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19.海滨小城
教学目标：
1.了解海滨小城的美丽、整洁。
2.学会围绕一个意思写一段话。
3.体会作者热爱家乡、热爱祖国大好河山的感情。
教学重点：体会作者热爱家乡、热爱祖国大好河山的感情。
教学难点：学会围绕一个意思写一段话。
一、复习导入
作者笔下的海滨小城给你留下了怎样的印象呢？（这座海滨小城真是既美丽又整洁。）上节课，我们发现作者是按照一定观察顺序呈现了“海滨”之美的。课文围绕着中心句“海滨小城真是又美丽又整洁”，写出了“海滨”之美，作者笔下的小城又是怎样的一番迷人景色呢？我们继续前往小城看一看。
二、任务一：海滨小城深度游
1.自由朗读4-6自然段，找段落中心句
文中有些段落中有些句子也高度概括了段落大意，请到文中找一找。画完的同学坐端正了，我们一起交流，请你来
学生汇报，分别出示相关段落的相关语句：
小城里每一个庭院都栽了很多树。
小城的公园更美。
小城的街道也美。
2.发现并总结：你发现了什么？是的，三个小节都是在写“小城”。
3.自由读四——六自然段，找出你最喜欢的句子，读一读，用“______”划出用得好的词语。想想好在哪里？
4.思考完毕之后，组内分享心得。回忆作者写了小城的哪几个地方？
5.学生读后交流。（师板书：庭院、公园、街道。）
6.我们随作者先来到庭院。
指名朗读，正音
自由读这一段，说说你觉得哪句话写得美，为什么？
PPT出示句子：
小城里每一个庭院都载了很多树。（关键句）
是啊，小城最大的特色就是树多，有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。（出示图片）叶香花美
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
预设：①热闹：写出花多，花艳，争相开放。含拟人手法。
笼罩：覆盖，花多，几乎满城都是。
一片片红云：花多，花红，很美。 板书：花美
你见过这样的树开这样的花吗？这就是海滨城市特有的。
②这是一个比喻句，把什么比作什么？
③你能把美的感受带给大家吗？指名多人读，齐读。
④再看图片，加深印象。
小结：如果你留心观察，就会发现庭院中的树――（很多）板书：树多；这些树都是亚热带树木，是海滨小城的也有的。
⑥你还能找出与众不同的地方来吗？（板书：叶香）
⑦齐读第四段。
7总结学法。
总结：找到中心句，抓关键词，理解词句，感情朗读。
8.学习五、六段。
PPT出示句子：
①一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
一棵棵：树多。
绿绒大伞、密不透风：颜色绿，树冠大，树叶茂盛（板书：榕树大，树叶密）
指导朗读。
出示图片，让学生再次体会公园里到处是绿树，体会榕树的大，树叶的密不透风。看着这绿树成阴的公园，你还能用什么句子来描述它，你还想说什么？（我真想去小城的公园坐一会儿）是啊，这里真是小城人民的休闲好去处。看看课文是怎么写的？
②人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。 板书：清洁
小城街道的特点还有许多路是用细沙铺成的。你去过沙滩吗？在沙地上走过吗？那是怎样的感觉？（软软的，松松的，会发出咯吱咯吱的声音。）这样的路也只有在海滨小城才看得到。这也是小城的特色之一。
6.齐读第五、六段。
7.这座海滨小城真是――（又美丽又整洁）这一段在全文中起着什么作用？（总结全文。）与第一课时找“中心句”环节呼应。
三、任务二：关键句小练笔
1.小城的树美、花美、环境美，你们知道这样的美是谁创造的吗？（小城勤劳的人民）
他们在这样美丽整洁的环境中生活、工作，一定会感到很愉快。难怪作者一开头就自豪地告诉大家――（第一句）。
由此可见，小城的人们都十分热爱自己的家乡。我们会合作：请用横线勾画出下面两段话的关键句。
小练笔：
请以“秋天的颜色真多呀！”为关键句，写一段话表现你感受到的秋天的色彩。你可以把它放在段首、段尾或这段话的中间。快来试试吧！
结束语：我们的祖国幅员辽阔,名山大川数不胜数.家乡的旖旎风光勾画出壮丽的景象,一个个点连接成线,结成面，铺成中国的版图。（播放视频）
祖国的风景何其美，孩子们让我们用语言，用文字把我们祖国的美景让更多的人知道，争做中华美景代言人。

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