资源简介

《我是中国人》教学设计
一、教材分析
《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课，也是小学生入学的第一课。本课以“我是中国人”为主题，展现了全国各族小学生身着民族服装，背着书包，手拉着手，肩并着肩，欢欢喜喜团聚在一起的画面。这一课采用图配文的方式——天安门、五星红旗和56个民族的孩子身着各自不同民族的服饰背着书包去上学的场景图，配合“我是中国人”的文字。本课教学应通过看、听、说、读等语文实践活动，通过观察和读句子，让学生初步了解我国是一个多民族的国家，引导学生认识“我是中国人”,对学生进行爱国主义教育，激发学生作为中国人的自豪感与爱国情。
二、学情分析
从幼儿园到小学，对孩子来说是成长中的一次跨越，从此有了一个新的身份——小学生。这节课将通过画面观察与听读“我是中国人”“我们都是中国人”，来感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。由于一年级儿童刚刚入学，注意力保持时间有限，识字量有限，理解水平较低，对国家、民族等相关知识了解较少。教学中要注意采用看图、读儿歌、听音乐、看视频、听故事等多种方式激发学生的学习兴趣，增进学生对“我是中国人”的理解。两页连画的五十六个民族的小学生，各自穿着本民族的服装，代表着我国的五十六个民族，教学时可以引导学生结合插图、联系生活来理解，还可以通过引入歌曲《我们的祖国是花园》、讲述绘本故事，让学生在唱一唱、听一听中增强身份认同，增进对多民族国家的理解，激发爱国热情。
三、教学目标、教学重点、难点
（一）教学目标：
1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
（二）教学重难点：
知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪，初步了解我国是个多民族的国家。
四、课时安排：1课时
五、教学过程：
（一）创设情境，导入新课
活动1：看地图，知家国
1.指一指：中国的位置在哪里？
（出示世界地图）这是世界地图，上面有许多的国家。你们知道我们的祖国在哪个位置吗？（请学生指一指）
2.想一想：中国的版图像什么？
中国的地图像一只威风凛凛的“雄鸡”。
3.说一说：中国的全称是什么？
课件出示：中华人民共和国（教读、齐读）
4.找一找：你的家乡在哪里？
指名学生在中国地图上找一找自己家乡所在的城市。
5.教师小结：我们中国的陆地总面积约960万平方千米，是世界上人口最多的国家。不管我们在哪个城市，我们都是中国人！
（板书：我是中国人）（教读，学生跟读，打开书本指读、齐读）
活动2：看插图，识民族
1.观察插图，了解民族。
（1）说一说。
（出示课本插图）小朋友们，在这幅图中，你看到了什么？你可以用“我看到了 。”这样的句式完整地说一说。（教师注意规范学生发言的习惯：举手发言、身体站直、声音响亮等。）
（2）数一数。
①数一数：按顺序数一数，图画上一共画了多少个小朋友
提示：按从左到右或从右到左的顺序数一数图画上小朋友的个数。(一共56个小朋友，56个小朋友代表五十六个民族。)
②出示句子，教师教读：我们的祖国有56个民族。
（3）辨一辨。
导语：这些小朋友有什么不一样
提示：着重观察小朋友的穿着打扮。这些小朋友穿戴不同，来自不同的民族。我们的祖国是个多民族的大家庭。
（4）讲一讲。
①认一认，了解“汉族”。
哪个小朋友的穿着和我们相似？圈画汉族小朋友的图片，指导学生认识“汉族”，知道汉族是我国人口最多的民族。
②再看一看插图，你还知道哪个民族？（指名学生指一指，说一说。）
③联系生活，介绍自己的民族。
你是哪个民族的 你们民族有哪些传统节日或风俗习惯 仿照例句说一说。
例：我是 汉 族的，汉族的传统节日有春节、端午节等。
我是 族， 族的传统节日或风俗习惯有 。
④思想拓展，引导学生了解“壮族”、“瑶族”。
55个少数民族中，人口最多的要数壮族了。（出示壮族小朋友图片）瞧，这个小朋友就是壮族。壮族主要分布在广西，我们广西是壮族自治区。（出示图片）每年农历三月三，壮族会举行歌圩节，这是壮族的民歌盛会（播放广西“壮族三月三”歌圩节小视频）。
（出示瑶族小朋友图片）我们贺州市是瑶族的聚集区，富川瑶族自治县是贺州市瑶族人口最多的县，富川的瑶绣特别出名呢！
（5）读一读。
①教师引导，再读课题。
五十六个民族的人民穿着不同的服装，拥有不同的生活习俗，但大家是相亲相爱的一家人，都有一个共同的名字——中国人。让我们自豪地说——我是中国人。（板书：我是中国人）
②升华情感，朗读句子。
孩子们，我们国家有五十六个民族，同学们有的是汉族，有的是少数民族，虽然民族不同，但是我们都是中国人！一起读——我们都是中国人。（板贴）
瞧，各民族就像石榴籽一样紧紧地抱在一起，五十六个民族都是一家人，一起读——中华民族是一家。（板贴）
③再看插图，指读课本。
（出示课本插图）瞧！全国各个民族的小学生都开学啦！大家多幸福呀！让我们打开书本，左手压书，右手点字，再来高兴地读一读！（齐读）
2.唱一唱，跳一跳。
我们的祖国是一个大花园，五十六个民族就像五十六朵美丽的花，我们一起来听一听、唱一唱《我们的祖国是花园》（播放《我们的祖国是花园》律动视频），可以一边唱一边跟着跳哟！
【设计意图】
活动2通过“观察插图，了解民族——唱一唱，跳一跳”等活动，层层推进，充分调动学生的各种感官，引导学生认识我国是多民族的国家，渗透铸牢中华民族共同体意识。
活动3：读绘本，趣竞答
1.师生对读《倾听歌》，明确倾听要求。
倾听歌
小眼睛，看老师。
小耳朵，认真听。
小嘴巴，闭好啦。
2.共读绘本。
接下来奖励大家听故事，听完故事老师还要考考大家，看看哪个小朋友最会倾听！（出示绘本《我是中国人》，教师讲述绘本故事）
3.趣味问答。
小朋友们听得真认真！接下来考考大家，我来问，你来答。答对的小朋友，奖励一颗“智慧星”！
小耳朵——认真听，要发言——先举手！（教师继续强调倾听和发言的习惯。）
（1）书中介绍了哪些少数民族？
（2）我国古代的四大发明是什么？
（3）书中介绍了中国哪些著名的古代建筑？
活动3通过共读绘本《我是中国人》、趣味问答活动，引导学生进一步了解中国，认同自己的身份，感受作为祖国儿女的自豪感和使命感，同时推进阅读，渗透课堂常规训练。
二、课堂总结，拓展延伸
1.总结：小朋友们，这节课，我们知道了我们国家有56个民族，各民族团结一心，相亲相爱！我还看到了小朋友们认真倾听，积极发言，为你们点赞！
我们都是中国人，你们都是中国娃，是祖国的未来，期待你们在未来的日子里，每一天都能好好学习，天天向上！
2.作业设计（选做）：
（1）和爸爸妈妈一起去了解一两个自己感兴趣的少数民族。
（2）和爸爸妈妈一起阅读《一年级的小豌豆》。
3、板书设计：
我上学了
我是中国人
我是中国人。
我们都是中国人。
中华民族是一家。
为落实新教学理念，本节课主要从以下几个方面进行：
教学设计了三个主要学习活动，围绕着爱国主义教育和社会主义核心价值观教育。活动1“看地图，知家国”，通过看地图、指一指、说一说、找一找等形式多样的活动，引导学生初步了解我们伟大的祖国；活动2“看插图，识民族”，通过观察插图说一说、数一数、辨一辨、讲一讲、读一读等学习活动，引导学生了解我国是一个多民族的国家，培养民族自豪感，渗透铸牢中华民族共同体意识；活动3“读绘本，趣竞答”，通过共读绘本、趣味问答活动，引导学生进一步了解中国，认同自己的身份，感受作为祖国儿女的自豪感和使命感，同时推进阅读，渗透课堂常规训练。
注重幼小衔接，学习设计力求“趣味性”。新课标提出，要“注意幼小衔接，减缓坡度，降低难度，增强学习的趣味性和吸引力。”本单元教学设计力求活动化、游戏化、生活化，紧密联系学生生活，充分运用游戏、绘本、儿歌、插图等多种元素展开教学，引导学生在体验、探究中感受小学学习生活的乐趣。例如，学习任务设计了“读绘本，趣竞答”的趣味活动，这些都是儿童喜闻乐见的，能充分激发学生学习的兴趣，帮助他们尽快实现入学适应。
体现学习任务群的特点，进行单元整体设计
新课标指出：义务教育语文课程内容主要以学习任务群的形式组织与呈现。对标课程标准，一年级上册入学教育单元可归属于实用性阅读与交流学习任务群。根据教材单元内容的内部联系，设计“我是中国人，我爱我们的祖国”学习任务，在朗读、游戏、表达、交流等语文实践活动中，引导学生了解自己的祖国，培养爱国主义情感，激发其对“我是中国人”的身份认同，了解语文学习的基本内容，初步学习正确的读写姿势，初步培养良好的学习习惯，感受语文学习的乐趣。
紧扣教学目标，丰富课程教学资源一年级儿童识字量少，主要是以图文结合的方式教学。例如，学习任务二“我是中国人，我爱我们的祖国”的教学中，补充了《我们的祖国是花园》律动视频、长江黄河的图片、音视频等，加深了学生的印象。
重视课堂评价，以评价促发展
本单元的教学设计，充分重视课堂评价，以评价促进学生的发展。评价坚持以学生的发展为中心，注重保护学生的学习兴趣和学习积极性。对学生课堂表现进行积极的引导、鼓励，对学生的学习过程、学习习惯、知识掌握情况进行评价，帮助学生学会自我反思和自我管理，学会学习。

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