资源简介

八年级上册 第二单元 遵守社会规则
第三课 社会生活离不开规则
第2课时 遵守规则
一、教学分析
【教材分析】
本课时是八年级《道德与法治》第二单元的第三课《社会生活离不开规则》的第二课时。“遵守规则”由“自由与规则不可分”“自觉遵守规则”和“维护与改进规则”三目组成。“自由与规则不可分”指导学生了解自由和规则的辩证关系，规则既限制“自由”也保护自由，“限制”才能更好地“保护”。“自觉遵守规则和维护规则”指导学生认识到自觉是建立在思想认识上的自主行动，是由责任感产生的一种自我约束力。引导学生认识到仅仅自己遵守规则是不够的，还要提醒、监督、帮助他人遵守规则。
【教学目标】
课程标准 遵守基本的社交礼仪，恪守诚信，理性维护社会公德，维护公共秩序，做文明的社会成员。
核心素养目标 政治认同：形成自觉遵守规则和维护规则的理念。 道德修养：懂得应积极维护规则，参与改进规则。 法治观念：了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则。 健全人格：提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。 责任意识：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识。
【教学重难点】
教学重点：知道自觉遵守和维护规则。
教学难点：理解社会规则和自由的关系。
二、导入新课
材料导入：《断线的风筝》
风筝升上了天空，低头一看，房屋和树木全在自己的脚底下，觉得很了不起，便对线说：“哈哈，世界上只有我最高了。” 忽然飞来了一架飞机，风筝对线说：“就怪你牵住我的脖子不放，要不，我肯定比飞机飞得更高。” 线对风筝说：“要不是我牵住你，你只能躺在地上。” 风筝不以为然。 一阵风吹来，风筝拼命往上蹿，正当蹿得起劲时，线断了。风筝想趁机追上飞机，却身不由己，飘飘悠悠地跌落在地上。
思考：从故事中，你明白了哪些道理？
教师总结：自由与规则不可分。今天，我们就一起学习这堂课，了解如何遵守规则、维护与改进规则。
三、新课讲授
目标导学一：自由与规则不可分
（一）自由与规则的关系？
1.教师展示：
思考：你如何看待这位男士打电话的“自由”？
提示：学生各抒己见。
教师总结：这位男士有打电话的自由，但候车室属于公共场所，该男士在这里大声打电话的行为过于随心所欲，且没有遵守公共场合不大声喧哗的规则，会影响其他乘客听取站内信息，打扰他人休息。因此，这位男士应该降低自己打电话的声调，避免影响他人。
自由≠随心所欲
2.教师追问，思考：体现了自由与规则是怎样的关系？
提示：学生各抒己见。
教师总结：社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
3.教师展示：
列车即将发车，两位乘客却堵住车门，不让列车启动。原来，他们的同伴还未赶到。面对乘务人员的劝阻和其他乘客的谴责，两人不以为然，态度蛮横，导致发车延误。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十三条的规定，公安机关对两人予以行政拘留十天的处罚。
思考：为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？
提示：学生各抒己见。
教师总结：自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。两位乘客为了自己的利益阻止列车正常运行，不听乘务人员劝阻，胡搅蛮缠，导致发车延误。他们的行为不仅损害了其他乘客的合法的权利，还违反了《中华人民共和国治安管理处罚法》的相关规定，最终受到了应有的处罚。
4.教师展示：
《中华人民共和国传染病防治法》 第三十九条规定，医疗机构发现甲类传染病时，应当及时采取下列措施： （一）对病人、病原携带者，予以隔离治疗，隔离期限根据医学检查结果确定； （二）对疑似病人，确诊前在指定场所单独隔离治疗； （三）对医疗机构内的病人、病原携带者、疑似病人的密切接触者，在指定场所进行医学观察和采取其他必要的预防措施。 拒绝隔离治疗或者隔离期未满擅自脱离隔离治疗的，可以由公安机关协助医疗机构采取强制隔离治疗措施。
思考：这给我们什么启示？（自由与规则的关系）
提示：学生各抒己见。
教师总结：②社会规则是人们享有自由的保障。人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
5.教师展示真实案例，以便学生直观理解这一知识点。
男子私自投喂熊猫被终身禁入 2024年4月15日上午10:30左右，一男子在中国大熊猫保护研究中心都江堰基地游览参观时，违反基地管理规定，盗采园区新发竹笋并投进蝶泉园大熊猫室外运动场。 工作人员发现后立即制止其违规行为，进行严肃批评教育，并将其列入终身禁止到熊猫中心各基地参观名单。同时，保留进一步追究其相关责任的权利。经密切观察，大熊猫目前暂无异样。后续熊猫中心将加强监管，也请广大游客文明参观、互相监督，共同维护大熊猫的健康与安全。广大网友若有发现不文明行为，欢迎提供有关信息。一经查实，将严肃处理！
6.知识点总结
社会规则与自由的关系？
（1）社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
（2）社会规则是人们享有自由的保障。人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
目标导学二：自觉遵守规则
（二）如何自觉遵守社会规则？
1.教师展示：视频《梨无主，吾心独有主乎？》及材料，让学生对遵守社会规则产生一定的感性认识。
《元史·许衡传》里有这样一段记载：许衡做官之前，一年夏天外出，因天热口渴难耐，刚好道旁有棵梨树，众人争相摘梨解渴，唯独许衡不为所动。有人问他为何不摘，他回答说：“不是自己的梨，岂能乱摘！”有人劝解道：“乱世之时，这梨是没有主人的。”许衡正色道：“梨无主人，难道我心中也无主吗？”
思考：你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？
你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？
提示：学生各抒己见。
教师总结：（1）这一观点告诉我们，遵守规则需要自律。许衡做到了自我约束，也就是从被动的“我必须如此行为”转变为自觉的“我应该如此行为”。
（2）要做到“我心有主”，就要严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。
2.教师补充：《杨震拒金》加深学生对遵守规则的更深层认识。增进对这一品质的认同。
杨震（曾）推举秀才王密，四次升官，官至荆州刺史、东莱太守。在他往郡中上任途中，路过昌邑县，原先他所推荐的秀才王密，这时做昌邑县令，夜里怀中揣着十斤金子来赠送给杨震。杨震说：“作为老朋友，我了解你（的为人），你却不了解老朋友我（的为人），这是为什么呢？”王密说：“夜里没有人知道。”杨震说：“天知道，地知道，我知道，你知道。你怎么可以说没有人知道呢？”王密愧疚地出门走了。杨震为官清廉，不接受私下的请求。他的子孙们（与平民百姓一样）吃蔬菜，出门步行，亲朋好友劝他为子孙后代置办些产业，杨震坚决不肯，他说：“让后世人都称他们为清白官吏子孙，将这些留下，不也是十分丰厚的吗？”
3.教师展示：《遵守规则社会调查》，让学生自我回答，并小组交流自己的真实感受。
·你平时会闯红灯吗？ ·如果车辆很少，特别安全，你会闯红灯吗？ ·大家都闯了红灯，你会闯红灯吗？ ·如果绿灯刚过，你要等一分半钟，你会闯红灯吗？ ·如果你许久未见的好朋友正戴着耳机从对面路过，你等了红灯就不能追上她/他，你会 闯红灯吗？ ·如果马上就要迟到了，你会闯红灯吗？ ·如果有交警在旁边站着，你会闯红灯吗？
思考：遵守社会规则，需要怎样做？
提示：学生各抒己见。
教师总结：自律，也需要他律（比如：交警监督）。
4.教师展示：
思考：如何自觉遵守社会规则？
提示：学生各抒己见。
教师总结：他律：（监督、提醒、奖惩等外在约束）；自律（自我约束、慎独）。
5.教师展示：视频《中国式过马路的思考》
观点一：闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。 观点二：只要没有人看到，没有人管，就可以闯红灯。 观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。
思考：你怎么看待以上观点？
提示：学生各抒己见。
教师总结：遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。将规则内化于心，化外于行。
6.知识点总结
如何自觉遵守社会规则？
（1）遵守社会规则需要他律和自律。
（2）遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。内化于心、外化于行。
目标导学三：维护与改进规则
（三）如何维护规则？
1.思考：如何维护规则？
提示：学生各抒己见。
教师总结：①我们要坚定维护规则，一方面要从自己做起，自觉遵守规则；②另一方面要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
2.教师追问：如何劝导他人遵守规则？
提示：学生各抒己见。
教师总结：劝导的技巧
有“礼”。劝导他人时最好先称呼对方，语言文明，态度和善。
有“理”。劝导时要晓之以理。最好用对方能够接受的方式告诉他：不能做什么，应该做什么，以及为什么要这么做。
有“节”。劝导时要注意适可而止。劝导无效时，可以向公共场所的管理机构或管理人员反映情况。如人身安全受到威胁，要机智地向他人求助，或拨打 110报警电话寻求支援。
（四）为什么要积极改进规则？
1.教师展示：视频《防闯红灯神器》
让学生思考：从多年前的“防闯红灯神器”到现在的大屏幕实时抓拍，社会规则的变化。
2.教师展示：视频《新“铁路客规”2023年元旦起实施》
思考：规则是一成不变的吗？
提示：学生各抒己见。
教师总结：不是。
3.教师展示：三组图片。让学生根据图片回答社会规则有了怎样的变化。
思考：为什么要积极改进规则？
提示：学生各抒己见。
教师总结：
①随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定。（新增）
②一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除。（废除）
③一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。（改）
4.知识点总结
为什么要积极改进规则？
（1）随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定。（没有的规则需要制定）
（2）一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除。（不合理的规则需要废除）
（3）一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。（不符合时代发展的规则需要调整和完善）
四、课堂小结
今天，我们一起探讨了自由与规则的关系。怎样自觉遵守规则，我们要坚定地维护规则，为新规则的形成建言献策。我们坚信：随着国家不断推进依法治国的进程，完善法律、改进规则，一定能更好地重塑人们对于规则的敬畏，使得规则得到守护，法治社会、规则社会、文明社会就能真正建立。

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