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一年级上册第二单元
《国旗国旗真美丽》《祖国妈妈您好》教学设计
一、教材简介：
《国旗国旗真美丽》教材安排在2024人音版教材一年级上册的第二单元2课唱歌课，这首歌曲融合了音乐与爱国主义教育，通过学唱歌曲，学生不仅能提升音乐素养，还能进一步加深对国旗和国家的认识，培养爱国情感，同时结合音乐游戏，还能提高学生对音乐的兴趣，旨在通过多元化的教学活动，让学生在愉悦的氛围中全面发展，为将来学习音乐打下良好基础。
《祖国妈妈您好》是2024人音版教材一年级上册的第二单元中的音乐游戏歌曲，2/4拍，歌曲内容涉及了节拍、强弱等知识，歌曲通过用力度对比的方式，形象地描写了自然界中大雨、小雨的声音。
二、教学评价：
评价内容 评价要点 目标指向
完整演唱歌曲。建立力度与情绪的联系，了解强弱的含义。 能够通过唱歌、身体动作和律动来表现歌曲。感受力度变化给歌曲带来的不同感受，能自由探索声音的强弱。 目标一目标二
表达对国旗的喜爱之情。通过身体律动展现音的强弱，完成音乐游戏。 并用歌声表达对国旗的喜爱之情。根据强弱规律辅助聆听歌曲。 目标三目标四
三、学情分析：
一年级学生好奇心强，喜欢模仿和表现，但注意力集中时间较短。他们对音乐有着天然的兴趣，但音乐基础知识和技能相对薄弱。针对这一学情，本课设计注重趣味性和互动性，通过生动的歌曲和有趣的游戏吸引学生的注意力，激发学习热情。同时，一年级学生的认知水平有限，教学内容应易于接受和掌握。
四、教学目标：
审美感知：能够感受《国旗国旗真美丽》歌曲中表达的情感，对于音的强弱的适用性也有一定的了解。
艺术表现：能够通过唱歌、身体动作和律动来表现歌曲，感受力度变化给歌曲带来的不同感觉。
创意实践：在师生互动中感受力度变化给歌曲带来的不同感觉，共同探索对于歌曲的不同表现方式，用自己的方式表现出来。
文化理解：通过讨论和体验加深对国家仪式和文化传统的认识与喜爱。
五、教学重难点
重点：能用亲切、自然的声音来演唱歌曲，用细腻的情感表达歌曲情绪。
难点：感受强弱变化给歌曲带来的影响，初步建立力度这个音乐概念。
六、教学过程：
教学策略行为 学生活动 设计意图
一、导入 1.自主探索声音的强弱。教师准备小军鼓和黄豆，将黄豆放在军鼓上，用力击打小军鼓，引导学生观察豆子的变化。轻轻击打小军鼓，引导学生观察豆子的变化。2.教师总结联系：用力击打时豆子弹起的高发出的声音大，轻轻击打时豆子的弹起低发出的声音小。3.固定动作：声音响或者大，称之为强。用拍手表示。声音轻或者小，称之为弱，用拍腿表示。 探索声音的强弱，思考声音的大小与什么有关系。2—3.了解声音大在音乐中叫做强，声音小叫做弱。 1、2.用实验游戏的方式激发学生的学习兴趣。3.强与弱的概念学生经常会用大与小或者响与轻来表述，所以在这里要明确音乐力度名称：强与弱。
二、新授 1.发声练习：教师："同学们，在我们开始唱歌之前，我们先来进行一个简单的发声练习，请大家起立，身体放松，气息下沉。现在，请大家用lu的声音跟着琴声来模唱这些音符53|53|16｜5-｜。"第一遍——弱版（拍腿打节奏）53|53|16｜5-｜腿 腿 腿 腿第二遍——强版（拍手打节奏）53|53|16｜5-｜手 手 手 手2.聆听歌曲教师：“同学们的声音真好听，接下来老师会播放歌曲《国旗国旗真美丽》，请同学们边听边展示上节课留的国旗小作业，并和国歌对比感受一下，这首《国旗国旗真美丽》带给你什么感觉”3.聆听歌曲做律动教师：“下面请你们听着音乐认真看老师的动作跟着音乐都做了什么？”跟着歌曲固定拍手拍腿4.简单介绍四二拍教师：《国旗国旗真美丽》是一首四二拍的歌曲，它的强弱规律是强（拍手）弱（拍腿），接下来请同学们听着音乐和老师一起动一动吧。5.出示乐谱标注好动作，播放音乐 教师带学生律动感受6.教师让学生跟着音乐照着PPT自己来一遍，并及时提醒纠错。7.演唱二分音符教师：每个乐句结尾都有什么相同的特点呀，你们能尝试把这个长音的音符唱出来吗？8.师生旋律接龙教师：我们来玩个互动小游戏，你们来唱长音的部分其余老师帮你们完成，同时边唱边做动作9.提示强弱教师：还记得开始的时候，我们说拍手表示？拍腿表示？10.根据强弱规律读歌词教师：“接下来请你们跟着老师按照节奏，按照强弱规律来读一读歌词，看看你能用声音表现出来吗？”11.演唱歌曲教师：“让我们将歌词带入旋律一起来唱一唱吧，还是按照强弱规律演唱，注意你的声音，控制力度强弱”12.调整演唱教师调整学生演唱效果，使歌曲变得自然好听13.整体调整强弱教师：“你觉得这首歌哪一乐句适合比其他乐句更强演唱？哪一乐句适合比其他乐句更弱演唱？”教师带着学生逐句调整，同时配合动作。14.教师提醒学生感受力度的变化可以使情绪发生了什么改变？15.完整演唱歌曲教师：“你们真的很有想法，通过自己的设计让这首歌听起来更加丰富了，让我们就这样完整的演唱歌曲吧。”教师在学生演唱过程中及时提醒纠错。教师：“注意刚刚提到的问题，我们再来一遍。”16.根据歌词和音乐情绪，用动作表现出来教师：“联系歌词，你们可以用什么动作来展示出来呢？”学生自由编创动作教师提醒学生将力度变化与肢体动作结合起来教师：“当你演唱的部分力度强，想一想你的动作也会变得更舒展还是蜷缩？那演唱部分力度弱呢？”17.学生伴随音乐完整的边唱边做动作 1.发声练习。2.聆听歌曲，感受歌曲情绪。3.学生：拍手拍腿，抖手（二分音符）5.学生跟老师一起随音乐律动6.听音乐看着PPT完成律动。7.学生：结尾都有个抖手8.学生：5 - 2 - 6 - 5 - 1 - 学生：拍手表示强拍，拍腿表示弱拍10.按强弱朗读歌词。11.速度放慢演唱歌曲，可能会存在夸张强弱的演唱情况13.学生：第三句加强唱14.关注力度变化与歌曲情绪的关系。15.有感情地完整演唱歌曲。 1.在学生演唱之前，通过发声练习熟悉这节课的旋律，找到正确的歌唱状态。先将强弱概念在发声练习时渗透进来。2联系第一课，情景带入，初听歌曲，感受歌曲的情绪。3．通过不通的律动，感受歌曲的强弱变化和音的长短。不要求掌握，有印象即可5.再一次熟悉歌曲，为接下来的学习做铺垫。6-7.将动作和音乐联系起来帮助学生掌握8.尝试认识音符10.降低学习歌曲的难度，先从歌词入手，循序渐进学习歌曲。11.有了之前的铺垫，学生在这一环节自然低能够填词演唱。14.引导学生关注到力度的变化与音乐情绪的关系。15.有了之前的铺垫，在这些环节，学生自然能达到预期的教学效果。
音乐游戏《祖国妈妈您好》1.出示歌谱，教师演唱，学生配合律动教师：“同学们演唱的《国旗国旗真美丽》可太好听了，编创的动作也很贴合歌曲，不知道换一首新的歌曲是不是也能表现的这么好？请看PPT上的谱子，也有拍手和拍腿的动作，你们还记得是什么意思吗？下面老师来演唱这首《祖国妈妈您好》，请你们配合老师一起完成。2.学生自主调整歌曲强弱变化教师：“你们觉得这首歌曲的强弱变化应该是怎么样的？”教师带着学生逐句尝试。3.按照确定好的强弱变化演唱《祖国妈妈您好》4.为《为祖国妈妈您好》编创动作并展示 1.跟音乐做律动。2.自主调整强弱规律，再次律动感受歌曲。3.按歌曲的强弱规律演唱歌曲。4.创编合适的动作演唱歌曲。 1.通过律动聆听辅助学生熟悉歌曲。2.学生对音乐的强弱积累了一小部分经验，可以调整力度演唱歌曲。3.进一步演唱好这首歌曲。、4.为歌曲创编合适的动作，再一次巩固歌曲的学习。
小结 这两节课的学习，让我们更加了解国歌，了解国旗，走进我们的国家，热爱我们的国家，也感受到了力度变化对音乐带来的影响，老师想为大家留个作业，在我们生活中有许多丰富多彩声音，请同学们留心，寻找生活中“强”与“弱”的声音。接下来的课程，我们我们会在此基础上继续前进，探索更多我国的文化和音乐的魅力，让我们一起学习去，不断进步吧！
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国旗国旗真美丽
做实验
做实验
做实验
我会读
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带给你什么感觉？
动一动
动一动
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为歌曲两个部分分别设计简单的律动
随音乐做一做。
范唱
伴奏
活动一
活动二
国旗国真美丽
1=C
王森词
中速
上海六师学生曲
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3
5
3
i
6
5
国
旗
国
旗
真
美
丽，
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3
1
5
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金
星
金
星
照
大
地。
3.
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我愿
变
朵
小
红
云，
6536
5-523
1-
飞上蓝
天
亲亲
您。
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音乐游戏
祖国妈妈您好
1=F爱
圣野词
活泼、愉快地
周勤耀曲
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56
54325021-)51
红
旗
3121X
X5342XX
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升起来了，（拍手）
升起来了，（拍手）
小朋友们
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56
54
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说：
“祖国妈妈您
好！
您好！您好！”
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543
25021-1
小朋友们说：
“祖国妈妈您好！您好！您好！
1.你能用不同的强弱变化演唱歌曲吗？
2.边唱歌曲边做动作。

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