资源简介

地表雕刻师 课 型 新授课
课 时 第 周 第 课时 日 期
教材分析 通过一年级下册第1单元《石头与泥土》的学习，学生通过观察石头、玩泥土以及沙子、黏土等活动，对岩石和土壤有了感性的认识。通过四年级上册第5单元《岩石与矿物》的学习，知道了地球表面覆盖着岩石，岩石组成了地球的外壳。因此岩石与土壤对学生来说是较为熟悉的物质。本课带领学生认识地球表面由岩石与土壤构成的陆地地形，学会描述地表特征。学生将借助模拟活动认识到除了来自地球内部的力量，流水、风、温度变化等外部自然力量也在缓慢改变着地表形态。学习本课，能促进学生整体认识导致地表变迁的内部力量和外部自然力量，为后续认识岩石循环、化石成因奠定基础，有利于深化认识、提高开发与使用模型的能力。
学情分析 本单元从地表探秘入手，通过一系列的模拟活动，指导学生认识地球表 面常见的地形及其变化和形成原因，以及地球内部圈层结构与物质组成。学生通过制作地形模型来展现地形特征；从多个角度提出有针对性的假设，借助模拟实验进一步感受火山喷发、地震、板块运动、岩层褶皱的发生过程，了解它们的形成原因；了解火山、地震带来的巨大危害，学习一些科学避震的基本方法；在认识地球内部的岩浆活动、板块运动，以及风化、侵蚀、沉积作用的基础上，将地球内外因素综合起来认识三大类岩石的成因。 本单元内容趣味性强，活动具可操作性，每课均开发或使用一个模型来显示相关自然事物之间的关系，通过描述现象或运动机制来促进学生的学习，因此，本单元的设计符合五年级学生的认知水平。
教学目标 科学观念： 1．通过观察与阅读资料，知道地球表面的基本构成情况以及地球表面有各种各样的地形。 2．知道风和水能够改变地形。
科学思维： 1．初步了解地球上一些与地壳运动有关的自然现象的成因。
探究实践： 1．在教师引导下，能模拟外部自然力量改变地表的过程，大致说明作用方式和结果。
态度责任： 1．感受到大自然和祖国河山的秀美壮丽，为祖国感到自豪。 2.在科学探究中，能意识到要用实验证明自己的猜想。
教学重点 能从模拟风、流水对地表的影响。
教学难点 通过模拟实验推理对地表的影响。
教法方法 讲授问答、总结归纳等
学法指导 感受体验、参与讨论、合作探究
教具学具 教师材料：课件、视频、等。 学生材料：塑料箱、沙山、水、吸管
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 个性设计
一、谈话导入新课 二、整体认识地球表面的特点 二、实验设计 四、总结提升 1．（出示太空中拍到的地球图片）谈话：今天老师给大家带来了一位朋友，这是谁？ 2．师：这是从太空中看到的地球，今天我们要一起来研究地球的表面。（揭示课题） 1．谈话：那么地球的表面是什么样的呢？ 2．讲解：地球表面包括陆地和海洋。地球表面各种高低起伏的形态，总称为地形。岩石和土壤构成了高低起伏、形态多样的陆地地形。 3．观察立体地图：老师给你们准备了一块立体地图，给你们5分钟时间，看一看，摸一摸，找一找，想一想，地球的表面有哪些不同的地形？比比看谁找得又快又多！ 4．小组观察，教师巡视指导。 5．汇报交流 6．师：同学们观察得真仔细！地球表面包括陆地和海洋。岩石和土壤构成了高低起伏、形态多样的陆地地形。 1．怎么来模拟研究呢？教师捧出一个大的沙山，今天我们就用这座沙山作为地表，来帮助我们研究，水流和风对地表的影响，可以怎么设计这个模拟实验呢？同学们想想？ 2．选择其中一个进行研究，接下来请你思考： ①还需要什么材料，什么模拟什么？ ②操作步骤（讨论单：什么模拟什么） 3．小组讨论、汇报：学生说出什么，课件显示出器材：嘴吹、电风扇、吹风机 4．大家哪个效果好呢？（若不行再追问：在实验室里在短时间内能看到哪个效果好呢？） 5．小结：根据同学们的想法，老师把大家的想法汇总了下，图片出示： ①沙山装置：吹风 模拟风 ②沙山装置：水流 花洒模拟降雨 6．那还有哪些需要注意的地方吗？ 7．这里还有实验记录单，请同学们边实验边观察前后的变化现象并画下来（实验时间不要过长） 8．实验结束，继续完成实验记录单。 9．小组汇报（PPT出示 变化前，拍照几组上PPT展示） 10．实验结束，哪个小组的同学来说说你们的发现， 小组发言 我们发现用吹风机吹，沙山的形状发生了变化，大自然的风对地表造成的影响；用滴管滴水使沙山的形状发生变化，说明降水改变地表形态。流水的侵蚀作用 共同小结这些活动都说明了风力、水能够改变地表的形态 11．刚才我们是在实验室进行模拟研究，那水流和风又是怎样雕刻我们大自然呢？它们对大自然的影响是什么样的呢？让我们来一起跟着视频欣赏下视频展示 12．看完视频同学们来说说你们的收获…… 1．这节课学到了什么 这样你以后到各个地方旅游，欣赏祖国大好河山时，再去观察是不是这样子，看看会不会有更多的收获。 1.学生观察图片并交流：地球 1．学生交流： 地球表面有海洋和陆地。 有高山、平原... 2．观察立体地形图，找出不同的陆地地形。 学生初步思考可以怎样设计模拟风、水流对地表的影响实验。 在给出沙山后，根据思考的问题进行小组讨论设计实验。 学生以小组为单位进行汇报。 学生实验，实验结束后思考、整理实验记录单，进行小组汇报，在汇报的过程中认真倾听思考及时补充。 1．学生谈谈自己的收获。
板书设计
教学反思 教案检查情况
检查人签字

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