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(共23张PPT)
天窗
第二课时
通过上节课的学习，我们知道了天窗是怎么来的。请你用自己的话说说人们为什么发明了天窗
课文精讲
请你用下面的句式来说说：为什么要开天窗？
因为 ，
，
所以 。
风雨天或者冬天，木板窗会关起来
屋里就没有了光线，黑得像地洞一样
要开天窗
于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。
碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。
木板窗
地洞
关窗后
本体
比喻词
喻体
比喻
比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
好处是使事物形象，生动，突出特点。
比喻
仿写一句描写海的比喻句。
风平浪静时，大海像一面波光粼粼的镜子。
发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！
课文精讲
在什么样的情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？找出相关句子体会体会，再有感情地读读。
课文精讲
课文中用了一个短语来形容天窗——“唯一的慰藉”，在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？找出相关语句和同学交流，再有感情地读一读。（课后第2题）
这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
只有一个，独一无二的
安慰
你在什么时候最需要安慰呢？
考试没考好感到难过、
被别人误解感到委屈……
夏天阵雨时
孩子们此时的心情是怎样的？用“三角符号”标出最能表现孩子们心情的词语。
课文精讲
课文精讲
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！
透过那小小的天窗，
你会看到： ，
你会看到： 。
你会不由自主地
想象到： ，
你想象：
。
课文精讲
雨脚在那里卜落卜落地跳
带子似的闪电一瞥
这风，这雷，怎样猛厉地扫荡了这个世界
它们的威力比你在露天真实感到的要
大十倍、百倍
“扫荡”给了你怎样的感觉？
课文精讲
外面的风雨多么猛烈！
因为屋里很安静，与外面的风雨交加比起来来，感到外面的可怕的威力，相比较而言，屋里就安稳的多了。
为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍？
这风雨雷电怎样猛厉地扫荡了这世界，作者没有具体描写，想象一下，这会是怎样的一个画面？
课文精讲
夏天阵雨来了时，这一方小小的天窗抚慰了孩子们沮丧孤寂的心灵。因而，作者说——
课文精讲
发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们，知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！
“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？（课后第3题）
扫荡：彻底清除。
通过天窗（扫荡）=风（狂风大作、……）+雨（倾盆大雨、瓢泼大雨……）+雷（轰隆轰隆……）+电（划破夜空……）
风雨雷电的威力很大。
露天=雨+闪电
加入想象
发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实。
无
有
虚
实
雨脚
无
有
虚
实
雨、风、雷，电猛厉扫荡
闪电
……
一粒星
无数星
一朵云
无数云彩
一条黑影
蝙蝠、夜莺、猫头鹰
课文精讲
（1）读课文第6自然段，想一想：当孩子们被大人们逼上床“休息”的时候，心情又是怎样的？你是从哪些词语中体会出来的？
（2）默读第7自然段，用横线勾画出孩子们透过天窗看到的是事物，用波浪线勾画出孩子们由看到的事物想象到的景象。
看 想
天 窗
天
窗
是
孩
子
的
慰
藉
一粒星　　　　　
一朵云　　　　　
一条黑影　　　　
（仔细观察）
（合理想象）
雨脚
闪电
星云
无穷无尽……
课文以 为线索，通过孩子们 ，
，表达了 这一主题思想。
天窗
看到的
天窗是孩子们唯一的慰藉
想到的

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