【大单元教学】1.6《哪个流动得快》课时课件+素材

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【大单元教学】1.6《哪个流动得快》课时课件+素材

资源简介

(共29张PPT)
哪个流动得快
第6课
第一单元 身边的物体
(教科版)一年级

01
学习目标
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
板书设计
06
作业布置
学习目标
01
科学观念:水无黏性,流动得快,食用油有黏性,流动得慢。
科学思维:通过水和油的比较,进一步观察描述水的特征。
探究实践:运用比较方法探究水流动快的原因。
态度责任:树立利用自然资源为生产生活服务意识。
新知导入
02
水,无固定形状、会流动,还有哪些物体也具有这样的特征?
牛奶
洗发水
酱油
口服液
新知导入
02
颜色黄又黄,跟水一个样。
身子比水轻,炒菜离不了。
猜一猜,这是什么物体?
食用油
新知导入
02
观察图片,食用油的形状有什么特点?
食用油没有固定的形状,随着容器形状而改变。
课堂练习
04
食用油和水一样都是可以流动的。
新知导入
02
回顾拓展作业
往两个相同的杯子中,倒入同样多的水和油,它们一样重吗
水重
油轻
新知导入
02
如果让水和食用油都流动起来,哪个流动更快一些?
活动1:水和食用油赛跑
探究新知
03
实验材料
滴管
平板
木块
记号笔
活动1:水和食用油赛跑
探究新知
03
实验方法
①用小木块和平板搭建一个斜面
②在平板上端画一条起跑线
③在平板中间画一条竖线,将平板一分为二
④在起跑线上同时滴一滴油和水
⑤观察油和水,谁流动得快
活动1:水和食用油赛跑
探究新知
03
温馨提示
①听口令,同时滴下,不要抢跑
②时间到,将平板放平
③画出油和水的流动长度
活动1:水和食用油赛跑
探究新知
03
怎样正确使用胶头滴管?
活动1:水和食用油赛跑
探究新知
03
胶头滴管使用方法
滴管放入液体之前,用大拇指、食指、中指和无名指使滴管竖起来,通过用拇指和食指捏的方式把滴管帽里面的空气挤出去,然后慢慢地把手松开使液体吸进滴管里面。
活动1:水和食用油赛跑
探究新知
03
班级记录单

食用油
活动1:水和食用油赛跑
探究新知
03
相同时间内,水流动的距离比食用油大。
通过实验,你有什么发现?
活动1:水和食用油赛跑
探究新知
03
水和食用油哪个流动得快?
水流动得快
活动2:用手感受
探究新知
03
两人分别在掌心滴一滴水和一滴油,用手指蘸一蘸有什么感觉?
活动2:用手感受
探究新知
03
温馨提示
水和食用油不要溅到衣服上;实验后,用洗涤液将手洗净。
活动2:用手感受
探究新知
03
食用油粘手
水不粘手
食用油有黏性,水没有黏性,所以水流动得比油快。
活动3:流动的水能
探究新知
03
在生活中,流动的水能为我们做些什么?
水车可以利用水的流动来推动轮子工作。
活动3:流动的水能
探究新知
03
在生活中,流动的水能为我们做些什么?
流动的水能能使游客漂流而下
流动的水能可以用来发电
课堂练习
04
1. 把圆桶里的水和油倒入长方形盒子,它们又都变成了长方形,这说明( )。
A.水比油流动快
B.水和油都是长方形的
C.水和油没有固定形状
2. 如果油和水两种液体的体积相同,那么较重的是( )
A.油 B.水 C.无法判断
C
B
课堂练习
04
3. “水”探索小组的同学在进行水、食用油和洗洁精的流动快慢比赛,他们取了同样多的水、食用油、洗洁精滴在同一片玻璃片上,并且滴在相同的高度上,接着倾斜玻璃片,过了一会儿,观察到的现象如图所示,请你和他们一起完成下列问题。
课堂练习
04
(1)我们应该用什么实验器材尽可能取同样多的水、食用油、洗洁精?请在下面括号中打“√°。
滴管( ) 放大镜( ) 杯子( )
(2)实验结果:流动最快的液体是( )
(3)这种液体流动最快的原因是( )
A.最重 B.颜色最浅 C.黏度最小


C
哪个流动得快
水:无黏性,流动快
食用油:有黏性,流动得慢
板书设计
05
作业布置
06
水和食用油比较,还有哪些相同点和不同点。

食用油
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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