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九下24诗词曲五首
-《白雪歌送武判官归京》教学设计
【教材分析】
《白雪歌送武判官归京》是部编版教材九年级下册的一首诗歌，是唐代边塞诗人岑参在轮台任西安北庭节度判官期间所作的名篇，因诗句中所蕴含的景奇、意深、情浓而成为千古名篇。这首七言古诗，共18句，前10句仅扣文题中的“白雪”二字，后8句紧扣文题中的“送归”两字展开，奇雪映别情，内涵丰富，意境独特，具有极强的艺术感染力。
【教学目标】
1.通过多种形式的朗读，感悟诗歌的音韵美，通过想象感受本诗的画面美。
2.结合诗人的生平和诗歌的创作背景,抓住景“奇”的特点，理解诗人寄寓的情感。
3.培养学生热爱祖国古代优秀文化的思想感情，提高学生的文化品位和审美情趣。
【教学重点】
通过多种形式的朗读，感悟诗歌的音韵美，通过想象感受本诗的画面美。
【教学难点】
结合诗人的生平和诗歌的创作背景,抓住诗歌景色“奇”的特点，理解诗人寄寓的情感。
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、情境导入
赏析：月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。----卢纶《塞下曲》（系列）
师问：同学们，认真赏析这首诗歌，有没有发现不合理的地方？（学生畅谈看法）展示大数学家华罗庚对此诗的评价：
北方大雪时，群雁早南归。月黑雁飞高，怎得见雁飞？
----华罗庚
带着疑问学习《白雪歌送武判官归京》，从中感受诗歌之奇。
二、导学
（一）解题及背景补充
1.解题：请同学们仔细读标题，从中可以获得哪些信息？生品读并回答。
明确（1）“白雪歌”即“白雪之歌”，点明环境是下雪之日。“歌”，可看出这是一首歌行体古诗。微信公众号“彭波语文工
介绍体裁：
歌行体又称乐府歌行体，是古体诗的一种，常以“歌”“行”或“歌行”来命名。如白居易《长恨歌》《琵琶行》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》。它的篇幅可长可短，多为七言，有些以七言为主，穿插三、五、九言，句式灵活。它的声律、韵脚比较自由，平仄不拘，中途可以换韵。它的表达方式类似于古乐府的叙事方法，将刻画人物、记录言谈、发表议论、抒发感慨融为一体，内容充实而生动。
明确（2）“送武判官归京”，意味着作者送别友人，而自己未返回京城。
2.背景补充。作者是在怎样的背景下创作这首诗的？
资料链接：
天宝十三载这次是岑参第二次出塞，充任安西北庭（今新疆地区）节度使封常清的判官，而武判官即其前任，诗人在轮台送他归京（唐代都城长安）而写下了此诗。
明确：这是一首送别诗，也是一首边塞诗。
（二）诵读——感受诗歌之韵
【自主学习活动一】自读诗歌，读准字音，读清停顿。
要求：1.读准字音。
2.读清停顿。
3.读出韵味。
引导：1.想读出诗的味道，还要注意拖音押韵，第三声四声急促些，一声二声声调音拖长试试——读。
2.经典跟读，然后齐读诗歌。
（三）赏读——感知雪景之奇
【自主学习活动二】过渡语：边塞诗的内容之一，就是描绘边塞奇异风光。伟大的诗人杜甫曾评价：“岑参兄弟皆好奇。”
问题一：在“好奇者”岑参的眼里，边塞风景“奇”在哪里呢？
活动要求：以学习小组为单位，合作探究，以圈点、勾画、批注的形式，结合文下注释，说说边塞风景“奇”在哪里呢？
学生思考展示。
预设：
雪大风急 入冬奇早
满天飞雪 雪花奇美
胡天奇寒 将士奇苦
风力奇强 景色奇丽
风雪奇大 行路艰难
雪天送友 依依不舍
小结：胡地的冬天——奇寒、奇美、奇丽、奇特。
（四）悟读——体会离情之奇
【自主学习活动三】从哪些句子能看出这是一首送别诗，请找出来，并作分析。
预设：中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
小结：表现出诗人对朋友依依不舍的深情和思乡之情。
【自主学习活动四】请大家展开想象，化身为诗人，说说：当你站在冰天雪地里望着友人渐渐远去的身影，除了对友人的依依不舍之情，心中还会有怎样的情感？作室”
资料链接一：
参，相门子。五岁读书，九岁属文，十五隐于嵩阳，二十献书阙下。……国家六叶，吾门三相矣。……参年三十，未及一命。昔一何荣矣，今一何悴矣。——岑参《感旧赋并序》
资料链接二：唐天宝年间，随着李唐王朝国力的不断强大，与西北少数民族之间的战争日渐增多。立功塞外被视为仕途失意的文人求取功名的新途径。岑参就是其中一位。他两度出塞，前后在边疆军营中生活了六年。初次出塞，满怀报国壮志，在戎马中开拓前程，但未得意。十三载后，又充安西北庭节度使封常清判官，再次出塞，报国立功之情更切。他曾在诗中写到：“功名只向马上取，真是丈夫以英雄。”
资料链接三：唐朝天宝年间，西北边疆一带战事频繁，许多文人也纷纷投入军人幕府，寻求个人发展。岑参怀着建功立业的志向，久佐戎幕，前后度过了六年艰苦的军旅生活，《白雪歌送武判官归京》是他第二次出塞期间，在轮台幕府中送友人回京时所写。
资料链接四：据南师大教授孙植的考究“武判官”乃肃宗朝宰相武元衡的父亲，武就。此诗正是岑参送武就升迁离开时所作。
明确：作者渴望建功立业的豪情和积极向上的乐观情怀。
三、拓展延伸
（一）拓读——认识作者之奇
【自主学习活动五】从诗人其他作品中感受他的豪情和乐观。
再识岑参，
四边伐鼓雪海涌，三军大呼阴山动。
--《轮台歌奉送封大夫出师西征》
将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。
--《走马川行奉送封大夫出师西行》
丈夫三十未富贵，安能终日守笔砚。
--《银山碛西馆》
勤王敢道远，私向梦中归。
--《发临洮将赴北庭留别》
上马带吴钩，翩翩度陇头。
--《送人赴安西》
学生自读并展示。
小结：我们从刚才所学的诗歌及课外几首诗歌中，认识到岑参是一个热爱国家、有强烈报国之志的人，他渴望建立一番功业，实现远大的人生抱负，他心胸开阔，气概豪迈。
（二）再读诗歌，明确主旨
理解诗歌情感后，我们再把这首诗歌朗读一遍，注意语调、语速、重音、停顿的变化。彭波语文工作室”，私7A）
学生齐读。
明确：全诗以雪景衬托别情，情景交融，诗人描绘边塞八月奇丽壮观的景象，更能衬托出诗人送别朋友的无限怅然之情，以及他开阔的心胸和豪迈的气概。
（三）课堂小结
全诗以雪景起，以雪景结；由雪而发，兼及咏雪与送别两个方面。诗中描绘了典型的具有边塞特征的景物，组成了一幅壮阔奇丽的万里边疆风雪图，它既是饯别送行之背景，又是作者抒情之寄托。以写雪景衬托送别，又在送别中写雪景，表达了作者真挚而复杂的感情，对北国风光的赞美，别友之惆怅，对故乡之思念，建功立业之豪情全部寄托在这壮丽的雪景中。
（四）作业布置
联读《使至塞上》和《渔家傲·秋思》，再次感受边塞诗歌的魅力。
【教学反思】
《白雪歌送武判官归京》是一首著名的边塞诗，内容涉及“咏雪”、“送别”两个方面，和学生以往学习的唐诗相比，篇幅长了，内容理解上也有一定的难度。我所带的九年级8班学生整体语文素养较高，鉴于此，我在这节课的设计上重在分析诗歌“奇景”、“奇情”两个点上，有这一主线，没有把过多时间放在疏通文意上，重在让学生学会赏析整体内容和感受诗人所要表达的思想情感。
但在本节课上还有诸多需要改进的地方：一是朗读活动较少，学生没有真正在读的过程中赏析到诗歌的主要内容；二是由于本首诗篇幅较长，内容较多，时间没有合理安排，导致出现前松后紧现象；三是对需要延伸的内容挖掘不够，对学生的文化品位和审美情趣提升有待加强。

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