资源简介

(共26张PPT)
春
天
你
好
第一单元
人文主题：春天里的发现
语文要素：朗读课文，注意语气和重音。
春暖花开 万物复苏 莺歌舞
万紫千红 春色满园 冰雪消融
百鸟争鸣 草长莺飞 鸟语花香
春风拂面 春光明媚 花红柳绿
读词语想画面：
部编版二年级下册语文
古诗二首
村居
2025年春季
村 居
居住在村庄里。
村：乡村
居：居住
解 题
在乡村里居住时见到的景象。
作者简介
高鼎 清代后期诗人，字象一，一字拙吾，浙江仁和（今浙江省杭州市）人，高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间（1851-1861），其人无甚事迹，其诗也多不和那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有关风筝的诗《村居》，著作有《拙吾诗文稿》。
自读古诗 整体感知
学习任务一
村 居
草 长 莺 飞 二 月 天，
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
儿 童 散 学 归 来 早，
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
yīnɡ
liǔ
yuān
dī
自读古诗
chèn
自读要求：
朗读古诗，找出不认识的字词多读几遍。
加一加
土
页
扌
是
堤
题
提
会意字
酒喝过度，失去正常神志。
识字方法
试着划出节奏。
再读古诗
草 长 莺 飞 二 月 天，
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
儿 童 散 学 归 来 早，
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
/
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想象画面 背诵古诗
学习任务二
村 居
草 长 莺 飞 二 月 天，
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
儿 童 散 学 归 来 早，
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
小草钻出地面，黄莺在天上飞。形容春日美景。
沉迷，过分地爱好。
放学
风筝
春天的雾气。
品悟古诗
草长莺飞二月天
诗句大意：早春二月，小草嫩芽从土里钻出，自由地生长，黄莺在天上纵情飞舞，欢快地鸣叫。
富有动感，涌动着春的脉搏。
品悟古诗
诗句描绘的时间是农历二月
动词
读一读：这句诗里有什么景物？
草
莺
诗句大意：杨柳长出了嫩叶，柔软而细长的枝条在春风中摇摆，轻轻地拂扫着堤岸。
写活了杨柳的娇姿、柔态和神韵。
品悟古诗
拂堤杨柳醉春烟
读一读：这句诗里有什么景物？
堤岸
杨柳
春烟
“草长莺飞”四个字，把春天的一切景物都写活了，人们仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，人们的眼前也好像涌动着春的脉搏。
“草长莺飞”
拂堤杨柳
早春二月，小草嫩芽从土里钻出，自由地生长，黄莺在天上纵情飞舞，欢快地鸣叫。杨柳长出了嫩叶，柔软而细长的枝条在春风中摇摆，轻轻地拂扫着堤岸。
春烟：指春天水边草木散发出来的雾气。
“醉”陶醉。
诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。
01
这句诗的意思是：长长的杨柳随风摆动，轻轻抚摸着堤岸。陶醉与春天的雾气中。
01
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
诗句大意：傍晚，乡间的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的春风放风筝呢！
品悟古诗
人物活动
孩子们迫切的心情
纸鸢指的是风筝
现在我国有些地方还称风筝为“纸鸢”相传,风筝在春秋战国时期就出现了它是用木板或竹片做成的,主要用于军事,称之为“木鸢”。
东汉蔡伦发明造纸术后,坊间才开始用纸做风筝,称为“纸鸢”。后来,因为有人在上面加了竹笛,风一吹,就发出像古筝那样的声音,于是就有了“风筝”的叫法。
鸢，指鹰，而“纸鸢’z指的是风筝，因早起风筝多像鹰类而得名。
能想象画面，说说这句诗所描绘的情景吗？
描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。他们的欢声笑语，使春天更加富有朝气。
背一背
草长莺飞
拂堤杨柳
散学归来
观察结构 认真书写
学习任务三
shī
tóng
chèn
学习生字
上下结构
左右结构
左窄右宽
左右结构
左右等宽
上短下长
同学们，我们运用朗读、想象画面的方式学习了古诗《村居》，你看春天正向我们走来！让我们吟着这首春天的诗，与春天撞个满怀……
课堂总结
古诗背诵
春日
宋 朱熹
胜日寻芳泗水滨，
无边光景一时新。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
绝句
唐 杜甫
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
游园不值
宋 叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
学好语文，
快乐成长！课 题 1 古诗二首 村居 统编版 二年级下册 第一单元 1课时
学 校 授课班级 授课教师
学习目标 1.认识“莺、拂”等5个生字，会写“诗、童、趁”3个字，积累“堤、柳”等字拓展的词语。 2.正确、流利地朗读古诗《村居》，注意语气和重音，并积累背诵。 3.能用自己的话说出诗句描绘的春天美景。
学习 重难点 正确、流利地朗读古诗，并注意朗读时的语气和重音。
学情分析 古诗教学以诵读为主，在教学中采取多种朗读形式：教师范读、自由朗读、同桌互读、师生对读等多种朗读方式，让整节课充满朗朗读书声，学生在自然而然的浸润中熟读成诵。
教学辅助 1.多媒体课件。 2.学生完成自主预习卡。
教学过程
视频导入，走进单元。
1.师：同学们，你们喜欢春天吗？我们一起来看看视频，你在视频里发现了什么？
2.读词语，想画面。
3.看插图，引入：走进古诗，了解作者。
1相信我们大家都喜欢温暖舒适、生机勃勃的春天，有的同学肯定也很喜欢春游、踏青，喜欢感受春天的魅力。今天就让我们一起走进高鼎笔下的令人陶醉的早春美景图。
（板书课题：村居）学生朗读课题。
4.师：你知道“村居”是什么意思吗？
生：村：村庄。居：居住。村居就是在居住在村庄里。
5.我们一起了解一下作者。
高鼎 清代后期诗人，字象一，一字拙吾，浙江仁和（今浙江省杭州市）人，高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间（1851-1861），其人无甚事迹，其诗也多不和那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有关风筝的诗《村居》，著作有《拙吾诗文稿》。
学习任务一 自读古诗，整体感知
1.请大家自由读古诗，用自己喜欢的符号标记应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）
提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。鸢不要读成yān。
2.画出诗中含有“堤”和“柳”的生词，并尝试着再说几个分别含有“堤”和“柳”的词。
3.加一加认识堤。认识会意字：醉。醉：酒喝过度，失去正常神志。
3.课件展示节奏划分，引导学生掌握古诗的节奏。节奏划分：草长/莺飞/二月天， 拂堤/杨柳/醉春烟。 儿童/散学/归来早， 忙趁/东风/放纸鸢。
同学们在朗读的时候语速要稍慢，读出对春天的赞美之情，语气中带着活泼、开心。表示事物的词语可以读得稍重一些。
4.学生自由朗读，反复诵读古诗。范读古诗，读出节奏。
5.全班交流，指名朗读古诗，纠正字音并让学生之间互相做出评价。
学习任务二 想象画面，品悟古诗
1.这首诗中“草长莺飞”“醉”“春烟”“散学”“纸鸢”是什么意思？大意讲的是什么呢？学生分组讨论交流，组长汇报。
小草生长，黄莺飞翔，正是春光明媚的二月，轻拂和堤的杨柳沉醉在春天的烟雾之中。村子里的小孩子们早早就放学回到了家,急忙趁着浩荡的东风快活地放起了风筝。
2.教师引导学生逐句分析
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
（1）师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？想象画面。
早春二月，小草嫩芽从土里钻出，自由地生长，黄莺在天上纵情飞舞，欢快地鸣叫。杨柳长出了嫩叶，柔软而细长的枝条在春风中摇摆，轻轻地拂扫着堤岸。
　　①自由读读古诗，你会有很多的发现的。
　　②学生自由读诗。
　　③想象“草长莺飞”“拂堤杨柳”的景象。请学生汇报。
引导诗人目光由远及近。近处长长的杨柳随风摆动，轻轻抚摸着堤岸。
　　④你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。
重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。
（2）你觉得诗句中的哪些字词用得好？说说你的理由。
生：“草长莺飞”四个字，把春天的一切景物都写活了，人们仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，人们的眼前也好像涌动着春的脉搏。
春烟：指春天水边草木散发出来的雾气。“醉”陶醉。
诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。
（3）这句诗的意思是：长长的杨柳随风摆动，轻轻抚摸着堤岸。陶醉与春天的雾气中。
（4）边想象边朗读，读出这种美妙的感觉。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
（1）这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）放风筝。（板书：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 人）
（2）你能想象画面，说说这句诗所描绘的情景吗？
生1：第三、四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。他们的欢声笑语，使春天更加富有朝气。
生2：释义：傍晚，乡间的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的春风放风筝呢！
想象：那群孩子是怎样放风筝的？他们可能会说些什么，做些什么？心情咋样？
重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。
3.试着背诵全诗
（1）教师边展示本课配图边引导学生联想诗句描绘的美景：早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。
（2）生自由背。
学习任务三 观察结构，指导书写
1.观察字形结构，想一想用什么方法记住它。
2.教师针对会写字进行书写指导。
诗：左右结构，左窄右宽。
童：上下结构，上小下大，“里”字书写时注意多横等距。
趁：半包围结构，第二横比第一横长，“走”的最后一笔略长，要托住“ ”。最后三笔是三撇，注意不要多写或少写。
提醒书写要求：下面请同学们自己来写生字，描一遍写两遍，注意坐姿。
课堂小结：
同学们，我们运用朗读、想象画面的方式学习了古诗《村居》，你看春天正向我们走来！让我们吟着这首春天的诗，与春天撞个满怀……
自主作业：
1.读一读，记一记：河堤 堤岸 杨柳 柳条 吹拂 春风拂面
2.请在下面的三首诗中，选一首喜爱的背诵下来，课下搜集相关资料了解诗意。
3.朱熹的《春日》、杜甫的《绝句》（迟日江山丽）和叶绍翁的《游园不值》。
板书设计：
村居

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