资源简介 (共36张PPT)人教版语文一年级（下）小壁虎借尾巴第2课时20课堂导入小壁虎都向谁借了尾巴呢？这节课我们继续学习《小壁虎借尾巴》，来了解一下吧。借爬咬过拨摆转孩哪您难赶壁小壁虎捉虫子学习活动二：图文对照，探究借尾经过朗读第3—5自然段,说说小壁虎爬到了哪里,找了谁借尾巴,结果怎么样。爬到小河边找小鱼借尾巴爬到房檐下找燕子借尾巴爬到大树上找老牛借尾巴结果都没有借到小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。说明小鱼在水里游得很快活。写出小鱼的动作小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。写出老牛的动作 小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。写出燕子的动作小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗 在课文中找出小壁虎说的话，读一读。牛伯伯,您把尾巴借给我行吗 燕子阿姨,您把尾巴借给我行吗 读出恳求的语气，并且语气一次比一次着急小鱼说的话:不行啊,我要用尾巴拨水呢在课文中找出小鱼、老牛、燕子说的话读一读。老牛说的话:不行啊,我要用尾巴赶蝇子呢燕子说的话:不行啊,我要用尾巴掌握方向呢读出抱歉的语气画线词要读重音哦小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”小鱼要用尾巴拨水。读小鱼、老牛、燕子说的话，说说他们为什么不能把尾巴借给小壁虎。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”老牛要用尾巴赶蝇子。小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”燕子要用尾巴掌握方向。小壁虎还会找谁借尾巴？请你仿照课文第3-5自然段说一说。战斗时当武器跳跃时保持平衡睡觉时当被子支撑身体，保持身体平衡战斗时当武器游泳时当助推器小壁虎爬呀爬,爬到松树下。他看见松鼠翘着尾巴,在吃松果。小壁虎说:“松鼠哥哥,您把尾巴借给我行吗 ”松鼠说:“不行啊,我要用尾巴保持平衡呢。”学习活动三：了解常识，明白借尾结果读第6—7 自然段,小壁虎需要向别人借尾巴吗 为什么 小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”小壁虎不需要向别人借尾巴,因为他的尾巴可以再生。壁虎的尾巴为什么可以再生？壁虎的尾巴断后，体内会分泌一种特殊的激素，这种激素能够刺激再生性细胞,使尾巴重新长出来。蜥蜴的尾巴也能再生。蚯蚓也有再生功能，身体断了还能再长出来。看着插图,结合画出的句子,试着讲一讲小壁虎借尾巴的故事。小壁虎被蛇咬住了尾巴,为了逃命他挣断了尾巴。小壁虎爬到小河边,找小鱼借尾巴,但小鱼要用尾巴拨水;爬到大树上,找老牛借尾巴,但老牛要用尾巴赶蝇子;爬到房檐下,找燕子借尾巴,但燕子要用尾巴掌握方向。大家都不借给他。小壁虎回家找妈妈,妈妈让他转身看,他发现自己长出了新尾巴。gǎn赶点击播放在横中线上捺舒展会写字guò过点击播放先里后外一波三折zhǎo找点击播放斜钩舒展“我”比“找”多一撇,长横贯通左右;“找”左边和右边分别有一短横,不能连到一起哦!主旨概括本文是一篇知识性童话,通过叙述小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的经过,向我们介绍了鱼、牛、燕子尾巴的不同作用,以及壁虎尾巴的再生功能。板书设计小壁虎借尾巴三次借尾巴断小鱼：拨水作用真大动物尾巴燕子：掌握方向老牛：赶蝇子长出新尾巴读课文时,遇到不认识的字,猜一猜读音和意思。再和同学交流你是怎么猜的。我借助课文插图并联系上下文猜测生字的读音和意思。我通过形声字的构字特点(声旁表音,形旁表义)猜测。分角色朗读课文,注意读好带问号的句子。点拨:理清文中一共几个角色(小壁虎、小鱼、老牛、燕子、壁虎妈妈),想象每一个角色的心情,读出不同的语气,读到带问号的句子时,尾音上扬,要读出疑问的语气。说一说:小壁虎都找谁借过尾巴 结果怎么样 点拨:从第3—5自然段中找出小壁虎都向谁借过尾巴,他们都是怎么回答小壁虎的。说时可以用上“先………,然后………,最后……"的句式。小壁虎先向小鱼借尾巴,但是小鱼要用尾巴拨水,没有借给他;然后向老牛借尾巴,但是老牛要用尾巴赶蝇子,没有借给他;最后向燕子借尾巴,但是燕子要用尾巴掌握方向,也没有借给他。他们的尾巴都不能借给小壁虎。后来,小壁虎发现自己长出来一条新尾巴。我还知道其他动物尾巴的用处呢!用来表达情感用来求偶小乌龟爬呀爬，爬到沙滩上。您能告诉我去火车站怎么走吗？一、照样子，写句子。1.小壁虎爬呀爬，爬到小河边。2.您把尾巴借给我行吗？二、读课文，说一说。1.小壁虎因为什么而难过？2.小壁虎为什么不需要借尾巴呢？因为小壁虎自己能长出新尾巴。因为借不到尾巴而难过。三、把下面合适的动作送给小动物。摇 摆 甩1.燕子（ ）着尾巴掌握方向。2.老牛（ ）着尾巴赶走蝇子。3.小鱼（ ）着尾巴拨动水花。摆甩摇正确地书写本课的生字。和同学试着分角色演一演这个故事。(共28张PPT)人教版语文一年级（下）小壁虎借尾巴第1课时20尾巴用处知多少学习活动一：多元识字，了解断尾原因学习活动二：图文对照，探究借尾经过学习活动三：了解常识，明白借尾结果学习目标一：通过多种方法猜生字字音、字义，学会借助插图把课文读正确，读流利学习目标二：借助连环画，读懂故事，说说故事的主要情节；了解鱼、牛、燕子尾巴的不同作用学习目标三：了解壁虎尾巴再生的特点，结合图画与关键词语讲故事学习地图叫虎不是虎，生来有四足，爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。谜底：壁虎壁虎爬行动物，有粘附能力，可在墙壁、天花板或光滑的平面上迅速爬行。捕食蚊、蝇、飞蛾和蜘蛛等，是有益无害的动物。小壁虎为什么要借尾巴呢？这节课我们就一起学习课文《小壁虎借尾巴》，揭开动物尾巴的秘密吧。任务导学学习活动一：多元识字，了解断尾原因朗读课文，圈出不认识的字,想办法猜猜它的读音和意思。小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？借助图画猜“咬”的意思小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”借助图画猜“摇”的意思小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”借助图画猜“甩”的意思小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗 ”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”借助图画猜“摆”的意思小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”借助图画猜“转”的意思小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？朗读第1-2自然段，小壁虎为什么要借尾巴？原因你能用“因为……所以……”的句式说一说吗？因为小壁虎被蛇咬住了尾巴,逃命时把尾巴挣断了,他觉得没有尾巴很难看,所以要借尾巴。 小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。“挣”“逃走”形象地写出了小壁虎脱险的过程。重读这两个词，突出小壁虎用力的样子。壁借咬难哪爬拨赶摆bìjièyǎonánnapábōgǎnbǎi会认字您nín过guò孩hái转zhuǎn走哪nǎna多音字哪里 哪些天哪例句：天哪（na），我的小狗不见了，它到底在哪（nǎ）里？表示不确定的人、事物或地方在词尾或句尾作语气词（走字底）走走字底由“走”字演变而来。带走字底的字大多和行走、移动有关，如赶、趟、超。学偏旁你有哪些识字好方法？我通过做动作来识记，做一做“咬、爬、拨、赶、摆、转”这些动作，我就理解字义，记住汉字了。我用熟字比较法识字:把“谁”中的言字旁换成“又”就是“难”;“你”加上心字底就是“您”;“拨”和“拔”很像，只有右边第一笔不一样。我联系生活中常说的词语和句子来识记，比如:“借阅”“借过”“我想借用一下你的橡皮”;“难题”“难忘”“遇到困难，要互相帮助”。汉字故事有“借”有还“借”右边的“昔”表示干肉,在远古时候,肉吃不完才制成干肉,财物有多余才会出借。左边的单人旁表示人的借贷行为。现在,我们生活中经常用到“借”,借用、借阅、借钱、借过……xiàng向外框宽阔点击播放稍小会写字biān边横折折撇一笔写成点击播放捺长xíng行点击播放上短下长穿插到第二撇下cǎo草点击播放稍扁横长竖短一、给画线字选择正确的读音，打“√”。墙壁（bì pì）您好（ní nín）难过（nán fán）爬行（pá bá）√√√√二、比一比，选一选。拨 拔 哪 那（ ）开 天（ ）（ ）河 （ ）边拨拔哪那抄写文中的生字词。说一说小壁虎找尾巴的过程。 展开更多...... 收起↑ 资源列表 20.《小壁虎借尾巴》第1课时.pptx 20.《小壁虎借尾巴》第2课时.pptx
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