.说一说：发现诗句中作者描写的景物的特点，表达自己阅读诗句后的感受。 3.写一写：根据意境，写下自己的感受，做成书签
遇见·李白、遇见天门山
一、读准字音，读准节奏
首先让我们先来看看《望天门山》这首诗，请同学们注意读准字音，最好能读出节奏。
天门/中断/楚江开，
碧水/东流/至此回。
两岸/青山/相对出，
孤帆/一片/日边来。
相机指导学生的朗读，倾听字音与节奏。
小结：读古诗时要注意声断气连，才有古诗的韵味。
二、读出景物，领悟诗意
有人说，诗人就是用诗句来画画的。那么让我们快去找一找，诗人李白在这幅画中加入了哪些景物呢？
天门山、楚江、碧水、青山、孤帆、太阳。
如果我们把这些景物放在句子前，让我们一边想象着画面，一边读好诗句，你能试试吗？
天门山
楚江————天门中断楚江开，
碧水————————碧水东流至此回。
青山————————两岸青山相对出，
孤帆、太阳—————孤帆一片日边来。
观察想象，领悟诗意
（出示课件）师：看图，猜猜这是诗中的哪一句？（天门中断楚江开）
师：（理解字义：这是它的篆文字形，表示丝线中间被一把刀切开，右边的“斤”表示一把斧头，也用来砍断丝线。）传说天门山是闭合的，后来只因一把利斧把它劈开，你们觉得这利斧是什么？（楚江）李白为什么这样写呢？（李白丰富而奇特的想象力，想象天门山被波涛汹涌的长江水劈开。)
引导朗读：好像楚江把天门山从中间劈开似的，因此读这句诗时，应该重读哪个字？（断）气势把握好（引导重读“断”）
过渡：你读出了天门山的壮阔，体现了长江水的气势。浩浩荡荡的长江水会一直向东流去吗？请用诗句告诉我。
学习诗句：（出示：碧水东流至此回）“回”是什么意思？（出示“回”字演变过程）谁来说说这句诗的意思 为什么长江水在这儿回旋呢？
了解长江水在天门山回旋的原因（出示视频或图片）：由于地处狭窄，山势险要，阻挡了东去的江水，在此处产生回旋，转向北流了。
孩子们，咱们用洪亮的声音读出长江的气势磅礴吧！
学习诗句：两岸青山相对出，孤帆一片日边来
过渡：诗句如此简洁，气势却如此浩荡真不愧是李白的大作。请大家看看这幅图，说说第三句的意思。
理解“出”的妙用：第三句的“出”我觉得有问题，两座山相对而立才对，怎么能说“出”？我们现场来演示一下吧，两组之前的过道里流淌着滚滚长江，两边的同学请起立，你们就是天门山。老师是李白，坐在小船上从天门山之间穿过，一座座青山就好像动起来了，天门山张开双臂，仿佛在欢迎我。适时引入写诗的背景。你们觉得此时李白的心情怎样？（激动、高兴）
师：李白怀着高兴激动的心情乘坐这艘孤舟从什么地方来了？（出示课件图片）
我们能不能试着将诗句中的景物概括成几个简单的字呢？
山、水、帆、日
三、读出色彩，品味画面
这样我们就获得了一幅水墨山水画，看上去那么雅致，那么高洁。但是李白就是不同凡响，在短短28个字的诗句中，那还给景物赋予了鲜艳的颜色，让我们再把景色读长，好不好？请你给景物前面加上一个表示颜色的词可以吗？
山——青山——青山高耸入云
水——碧水——碧水山间流淌
帆——白帆——白帆由远及近
日——红日——红日偎依山水
山是青色的，水是碧绿的，帆是雪白的，日是鲜红的，眼前的景色瞬间就充满了色彩，这幅水墨画也变成了浓郁的中国画！
四、读出远近
我们读了几次诗句，还没有好好关注诗题，让我们再来读一读诗题。
“望”，望是往远处看还是近处看？读远处的句子时声音轻还是重？请你读出意境来。
如果诗句中也让你有远近之感，你能用自己的朗读展示一下吗？
听了你的朗读，老师也想试一试，请你听一听，你能听出距离吗？
天门中断楚江开，————远
碧水东流至此回。————近
两岸青山相对出，————近
孤帆一片日边来。————远
诗人的是视野如此跳跃，由远及近，由近及远，仿佛茫茫天际都蕴藏在诗人的心中。一望，望出山水。齐读诗句
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
再望，望出天际。齐读诗句
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
三望，望出宇宙。齐读诗句
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——《望庐山瀑布》
李白啊！李白，在你的诗句中，我们能看到——壮丽的山水
我们还能看到——茫茫的天际
甚至我们还能看到——浩瀚的星河
五、课堂总结 题写书签
同学们，请你拿出自己的第一个小书签，把自己读李白的诗的感受写在上面。
孩子们，感谢李白带领我们领略了本单元中的第一个景点，虽然我们不能身临其境，但是我们却从李白的诗句中畅游了壮丽的天门山，欣赏了壮阔的长江，领略了壮美的庐山瀑布。再加上这枚小小的书签，同学们和老师做了一回文人雅士。请孩子们将书签收藏起来。
六、背诵全诗
师：孩子们会背了吗？我们一起背一背吧！
【板书设计】
望天门山
远看 断 相对出 楚江开
壮美、奇丽

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