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新高考命题特点与备考策略
一
新课标关于评价的变化
一、新课标关于评价的变化
（一）推出了学业质量标准
内涵：学生在完成课程学习后的学业成就表现。是以本学科核心素养及其表现水平为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就表现的总体刻画。
作用：关注育人，注重核心素养，强调解决问题的能力，为阶段性评价、学业水平考试和升学考试命题提供重要依据，促进教、学、考有机衔接。
一、新课标关于评价的变化
（一）推出了学业质量标准
水平：五种水平，一二水平是学业考试水平（必修），三四是高考水平（必修加必选），五是自主招生水平（选修） 。每种水平四个等级：及、中、良、优。
意义：指导性、操作性、选拔性
参考答案与评分标准
一、新课标关于评价的变化
（二）推出了全新的评价建议
1.着眼于核心素养的整体发展：根本目的、自主提升、提供支持。
2.全面把握学习任务群的特点：兼顾任务群的目标与内容、关注实践活动及表现。
3.倡导评价主体的多元化：学生主体、多人参与、持续反思和改进
一、新课标关于评价的变化
（二）推出了全新的评价建议
4.选用恰当的评价方式：纸笔测验、现场观察、对话交流、小组分享、自我反思等。个性表现、个性材料、成长记录。
5.明确必修和选修课程评价的重点和联系：共同基础（必修）、个性差异（必选和选修）
梯度、广度、深度、难度
一、新课标关于评价的变化
（三）推出了全新的学业水平考试与高考命题建议
1.测评与考试目的：核心素养水平、问题及原因、教学引领与导向。
2.命题思路与框架：以具体情境为载体——个人体验情境、社会生活情境和学科认知情境；设计典型任务——角度多样、能力综合、视野开放；命题指向实践活动——阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究。
一、新课标关于评价的变化
（三）推出了全新的学业水平考试与高考命题建议
阅读与鉴赏：整体感知、信息提取、理解阐释、推断探究、赏析评价
表达与交流：叙述表现、陈述阐释、解释分析、介绍说明、应对交流
梳理与探究： 积累整合、筛选提炼、规整分类、解决问题、发现创新
一、新课标关于评价的变化
（三）推出了全新的学业水平考试与高考命题建议
3.命题和阅卷原则：
（1）以语文学科核心素养为考查目标，依据高中学生语文学业质量标准相应水平要求，通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动，呈现核心素养的发展过程与现有水平。
一、新课标关于评价的变化
（三）推出了全新的学业水平考试与高考命题建议
3.命题和阅卷原则：
（2）以情境任务作为试题主要载体，让学生在个人体验、社会生活和学科认知等特定情境中完成不同学习任务，以呈现学生语文素养的多样化表现。
一、新课标关于评价的变化
（三）推出了全新的学业水平考试与高考命题建议
3.命题和阅卷原则：
（3）以综合考查作为命题导向。通过综合性语言实践活动考查学生语文学习的能力和水平。避免以单纯的知识点和能力点设计考题，避免死记硬背。倡导综合性的测试形式，可围绕情境选择相关材料，设置一组有内在联系的、指向核心素养的问题或任务。
一、新课标关于评价的变化
（三）推出了全新的学业水平考试与高考命题建议
3.命题和阅卷原则：
（4）选用的语言材料要具有时代性、典型性和多样性，贴近学生生活，充分体现语文学科特点，避免出现偏题、怪题。要重视中华优秀传统文化材料的选用，引导学生从中获得对当代文化问题的思考。
一、新课标关于评价的变化
（三）推出了全新的学业水平考试与高考命题建议
3.命题和阅卷原则：
（5）测试形式要创新，多设置可供学生选择的题目，体现学生个性；多设置主观性、开放性的题目，展现学生智慧，鼓励学生发挥和创造。试卷结构和测试形式不应固化，以避免形成新的应试模式。
一、新课标关于评价的变化
（三）推出了全新的学业水平考试与高考命题建议
3.命题和阅卷原则：
（6）学业水平考试和高考的指向应保持一致。都应健全主观性、开放性试题的阅卷标准，逐步建立语文学科学业水平考试和高考阅卷人资格制度。
二
语文高考的命题特点
二、新高考语文试题的总体特点
命题指导思想
贯彻落实党的20大精神，把握主题教育的目标要求，坚持落实立德树人的根本任务，服务高校人才选拔，有效引导基础教育教学。
二、新高考语文试题的总体特点
指向性明确——核心素养、三个领域
层次性清晰——五种水平、四个等级
情境性加强——个人体验、社会生活和学科认知
开放性变大——试题、选材、答案的开放
选择性减小——显性与隐性
紧迫性增加——题量（文字）
时代性鲜明——选材、实用
二、新高考语文试题的总体特点
关联性加强——材料（组合）、联结课内、试题迁移（衍生）
选拔性增强——（区分度）得分率、标准差
整合性增强——一个材料多个试题
2021 2022 2023 2024
75.55 76.3 76.04 75.83
68% 63.58% 63.37% 63.19%
二、语文高考的命题特点
（一）吉林省语文高考的总体走势
2009年前总体归为传统高考
2010-2023年新课程高考
2024年开始新高考
新高考与新课程高考的主要差异——语文核心素养
2017-2023的高考属于过渡阶段，对核心素养的体现会越来越明显。
二、语文高考的命题特点
（二）近8年吉林省语文高考试题评析
1.题量增加； 5.去除选择(选择性、开放性）
2.难度较大； 6.重视语用；
3.选材典型； 7.重视探究；
4.核心素养； 8.重视客观（选择题）
二、语文高考的命题特点
（二）近8年吉林省语文高考试题评析
1.题量增加
大题减少：六 → 四，板块整合
小题增加：18 → 23，考点增加
纯增加数：2-3
分数微调
阅读材料增加：1，阅读速度提高
二、语文高考的命题特点
（二）近8年吉林省语文高考试题评析
2.难度较大
年份 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
平均分 88.95 86.95 73.07 72.45 75.55 76.3 76.04 75.83
得分率 64.46% 63% 65.82% 65.27% 68% 63.58% 63.37% 63.19%
二、语文高考的命题特点
（二）近8年吉林省语文高考试题评析
2.难度较大
6 8 9 13.1 13.2 15 16 20 21 22
2021 4.26 4.3 3.36 1.87 2.39 2.14 2.88 4.93 3.76 45.66
2022 3.39 2.77 3.76 3.62 1.6 2.46 4.3 9.75/20 44.65
2023 2.72 4题 2.95 5题 3.54 1.82 2.57 2.23 1.26 14题 2.46 16题 1.26 17题 11.1/17 44.11
23题
2024 2.54 3.57 2.6 2.28 1.73 1.68 0.78 2.33 2.28 11.82/17 44.22
二、语文高考的命题特点
（二）近8年吉林省语文高考试题评析
3.选材典型
论述类文本：青花瓷、被遗忘权之争、叶嘉莹论杜甫、实物的回归：美术的历史物质性、从人文计算到可视化、中国叙事学：逻辑起点和操作程序、调查研究、登月探月
实用类文本：垃圾分类、知识产权、港珠澳大桥、脱贫攻坚、粮食安全、雪花六瓣、调查研究、登月探月
二、语文高考的命题特点
（二）近8年吉林省语文高考试题评析
3.选材典型
文学类文本：窗子以外、有声电影、小步舞、书匠、秦琼卖马、“九一八”致弟弟书、社戏、千里江山图
文言文：赵憙传、王涣传（后汉书）、史记·商君列传、宋史·王安中传、通鉴纪事本末·贞观君臣论治、说苑·贵德、组合材料（二则）、三则材料（史记、论衡）
二、语文高考的命题特点
3.选材典型
古诗词：送子由使契丹（苏轼）、题醉中所作草书卷后（陆游）、投长沙裴侍郎（杜荀鹤）、读史（王安石）、鹊桥仙（辛弃疾）、白下驿饯唐少府（王勃）、湖上晚归（林逋）、雨后为山亭独卧（叶梦得）
语言文字运用：中国画、植物、甲骨文、新闻报道、互联网、糖、照相、眼中风、皮影戏、耳听力、看云、运动与快乐
二、语文高考的命题特点
（二）近8年吉林省语文高考试题评析
3.选材典型
作文：文化名句、飞机防护、演讲书信观后感（开放）、中外名句赠言（演讲稿）、杨雄名句、双奥之城（表格+文字）、有一个自己的空间、探索月球抵达未知之境
二、语文高考的命题特点
（二）近8年吉林省语文高考试题评析
4.去除选择(选择性、开放性）
选择性的依据：试题覆盖面、开放性、选修
选择性的落实：小→大→小→大
外显→内隐
选择性的实质：个性与公平、限制与开放
选择性的趋势：内隐+外显
二、语文高考的命题特点
（二）近8年吉林省语文高考试题评析
5.重视语用
分值稳定：20分
题型变化：图文转换、修改语段、新仿写、补写
考点变化：连贯→得体→句式（逻辑） →压缩
难度变化：整体偏易，个别稍难
二、语文高考的命题特点
（二）近8年吉林省语文高考试题评析
6.重视客观
分值较大：30+6分
分布均衡：所有阅读题均有选择题（语用除外）
得分偏低：选项难辨
二、语文高考的命题特点
（二）近8年吉林省语文高考试题评析
7.重视写作
命题意图
读写结合，由阅读材料衍生出作文话题，具有关联性和对话性；视角明确，探索、探索未知；主题清晰，青少年成长；文体多样，记叙、议论、抒情等。
二、语文高考的命题特点
（二）近8年吉林省语文高考试题评析
7.重视写作
分值最大，60分
区分度大，45.24 44.15 46.17 45.15 45.66 44.65 44.11→44.22
难度加大，材料（综合、权衡、选择、联结）、拟题、立意
核心素养，语言、思维、审美、文化
发展等级，深刻有创意、丰富、有文采
二、语文高考的命题特点
（二）近8年吉林省语文高考试题评析
7.重视写作
全面落实立德树人的根本任务，引导考生关注时代，关注国家发展，注重弘扬优秀传统文化，坚定理想信念，厚植家国情怀，培养奋斗精神，在表达立意中展现语文能力素养，较好地评价作文能力，引领教育教学，利于科学选拔人才。
二、语文高考的命题特点
（二）近8年吉林省语文高考试题评析
7.重视写作
文风端正——思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求。
（1）整体关照文章内容、表达，运用辩证唯物主义和历史唯物主义立场、方法，立意符合社会主义核心价值观，能在中华优秀传统文化中引经据典，体现中国立场、智慧、价值。
二、语文高考的命题特点
（二）近8年吉林省语文高考试题评析
7.重视写作
文风端正——思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求。
（2）学以致用，理论联系实际，独立思考评价生活中的事件、现象和问题，不写空话、套话，不做千篇一律的高考体文章。
二、语文高考的命题特点
（二）近8年吉林省语文高考试题评析
7.重视写作
文风端正——思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求。
（3）思想向上，没有低俗的内容。
二、语文高考的命题特点
（二）近8年吉林省语文高考试题评析
7.重视写作
文脉清晰——观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思想具有独立性。
（1）立意切合题意，准确把握领会试题材料内涵、目标、情境、任务等内在因素、内在逻辑，掌握核心问题，确定立意，提出观点，展开论述。
二、语文高考的命题特点
（二）近8年吉林省语文高考试题评析
7.重视写作
文脉清晰——观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思想具有独立性。
（2）符合文体的基本要求，观点明确，逻辑严密，结构严谨，议论文围绕中心展开论述，论点论据契合，论证充分。
二、语文高考的命题特点
（二）近8年吉林省语文高考试题评析
7.重视写作
文脉清晰——常出现的问题：
审题不完全准确，不针对材料的逻辑关系，做与要求较远的文章，任务要求没有理解，不会联系现实生活实际，没思想，没个性。不会辩证说理，观点加一个材料堆砌，没有逻辑层次。
二、语文高考的命题特点
（二）近8年吉林省语文高考试题评析
7.重视写作
文气顺畅——表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞。
关注考生语言运用能力，语言符合规律、逻辑规则，根据材料提炼观点、见解，关注词语、句式、语法、修辞、逻辑，避免仅根据立意确定等级。
依据知识视野、表达能力及整体水平进行判断。
二、语文高考的命题特点
（二）近8年吉林省语文高考试题评析
7.重视写作：八病
逻辑混乱：文章没有主次，结构缺乏层次；主题和分论点没有关系，分论点间没有关系，论点和事例没有关系；句与句、段与段之间缺乏内在的逻辑勾连，论述颠三倒四。
空洞无物：喊口号，说车轱辘话，没有信息含量，没有自己的体验和思考。
二、语文高考的命题特点
（二）近8年吉林省语文高考试题评析
7.重视写作：八病
无病呻吟：缺少真情实感，感情泛滥无来由无节制，不分场合不分对象抒情。
堆砌事例：乱用、误用、编造事例，以罗列事例代替论证。
生搬硬套：不管语境和对象，不管写作要求，直接套用万能结构、万能事例、万能金句。
二、语文高考的命题特点
（二）近8年吉林省语文高考试题评析
7.重视写作：八病
风格杂糅：不土不洋、不文不白、不雅不俗，风格跳跃。
语句不通：表意不明、成分残缺、搭配不当、句式杂糅。
语言造作：狭隘理解文采，过分追求形式整齐，堆砌、生造、误用词语，可以使用生僻词语，标题浮夸，不知所云。
二、语文高考的命题特点
（二）近8年吉林省语文高考试题评析
7.重视写作：八要
逻辑清晰、言之有物、准确真诚、事例契合、灵活运用、风格和谐、文从字顺、自然得体
二、语文高考的命题特点
（二）近8年吉林省语文高考试题评析
7.重视写作
文题——精致
文采——精炼
文材——精准
文思——精巧
文面——精美
二、语文高考的命题特点
（二）近8年吉林省语文高考试题评析
7.重视写作——对策
1.拟题训练：对称、提炼、引用、改编
2.开头训练：文采、排比、引用、材料
3.选材训练：新颖、典型、品味、详略
4.构思训练：总分、层次、标志、观点
5.书写训练：格式、工整、清晰、正确
三
语文高考的反思与建议
三、语文高考的反思与建议
对比梳理，发现趋势
重视选择，患得患失
重古诗文，化难为易（42.18%，新低）
重视文化，读书积累
重视阅读，提高速度
重视作文，专项训练
重视变化，多练题型
重视技巧，注意问题
语文答题存在的问题
1. 答不完题
容易出现的问题
对策：
时间分配
提高阅读速度
对待模棱两可的答案？
语文答题存在的问题
2. 答串试题
最不应犯的错误
对策：
按序答题
核对题号
语文答题存在的问题
3. 引出作答
整体拍照，分块切割，无法显示
对策：
框内答题
不勾不抹
语文答题存在的问题
4. 答非所问
误读题干，思路不清
对策：
细致解读
准确判断
语文答题存在的问题
5. 用语不当
自说自话，不会借用
对策：
规范用语
突出关键
语文答题存在的问题
6. 层次不清
条理不清，缺乏标志
对策：
对应分值，分点作答
明确标志，突出中心
语文答题存在的问题
7. 题型不适
新鲜题型，要求变化
对策：
多型训练，易变题型
寻找规律，明确要点
语文答题存在的问题
8. 答案过少
阅读阐释，作文收尾
对策：
字数多些，对应阐释
段数适当，总结点题
语文答题存在的问题
9. 书写混乱
字迹潦草，勾抹不清
对策：
工整书写，提高速度
回避错别，一气呵成
语文答题存在的问题
10. 抄写宿构
抄写材料，宿构硬套
对策：
平铺直叙，积累素材
结合材料，总分论述

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