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一年级上册第二单元第一课
《中华人民共和国国歌》《颂祖国》教学设计
一、教材简介：
歌曲《中华人民共和国国歌》是2024人音版教材一年级上册第二单元的第一首歌曲，原名《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲，写于1935年。本歌为当时进步影片《风云儿女》的主题歌，歌曲充满了昂扬、振奋人心的气势，在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今天仍然不断激励着我们为振兴中华而奋勇前进。
歌曲《祖国颂》是2024人音版教材一年级上册第二单元的一首器乐欣赏曲目，是一首根据新疆维吾尔族民歌改编的管弦乐曲。乐曲的旋律活泼、欢快，流畅上口，其节奏紧凑、舞蹈性强。乐声响起仿佛置身于身着节日盛装、热情洋溢的维吾尔族人边歌边舞，同声歌唱伟大的祖国。音乐主题旋律重复三遍，情绪逐渐递进，节奏逐渐加强
二、教学评价：
评价内容 评价要点 目标指向
能够感受音乐的情绪和强弱变化。了解国歌创作背景。 能够体会音乐表达的情感。了解国歌产生的时代背景，国旗的含义。 目标一目标二
用正确的姿势、适当的力度演唱歌曲。能够跟随音乐进行节奏律动。培养爱国主义情怀，感受不同民族音乐魅力。 学习正确的演唱姿势，培养良好的歌唱习惯，感受音乐力度的不同。培养学生节奏感和身体协调性。培养学生爱国情怀和保卫国家的精神。 目标三目标四
三、学情分析：
一年级学生年龄尚小，对于国歌的深刻意义和背后的历史故事可能难以完全理解。但是对于旋律、节奏、力度是能够有较为清晰的感知，能够感受到国歌庄重、激昂的氛围，感受歌曲里的的变化，能够模仿老师的动作。在教学中应通过生动的讲解和示范，激发学生对音乐的兴趣和敬意，培养他们对国家的归属感和爱国情怀，同时要注意引导学生正确、有感情地演唱歌曲，让他们从小养成良好的音乐素养和公民意识。
四、教学目标：
审美感知：能够体会歌曲的情感和力度变化带来的音乐效果。
艺术表现：了解国歌的时代背景，能够在部分乐句加强演唱，可以用动作表现音乐节拍。
创意实践：学习正确的演唱姿势，培养良好的歌唱习惯，感受音乐力度的不同。
文化理解：培养学生热爱祖国的意识和保卫国家的精神。
教学重难点：
1.了解音乐历史背景，感受歌曲表达的意思，并用正确的方式表现出来。
2.能够表现歌曲的强弱变化。
六、教学过程：
教学策略行为 学生活动 设计意图
一、导入 教师提问：周一早上我们都会在操场上举行隆重、庄严的一项活动，你们知道是什么吗？升国旗的时候会听到什么？ 学生思考后回答：升国旗，国歌 联系生活场景，什么时候会听到国歌。
二、新授 任务考验：想要成为一名合格的少先队员，首先得通过以下三个小考验。考验一：了解国歌1.通过观看视频了解国歌创作背景2.完成连线题：国歌原名叫（义勇军进行曲） 作词人（田汉） 作曲人（聂耳） 创作于（抗战时期）考验二：感受中华人民共和国国歌1.播放出现国歌的几个场景片段教师提问：你发现国歌都会在什么场景下出现吗？这些场景都有什么共同点？（播放视频）2.聆听歌曲教师提问：国歌带给你怎样的感受？3..聆听歌曲教师提问：为什么会选择义勇军进行曲为我国国歌？歌曲向我们传达了一种什么精神？考验三：如何正确表现国歌1.教师提问：在演唱国歌的时候应该保持一种什么状态？下面跟着音乐用你的行动表现出来（播放音乐）2.教师提问：为什么在演唱国歌时我们要庄严肃立？国歌代表了什么？为什么我们要唱好国歌呢？教师再次强调在国歌响起时应肃立、目视国旗行注目礼或举手礼等，并播放音乐，让学生边哼边做3.教师提问：歌曲中哪一句最让你充满激情，斗志昂扬？（学生自由回答）你觉得这一句应该怎样演唱？（大声唱还是小声唱？演唱力度强还是弱？）4.教师弹琴引导学生加强力度单独演唱某一句。5.教师提问：为什么要加强力度演唱这一句？加强力度演唱会让人有什么样的感觉？如果弱唱会出现什么的效果？6.完整播放音乐，学生跟着音乐单独演唱这一乐句。教师：下面让我们再次聆听国歌，在遇到需要这一乐句时请同学们帮助义勇军们演唱出来，加强气势 1.观看视频，了解国歌的创作背景。2.完成连线题。1.生：出现在升旗，运动会严肃、正式的场合2.聆听国歌，感受情绪。3.传达了中国人民奋勇前进的不服输精神。1.生：立正，站直，行注目礼。2.生：对革命先辈的尊重。对国旗的尊敬，对国家热爱。3.生：前进、前进、前进进。4.按力度演唱单独乐句。5.能够表现义勇军的英勇杀敌和保卫祖国的气势。弱唱展现不了这种气势6.再次聆听国歌，单独演唱加强乐句。 了解国歌创作背景，建立爱国情感。结合生活引导学生，在什么样的场景下会听到国歌。建立音乐与生活的联系。进一步引导学生理解国歌的创作背景，更好的表现歌曲。引导学生把歌曲的力度与创作背景相结合，更准确的表现歌曲。了解与国歌相关的文化内容，为接下来学习做铺垫。
过渡语：教师：对于国歌你们已经有了一定了解了，想要参加升旗，还得要认识我们的国旗。播放介绍国旗的视频课下作业教师：请同学们课下按照今天学习的内容将国旗画在纸上，下节课一起带过来 1.观看视频了解国旗。 了解国旗相关知识
《颂祖国》过渡语：我们国家还有其他少数民族的小朋友在听到《国歌》后，也想展示对祖国的喜爱，维吾尔族的小朋友就边唱边跳的展示了。活动一：节奏律动1.播放《泼水歌》，教师示范节奏律动X X X X X翻 腕 手手 腿2.简单介绍维吾尔族教师：这首歌曲叫《泼水歌》，是维吾尔族的民歌。维吾尔族是我国的少数民族之一，主要聚居在我国新疆地区，具有独特的服饰和文化，非常擅长唱歌和舞蹈。3.律动教师：我们今天要欣赏的《颂祖国》就是根据维吾尔族民歌《泼水歌》改编的管弦乐，让我们一起跟着音乐动一动吧。4.感受乐曲情绪教师：音乐表达了维吾尔族人民什么样的心情呢？（播放音乐）5.分段欣赏教师：分段欣赏音乐，你们感受到音乐的强度有什么变化吗？教师：音乐强度逐渐变强，你能感受出情绪上有什么变化吗？6.带入情绪，再次律动教师：请你们跟着音乐，再次用动作表现这种情绪吧！6.游戏律动教师：全体起立，请你们跟着音乐的节奏，跳着舞找到自己的好朋友，然后将拍手的动作变成和对方击掌。 学生边听边看了解维吾尔族。用动作感受四二拍节拍学生：欢快、活泼越来越强了。维吾尔族小朋友越来越开心，越来越热情。巩固四二拍感觉 初步感受新疆维吾尔族的音乐节拍特点。在聆听音乐的同时，感受乐段之间力度变强，通过律动巩固对2/4的学习
小结 通过今天的学习，我们进一步了解国旗、国歌是我们伟大祖国的象征，雄壮嘹亮的国歌声在战火纷飞的年代给了我们力量，带领我们胜利，还感受了少数民族维吾尔族带给我们的音乐魅力。在当下这个时候，民族文化能够加强我们的自信，带领我们奋勇前进。我们也要用自己的本领，把祖国建设得更繁荣、更昌盛！
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中华人民共和国国歌
周一早上我们都会在操场上举行隆重、庄严的一项活动，你们知道是什么吗？
升国旗的时候会听到什么？
了解国歌
考验一
连一连
国歌
作词人
作曲人
创作时期
聂耳
抗战时期
义勇军进行曲
田汉
感受国歌
考验二
国歌都会在什么场景下出现吗？
这些场景都有什么共同点？
国庆节
国歌带给你怎样的感受？
为什么会选择义勇军进行曲为我国国歌？
歌曲向我们传达了一种什么精神？
如何正确表现国歌
考验三
在演唱国歌的时候应该保持一种什么状态？下面跟着音乐用你的行动表现出来
为什么在演唱国歌时我们要庄严肃立？
国歌代表了什么？
为什么我们要唱好国歌呢？
你觉得这一句应该怎样演唱？
歌曲中哪一句最让你充满激情，斗志昂扬？
加强力度演唱会让人有什么样的感觉？
如果弱唱会出现什么的效果？
为什么要加强力度演唱这一句？
┃ X X ┃ X X X ┃
国歌国旗国徽国花
维吾尔族是我国的少数民族之一，主要聚居在我国新疆地区，具有独特的服饰和文化，非常擅长唱歌和舞蹈。
颂祖国
音乐表达了维吾尔族人民什么样的心情呢？
音乐的强度有什么变化吗？
音乐强度逐渐变强，你能感受出情绪上有什么变化吗？
┃ X X ┃ X X X ┃
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