资源简介

《司马光》教学设计
教学目标：
1.读好节奏，读出情感，感受文言文的魅力。
2.学会用“反复朗读”、“借助注释”、“结合插图”、“想象画面”等方法理解文意。
3.感悟司马光遇事机智、冷静的品质。
教学重点：
1.读好节奏，读出情感，感受文言文的魅力。
2.学会用“反复朗读”、“借助注释”、“结合插图”、“想象画面”等方法理解文意。
教学难点：
感悟司马光遇事机智、冷静的品质。
教学过程：
课前谈话:
预备铃响，齐背《姓氏歌》。同学们，我们刚才所背的《姓氏歌》中像诸葛、东方，上官、欧阳这样的姓氏，我们称之为（复姓）。你都知道哪些复姓的人？
一、激趣导入。
1．今天，我们就来学习你们所说其中一个人的故事──司马光 （板书，读题）。
说到司马光，我们都知道一个家喻户晓的故事（司马光砸缸），谁来讲讲这个故事？
2. 那今天我们要学的又是关于他的什么故事呢？出示课文插图，学生预测。
3.司马光砸缸的故事我们幼儿园可是都知道了，上三年级了为什么又要来学习呢？请同学们快快把书翻到第102页，看看课本上的语言和我们之前知道《司马光砸缸》的故事语言一样吗？相机了解文言文。
二、初读课文、读通课文
1．这是我们学习的第一篇完整的文言文，请同学们拿起课本自由读一读。
读这样文章你有什么感受？（难读，难懂，精炼等）
很多人都觉得文言文很难读，很难懂。其实“书读百遍其义自见”。“读”（板书）是学文言文的诀窍。
2．请大家再自由读课文，注意读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。
3．谁来挑战一下？指名读。相机评价。（强调：没）
4. 出示生字，同桌之间互相认读并组词。
哪个字组词有困难？（皆，出示组词认读）好，我们一起来读读这些词语。在这里面描红的生字是要求我们会写的，观察一下，有没有难写的笔画或易错的笔顺需要提醒大家的？（庭、登）师范写，生练写。
让我们一起把生字送回课文，再来读课文。
4．读文言文不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏来，这样才有古文的韵味。出示划节奏课文，请你们自己先试着读一读，然后同桌之间再相互练习。
5．再指名读，师范读，齐读。
三、研读全文
（一）自主合作，理解意思
1.可学习文言文光会读，还不行，还要弄懂字里行间的意思才行。之前我们学习过理解古诗的方法，有？（板书：看注释、看插图）学习文言文也是如此，现在就请同学们四人一小组完成以下两个要求：
（1）先自己试着用上这些方法理解课文的意思，再小组合作交流，不懂的问题，小组长做好记录。
（2）用自己的话在组内讲一讲这个故事，注意加上动作和表情。
2.刚才同学们学习的很热烈啊，现在哪个小组来汇报一下。
（1）瓮是什么意思？皆呢？请你圈出文中表示人物的词语，问：群儿、一儿、儿分别指谁？众、光又指谁？同样的的字在文中也有不同的意思。
读文言文还得联系上下文，边读边想。（板书：联系上下文）谁能把句子意思连起来说一说。
（2）既然文章大意大家都没问题，谁能用自己的话讲一讲这个故事？
3.通过汇报学习，我们弄清楚了故事的来龙去脉，知道司马光讲了这样一个故事，（相机板书）
故事的起因是（群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中），故事的经过是（众皆弃去，光持石击瓮破之），故事的结果是（水迸，儿得活）。
（二）对比行为，领悟表达方法
4.现在我们知道小孩子掉入大水缸后，是谁救了他？文中怎么写的？是的，“光持石击瓮破之”，这句话已经很明确的告诉了我们是司马光救了小孩，那课文众的“众皆弃去”不是多余了吗？（把这句话变成灰色）瞧，去掉以后仍然可以读。那这句话我们不要了好不好？为什么？
是的，有了众人的表现，更能突出司马光的聪明勇敢。你们知道只是一种什么写法？（对比）
（三）对比想象，感受人物想象
1.让我们回到当时的情境，当小孩不小心失足掉进大水缸，在这生命危在旦夕的时刻，大家除了和司马光行为不一样，还会在哪些方面表现的不一样？
2.对的，也许神态不一样，可能心理也不一样，语言也不一样。请大家发挥想象，抓住人物不一样的一个方面来对比着填一填。
众皆 ，光 持石击瓮破之。
3.说说司马光是个怎样的孩子？
4.背诵课文，加深人物印象。
四、拓展阅读学习
1.《司马光》用短短的30个字就给我们讲清楚了一个内容丰富的故事，这就是文言文的一个特点（板书）言简义丰。像这样的故事还有两个，想读吗？
2.生自由读阅读纸上的内容，然后同桌合作完成表格（相机帮助孩子理解）。
3.从故事中我们可以认识一个人，但我们认识一个人还可以从很多方面入手。比如说你读了这个资料袋，是不是对司马光又多了一些了解？
可就是这样一个司马光，做官近五十年却依然非常清贫，连自己的妻子去世都只能把家里仅有的三亩地卖了才能操办妻子的葬礼。如果你想要更多的了解司马光的话就请同学们下来查阅和司马光有关的书籍，这样才能认识一个全面的司马光。
五、阅读链接、好书推荐
同学们，通过今天的学习，你觉得学习文言文有意思吗？课后想要多读几篇的同学举手？那么老师给大家推荐一下适合小学生阅读的《小学生小古文100课》和《世说新语》这两本书。

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