资源简介

《发现别人的优点》心理健康教学设计
一、教学目标
（一）认知目标
让学生清晰地理解优点的概念，明白每个人都具备独特的优点。
（二）情感目标
培养学生积极欣赏他人的心态，增强同学之间的友好情感，提升学生的幸福感和归属感。
（三）技能目标
使学生掌握发现他人优点的方法，并学会用恰当、真诚的语言赞美他人。
二、教学重难点
（一）教学重点
引导学生学会细致观察并准确发现身边同学的优点。
让学生熟练掌握并运用真诚、恰当的语言赞美他人优点。
（二）教学难点
激发学生内心深处真诚欣赏他人优点的意识，避免流于表面形式。
帮助学生将发现他人优点的行为真正融入日常生活，形成长期稳定的习惯。
三、教学方法
讲授法、游戏法、小组讨论法、角色扮演法
四、教学准备
1. 制作“优点卡片”，每张卡片上写一个描述优点的词语，如“善良”“勇敢”“聪明”“热心”“有礼貌”等。
2. 准备一些空白纸条和笔，用于学生记录优点。
3. 准备一些小贴纸、小书签等小奖品，用于奖励积极参与的学生。
五、教学过程
（一）导入
1. 老师走进教室，微笑着对学生说：“小朋友们，今天老师要和大家玩一个有趣的游戏，叫做‘优点大搜索’。老师先来说说游戏规则哦。”
2. 老师在教室中随意走动，观察学生，然后走到一位学生身边，认真地看着他说：“老师发现这位小朋友坐得特别端正，这就是他的一个优点哦。像这样坐得端正，不仅看起来精神，还能让我们更好地学习呢。”
3. 接着，老师说：“现在轮到你们啦，大家仔细观察一下周围的同学，看看能发现谁的优点，然后举手告诉老师。”邀请几位学生发言，分享他们发现的同学的优点，老师给予肯定和鼓励：“你观察得真仔细，这确实是他的优点，大家要向他学习哦。”由此引出本节课的主题——发现别人的优点。
（二）认识优点
1. 老师说：“小朋友们，我们都知道了坐得端正、认真听讲是优点，那你们还能说一说，在我们的生活中，还有哪些行为或者特点可以被称为优点呢？”鼓励学生积极思考，自由发言。学生可能会回答“爱帮助人”“跑步快”“唱歌好听”等，老师对学生的回答进行总结和补充。
2. 老师通过举例的方式进一步解释优点的概念：“比如说，有的小朋友每天都能按时完成作业，这说明他很有责任心，这就是一个优点；有的小朋友见到老师会主动问好，非常有礼貌，这也是优点；还有的小朋友在画画的时候，想象力特别丰富，画出来的画与众不同，这同样是优点。优点就是一个人身上那些让我们觉得很棒、很值得学习的地方。每个人都有自己独特的优点，我们要善于去发现。”
（三）发现身边同学的优点
1. 小组活动：将学生分成小组，每组4 5人。老师给每个小组发放一套“优点卡片”，说：“现在请小朋友们在小组里互相观察，然后根据卡片上的词语，说一说小组里其他同学有哪些优点。比如，如果你觉得小组里的某位同学经常帮助别人，就可以拿起写有‘热心’的卡片，说‘我发现[同学名字]很热心，经常帮助其他同学解决问题’。每个人都要认真说一说哦。”
2. 学生在小组内进行交流，老师巡视各小组，鼓励每个学生都积极发言，认真倾听别人的发言。提醒学生在描述优点时，要尽量具体，比如“我发现小明很勇敢，上次在体育课上，他摔倒了马上就站起来，继续跑步，一点都没哭”。
3. 每组推选一名代表，向全班介绍小组内其他同学的优点。代表发言时，老师引导其他同学认真倾听，听完后可以让其他同学进行补充。如小组代表说：“我们小组的小红很善良，上次有同学没带铅笔，她就把自己的铅笔借给了他。”老师可以问其他同学：“大家还有没有发现小红其他的优点呢？”对每个小组的分享给予肯定和表扬，并引导其他同学一起鼓掌。
（四）赞美他人的优点
1. 老师说：“我们发现了别人的优点，接下来要学会用好听的话去赞美他们。赞美别人的时候，要看着对方的眼睛，真诚地说，让对方感受到你的真心。比如说，我们可以说‘你真的很棒！’‘我特别佩服你！’‘你这个优点太厉害了，我要向你学习！’等等。现在，老师来做个示范。”
2. 老师邀请一位学生上台，对他说：“我发现你今天回答问题特别积极，声音也很响亮，这一点真的很棒，继续保持哦！”然后引导其他学生观察老师赞美时的表情、语气和动作。
3. 进行角色扮演：老师给每个小组发放一张写有场景的卡片，如“你的同桌在今天的手工课上做了一个非常漂亮的手工作品”“你的好朋友在运动会上参加跑步比赛，虽然没有拿到第一名，但是一直坚持跑到了终点”“你的同学主动打扫了教室的卫生”等。小组内同学根据卡片上的场景，模拟赞美他人的对话。
4. 邀请几个小组上台展示他们的角色扮演，其他小组认真观看。展示结束后，老师引导其他同学进行评价：“他们的赞美说得好不好呀？好在哪里？”老师总结赞美他人的要点：要真诚、具体、有感情，用恰当的语言表达。
（五）优点记录与分享
1. 老师给每个学生发放一张空白纸条和笔，说：“小朋友们，现在请你们在纸条上写下你发现的某位同学的优点，要写得具体一些哦，比如‘[同学名字]在画画的时候很认真，每一笔都画得很仔细，画出来的画特别好看’。写完后，我们要把这些优点纸条收集起来，一起分享。”
2. 学生认真书写，老师巡视指导，提醒学生书写工整。写完后，让学生将纸条交给老师。
3. 老师随机抽取一些纸条，在全班同学面前朗读，被提到优点的同学上台站着，其他同学一起用掌声表示认可和鼓励。读完后，老师说：“这些优点就像一颗颗小星星，照亮了我们的班级。希望大家以后能继续发现别人更多的优点，让我们的班级变得更加温暖、更加美好。”
（六）总结与拓展
1. 老师总结本节课的内容：“小朋友们，今天我们一起学习了发现别人的优点，还学会了用真诚的语言去赞美他们。每个人都有自己的闪光点，我们要用心去观察、去发现。当我们发现别人的优点并赞美他们时，不仅能让对方感到开心，自己也会收获快乐。希望大家在以后的生活中，都能做一个善于发现美、传播美的小天使。”
2. 布置课后作业：让学生回家后，发现爸爸妈妈或者家里其他成员的优点，并且用今天学到的方法去赞美他们，然后把自己的感受写在一个小本子上，下次课和同学们分享。
六、教学反思
1. 在小组讨论和分享环节，部分学生可能会因为性格内向或不熟悉环境而参与度不高。在今后的教学中，可以提前与这些学生进行沟通，鼓励他们积极参与，也可以在小组分配上进行优化，让性格开朗的学生带动内向的学生。
2. 在赞美他人优点的教学中，虽然学生能够模仿老师的语言进行赞美，但可能在实际生活中运用不够自然。在今后的教学中，可以增加更多的实践机会，让学生在不同的场景中练习赞美他人，提高他们的实际应用能力。
3. 对于将发现他人优点转化为日常习惯的引导还可以更深入。在今后的教学中，可以定期开展类似的活动，不断强化学生的意识，同时鼓励学生在课后互相监督，及时发现和赞美他人的优点，真正让这种行为成为学生日常生活的一部分。

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