资源简介

《我是小学生》教学设计
教材分析
《我是小学生》是统编版小学语文一年级上册第一单元的第三课。本课呈现了一首创作于二十世纪五十年代的儿童歌曲《上学歌》，歌词通俗易懂，曲调简洁欢快，能突显“我是小学生”这一主题。本课通过听读儿歌《上学歌》打开了小学生活的新篇章，使儿童在愉快的体验中完成角色转换，知道从现在起，要走向更有规律、更有计划的小学生活。本课的重点是通过图片观察、儿歌唱读，学生可以初步感受同学间的纯真友情，激发成为一名小学生的自豪感。其次按照儿歌的提示做到“不迟到”“爱学习”“爱劳动”等一些小学生的基本要求。
学情分析
刚刚入学的学生对自己是“小学生”了，充满了欣喜与期待，那份激动与快乐是人生又翻开新的一页的幸福。一年级新生的注意力持续时间短，容易分散，所以开始教学时，教师采用多种方式方法，激发他们的学习积极性，使他们在兴趣盎然中边玩边学，如唱一唱《上学歌》，跟着音乐律动等。用学生喜欢的学习方式进行学习，从而改变说教的意味，让他们自然地感受到作为一名小学生的荣耀与快乐。教法、学法
教法：情境教学法、师生互动法
学法：小组合作探究法、朗读法
教学目标：
认识老师和同学；认识校园及教室，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。
教学重点：认识老师和同学；认识校园及教室，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。
教学难点：认识老师和同学；认识校园及教室，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。
教学过程：
谈话导入，创设情境
谈话导入。小朋友们，从今天开始，我们就是小学生啦!你们开心吗
2.板书单元主题“我上学了”，指导有感情朗读“我上学了”。上学多快乐呀！现在，请你们跟着老师高兴地读一读，老师读到哪儿，小眼睛就看到哪，要认真听清老师是怎么读每一个字的，准备好，开始——我上学了。
3.创设情境。小学的生活可有意思啦！（出示“智慧号”列车）小朋友们，今天开始，我们要“搭乘智慧列车，玩游快乐学堂”，不但要逛一逛校园，参观图书馆，还要去游览美丽的祖国。就让我们快快登上“智慧号”，开始出发吧！第一站，我们将来到美丽的学校，认识老师及同学，认识校园及教室。【设计意图】开课根据入学教育学习内容创设学习情境——搭乘智慧列车，玩游快乐学堂，引出本课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
二、任务驱动：认识老师、同学、校园，激发热爱之情
活动1：认识老师和同学
过渡：这是我们一（1）班的专属车厢，各位小乘客们，让我们先来互相认识一下吧！
1.介绍自己的班级：教师简单介绍班级的总人数和男、女生人数，学生按句式介绍自己的班级。
我是一年级 班的小学生。
认识老师：教师通过图片介绍各学科任课教师，学生试着按句式介绍自己认识的老师。
杨老师是我们的语文老师。
老师是我们的体育老师。
老师是我们的美术老师。
3.趣味游戏，认识同学。
①游戏活动：在音乐声中传递“我是小学生”的小胸牌，当音乐停止时，胸牌落在哪位同学手中，哪位同学就站起来进行自我介绍，说说自己叫什么名字，有什么兴趣爱好等。
②游戏过程中随机采访。
预设采访问题：你家住在哪里？你喜欢玩什么游戏？你喜欢看什么书？
4.口语表达练习。
①同学们前后桌四人一组互相打招呼认识一下，用上下面的句式来介绍。
出示：我叫 ，是 小学一年级 班的小学生。我喜欢 。
②教师示范介绍自己。
③鼓励学生重新介绍自己，在介绍自己的时候，一定要声音响亮、吐字清晰。
小结：我发现了，同学们有一个共同的名字：小学生。
5.板书课题并齐读课题——我是小学生。
【设计意图】通过师生之间的自我介绍活动，帮助学生尽快熟悉老师和同学，为消除学生的陌生感，尽快融入小学生活、创建良好的学习氛围做铺垫，很好地锻炼学生的口语表达能力，以及说完整话的能力。
活动2：认识美丽的校园
过渡：同学们，下面让我们一起去逛逛美丽的校园吧！
（1）教师讲解参观校园的要求：队列整齐，保持安静，举手提问。
（2）教师带领学生参观校园，认识标牌。
①操场——校园的第一站，我们来到的是学校操场。课间同学们可以在操场上尽情地玩耍。但是玩游戏的过程中要注意哦，不要乱踩草坪。看，草坪上的标语：小草青青，脚下留情。（学生跟老师读词语及标语）
②升旗台——操场的中间还有我们的升旗台，每周一，我们都要在这里举行庄严的升旗仪式。瞧，旗杆顶端飘扬着的，是我国的国旗——五星红旗。（老师领读词语及标语）
③花坛——在升旗台的后面，盛开着许多五颜六色的花，有三角梅、桂花树、紫薇花等等，正是因为有了他们的装扮，让我们的校园更加的美丽。来，跟老师一起读：爱护花草，从我做起。
④图书馆——校园的第二站，我们走进图书馆。图书馆里面有很多的书，我们可以在图书馆里学知识、学本领。老师领读词语：图书馆，图书馆里的标语：请保持安静。（学生跟老师读）
⑤卫生间——小学的卫生间分为男厕和女厕，记得不要走错哦，来，跟着老师一起读读“文明如厕”的标语吧！
（3）参观教室，熟悉教室的环境布置。
过渡:参观校园的最后一站，我们回到教室，来看看我们宽敞明亮的教室里都有什么呢？
①熟悉教室的环境布置：班级公约栏、图书角、卫生角等。
②认读教室里的标语：诚信进取，活泼自强；入班即静，入座即学......
③认识课程表及时间表。
课程表上告诉我们每天要上什么课，试着认识下都有哪些功课？我们跟着一起来读一读吧！
（知道课程表里每一格代表一门课，由提前认过字的孩子领着大家认读，激发学习兴趣。）
作息时间表上写着我们上学、放学以及上课、下课的时间，老师相信咱们班的同学都是遵守时间的好孩子，一定不会迟到。
3.交流：教师引导学生说一说上小学和幼儿园有什么不同。
4.交流：你喜欢校园里的什么地方？
（1）穿插学习小儿歌《发言歌》
同学们，如果你想要发言，应该怎么做呢？一起来读读儿歌吧！
要发言，先举手。人站正，声音响。吐字清，大家明。
（2）请学生说一说自己最喜欢校园的哪个地方，并说明原因。
我们的校园十分美丽，有图书馆、美术教室、篮球场等，你喜欢校园里的什么地方，为什么？可以用“我最喜欢校园里的 ，因为 。”的形式说。
预设：我最喜欢校园里的操场，因为我们能在操场上快乐地玩游戏。
我最喜欢校园里的舞蹈教室，因为我可以在那里跳舞。
我最喜欢校园里的图书室，因为在那里我们可以学到很多知识……
5.摆一摆，贴一贴：
（1）教师准备画有校园建筑物的图片，让学生摆放在黑板上合适的位置。
（2）设置情境：同学们想去上体育课，要到哪里上？同学们想借书，要到哪里去？
小结：咱们的校园多美呀，相信同学们一定会在美丽的校园中度过自己充实而愉快的小学时光。
【设计意图】通过介绍自己、老师、同学，说一说喜欢校园的哪个地方以及理由，很好的锻炼学生的口语表达能力，以及说完整话的能力。同时穿插学习《发言歌》，明确发言的纪律。又通过展示校园图片营造了和谐的学习氛围，参观校园、熟悉教室这一活动满足了学生的好奇心，激发了学生热爱学校、向往学习生活的情感，有助于学生实现角色的转变。
活动3：延伸阅读，共读绘本
过渡：同学们刚才的表现都非常棒！老师奖励大家一起来阅读《大卫上学去》。
1.播放绘本微课: 《大卫上学去》。
2.看完了《大卫上学去》，你想对大卫说什么
出示:我想对( )的大卫说......
3.你想对自己说什么
出示:我想对( )的自己说......
【设计意图】开展与学生生活实际紧密相关的精彩有趣的绘本阅读，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。通过两个相同句式的说话训练，让学生对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于说给同学们听。
4.联系实际，夸一夸。
(1)说一说：刚上学的大卫虽然有些坏习惯，但每天都在进步。开学这几天，你在学校里做了什么事 有哪些做得好的地方 快把自己做得好或有进步的地方和小朋友们一起分享吧!
(2)夸一夸：学习的榜样就在我们身边!善于发现的你，有没有观察到哪些同学在哪些方面做得好 用自己喜欢的方式夸夸他们吧!
（3）教师总结:再次祝贺大家成为一名光荣的小学生!这节课，同学们听得认真，说得完整，读得也有感情，老师要送给同学们一个大大的赞!
【设计意图】通过发现自己的进步，并敢于把自己的表现说与他人分享，同时也引导学生发现别人的优点，在“自夸”与“夸榜样”中进行说话练习，达到“润物细无声”的教育教学效果。
三、课堂总结，拓展延伸
1.总结：
同学们，这节课我们一起感受到了教师的亲切、同学的友爱、校园的美丽。同时在共读绘本中能认真倾听，积极举手，大胆发言，真棒！
2.作业：
（1）画一画：画自己美丽的学校。
（2）讲一讲：故事《大卫上学去》。
【设计意图】采用学生喜欢的“画一画”“讲一讲”的形式，对所学知识进行复习与巩固，进一步感受成为小学生的喜悦。
板书设计：
我是小学生
我叫 ，是 小学一年级 班的小学生。我喜欢 。

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