资源简介

2024-2025学年第一学期
遗传与变异
号
小卓和同学们来到植物园参观，他们发现植物园里有一片五彩缤纷的郁金香，有的旗色鲜艳，有
期末学情监测
[o][1][2][3][4][5][6][7][8][9]
的叶片形状独特。
讲解员告诉他们，这些郁金香有不同的品种，是通过多年的培育和改良得到的。小
o][1][2][3][4][5][6[7][8][9]
卓对植物的多样性和它们的亲缘关系产生了浓厚的兴趣，开始思考生物的遗传和变异现象。
六年级科学
[o][1J[2][3][4][5][6][7][8][9]
一、我知道6420
[o][1][2][3][4][5][6][7][8][9]
10.生物的子代与亲代之间总是保持着一些相似的特征，这种现象称为(
A.变异
B.遗传
C.进化
考生禁填
1.答题前.请将自己的生名及班饭填写，并认直对条形码
11.生物的子代与亲代之间，以及子代的不同个体之间，总是存在一些差异，这种现象称为(
接考考生，由
:整考员用2B稻范填：
2答项时留用瓜色字迹签字馆作咨，晏求字查工签，清陈
A.变异
B.适应
C.进化
捻下面的映步标记！
3.请按原题号在答题区域作餐，不得知出答画照，在草稿纸上答
贴条形码区
12.下列现象中，属于遗传现象的是()。
题无效
A.由于营养不良导致身材矮小
B.孙女的酒赛和奶奶相似
缺考标记
4.保特老请洁，不得折登界玻
C.长跑训练使肌肉发达
二、我会用642可
铷
物质的变化
13.小卓在植物园看到一种新品种的郁金香，颜色特别鲜艳，这种培育结果利用的是(
周末，小卓和爸爸一起去爷爷的农场帮忙。农场里有一辆旧自行车，铁制车篮和链条上
A.自然变异
B.人工选择
C.环境影响
郎
出现了许多锈迹。爷爷告诉小卓，这是因为自行车长期暴露在露天，没有好好保养。小卓决
14.以下因素不会导致生物发生变异的是()。
定了解一下铁生绣的原因，以及如何防止铁制品生锈。
A.遗传物质的改变
B.环境条件的变化
C.食物的多少
一、我知道86420
15.小卓发现，同一种植物在阳光充足和阴暗的环境中生长，叶片大小和颜色会有所不同，这种差异主
长
1铁生锈后，颜色会变成
色，体积会
要是由于()。
2.铁生锈需要满足两个条件：一是有水分，二是有
A.遗传因素造成的
B.环境因素造成的
C.人为因素造成的
3.铁生锈属于
变化。
三、我经历420
二、我经历6420
16.为了探究光照对植物叶片颜色的影响，以下实验设计最合理的是()。
4.小卓想验证水对铁生锈的影响，他可以采用的实验设计是(
A.给一盆植物多浇水，另一盆少浇水，观察叶片变化
A.将铁钉分别放入清水和盐水中，观察生锈程度
B.将两盆相同的植物，一盆放在阳光下，一盆放在黑暗中，观察叶片变化
B.用塑料和铁分别制作小船，观察哪种更容易沉没
C.将植物的叶片涂上颜料，观察颜色变化
C.将一根铁钉放在干燥的空气中，另一根放在湿润的空气中，观察生锈情况
17.小卓想知道遗传在植物中的作用，他可以采用的调查方法是(
5.在实验中，为了防止氧气对铁生锈起到作用，不正确的措施是(
A.观察同一种植物的亲代和子代的特征差异
B.比较不同种类植物的叶片形状
A.在铁钉外包裹一层塑料膜，隔绝空气
B.将铁钉放人冷冻的冰水中
C.记录一天中植物生长的高度变化
图
C.将铁钉浸泡在煮沸后冷却的水中，并在水面覆盖一层油
四、我思考432山0
6.用小锤子分别敲击生锈的铁钉和没生锈的铁钉，发现硬度更高的是()。
18.小卓了解到，人们可以利用遗传和变异的原理，通过人工干预创造出新的生物品种。请你发挥想
A.没生锈的铁钉
B.生锈的铁钉
C.一样硬
象，设计一种你想要创造的新物种（植物或动物），说明你希望它具有哪些特征，并简要描述你计划
三、我会用6420
如何利用遗传和变异的方法来实现这一目标。
7.为了防止爷爷的旧自行车继续生锈，最合理的方法是()。
A.将自行车放在露天，方便使用
B.给自行车的铁制部分涂上一层防锈油
C.用水冲洗自行车后自然晾干
化石的奥移
8.小卓发现，不锈钢刀具比铁刀更不容易生锈，这是因为(
)。
很期里，小卓跟随家人来到海边度假。他们漫步在沙滩上，小卓检到一块奇特的石头，上面似乎
A.不锈钢表面有一层油膜，防止生锈
B.不锈钢是不含铁的金属材料
有某种生物的印记。他带者这块石头回到实馆，查阅资料后发现这可能是一块化石。这激发了他对
C.不锈钢中加人了其他金属，增加了防锈能力
化石的浓厚兴趣，决定进一步探索化石的奥秘。
9.在农场里，木制的围栏没有出现生锈现象，这是因为(
)。
一、我知道6420
馨
A.木材不含铁，不会与氧气和水反应
B.木材在空气中会自动修复
19.化石是在地层岩石中保存的古代生物的()。
C.木材能够防止周围铁器生锈
A.遗体或遗迹
B.遗迹或模型
C.幻象或想象2024一2025学年第一学期期末学情监测
六年级科学
物质的变化（共20☆）
一、我知道（每空2☆，共8☆）
1.红褐增大2.空气（氧气）3.产生新物质的
二、我经历（每空2☆，共6☆）
4.C5.B6.A
三.我会用（每空2☆，共6☆）
7.B8.C9.A
遗传与变异（共20☆）
一、我知道（每空2☆，共6☆）
10.B11.A12.B
二、我会用（每空2☆，共6☆）
13.B14.C15.B
三、我经历（每空2☆，共4☆）
16.B17.A
四、我思考（共4☆）
18.示例：我想创造一种能发光的植物，用于照明和美化环境。我希望这种植物具有在夜间自动发光的
特征，同时保有正常植物的生长能力。
实现方法：1.利用遗传原理：选择一种生长良好的植物作为基础，将会发光的生物（如萤火虫）的发光
基因通过基因转移技术导入植物细胞，使发光特性能够遗传给植物后代。2.利用变异原理：采用物
理或化学方法诱导植物产生基因变异，筛选出能够稳定发光的植株。3.多代培育和筛选：对具备发
光特性的植物进行培育，观察其生长状况，并选择表现最优秀的个体，确保新特性稳定遗传。
评☆说明：提出新物种的创意，描述期望特征(1☆)，例如：创造能发光的植物；运用遗传知识，说明通
过基因转移等方法传递特性(1☆)，例如：将发光基因导入植物，使其子代也具有发光能力：运用变异
知识，说明通过人工诱变产生新特性(1☆)，例如：利用物理或化学方法诱导变异，筛选出具备新特性
的个体；描述培育过程，包括筛选和稳定特性的方法(1☆)，例如：多代培育和选择，确保新特性能够
稳定遗传。
化石的奥秘（共20☆）
一、我知道（每空2☆，共6☆）
19.A20.B21.B
二、我会用（每空2☆，共6☆）
22.C23.B24.A
三、我经历（每空2☆，共4☆）
25.A26.B
四、我思考（共4☆）
27.化石记录显示，一些恐龙具有羽毛等鸟类特征，这说明恐龙和鸟类有进化关系。通过对这些化石的
研究，科学家认为鸟类是由某些小型、长有羽毛的恐龙演化而来的。化石提供了直接的证据，帮助我
们了解生物的进化过程，揭示了恐龙与鸟类之间的联系。
评☆说明：指出恐龙和鸟类有进化关系(1☆)，提到两者之间存在联系；说明化石中包含的特征(1
☆)，例如，恐龙化石中发现了羽毛等鸟类特征：阐述化石提供了证据(1☆)，化石帮助科学家理解生
物进化；总结恐龙演化为鸟类的过程(1☆)，说明鸟类可能由恐龙演化而来。
探索宇宙（共20☆）
一、我知道（每空2☆，共6☆）
28.B29.A30.B
二、我会用（每空2☆，共6☆）
31.C32.B33.B
三、我经历（每空2☆，共4☆）
34.B35.C
四、我思考（每空1☆，共4☆）
36.(1)北极星小熊星座(2)北斗七星大熊星座
科技改变生活（共20☆）
一、我知道（每空2☆，共6☆）
37.A38.B39.C
二、我会用（每空2☆，共8☆）
40.B41.B42.A43.A
三、我思考（每空2☆，共6☆）
44.(1)C(2)B(3)A
总评：
85☆一100☆：★★★★★
75☆—84☆：★★★★
60☆—74☆：★★★
60☆以下：★★

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