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(共56张PPT)
小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的。同学们，你们爱做梦吗？你的梦又是什么颜色的呢？
这节课，我们来学习一首儿童诗——《彩色的梦》。
8 彩色的梦
（1）自由读诗歌，将不认识的字圈画出来，借助拼音多读几遍：
（2）标出小节序号，圈出生字。
这篇课文一共有_____小节。
4
初读课文
1
2
3
4
初读课文
高洪波笔名向川。儿童文学作家、诗人、散文家。主要作品有《大象法官》《吃石头的鳄鱼》等。曾获全国优秀儿童文学奖、“五个一”工程奖、国家图书奖等奖项。
作者简介
盒 聊 坪 郁 囱
hé
liáo
pínɡ
yù
cōnɡ
bān
jīnɡ
dīnɡ
nínɡ
般 精 叮 咛
学认字
拉手
笔盒
彩色的梦
聊天
葱郁
草坪
森林
一般
烟囱
精灵
结苹果
叮咛
笔盒
聊天
葱郁
草坪
一般
烟囱
精灵
叮咛
hé
liáo
yù
pínɡ
jīnɡ
cōnɡ
dīnɡ nínɡ
bān
我会读
区别边音和鼻音
彩色的梦
森林
拉手
结苹果
jiē
sēn
lā
彩
梦
拉
森
结
般
苹
灵
精
（彩色）
（梦境）
（森林）
（拉手）
（结实）
（苹果）
（一般）
（精灵）
（机灵）
我会写
初读课文
cǎi
mènɡ
sēn
lā
jiē
pínɡ
bān
jīnɡ
línɡ
指导书写
仔细观察田字格中的两个字，说一说怎样才能写好“彩、梦”。
“彡”的笔画注意纵向平行排列，最下的丿稍长。
cǎi
“采”的捺笔变成点。
（彩虹）
（彩色）
mènɡ
“林”写扁一点儿。
撇画穿插在两个“林”中间。
（梦境）
（梦想）
bān
提右边不出头。
横折弯。
重难点字书写指导
jiē
此处是“士”，上横长，下横短。
聊
柳
没
有+阝=郁
窗-穴=囱
土+平=坪
般
熟字比较
加一加
减一减
识字方法
看图理解词语：
葱郁
烟囱
自由读诗歌，边读边想：“彩色的梦”指的是什么？
找一找彩色铅笔画出的美丽事物有哪些？用“○”圈出来
彩色铅笔
草坪　野花　天空　森林　雪松　小鸟　小屋　烟囱　太阳
→ 彩色的梦
彩色的铅笔是什么样的？
梦为什么是“一大把”？
我有一大把彩色的梦，
有的长，有的圆，有的硬。
梦怎么用“把” 来计算？
梦是用彩色铅
笔画出来的。
这“一大把彩色的梦”是怎样的？
梦的数量很多。
梦的形状很多。
梦的颜色很多：如红、绿、蓝、紫……
操场上，同学们有的 ，
有的 ，有的 。
拍皮球
踢毽子
捉迷藏
这么多的彩笔，作者是怎么描述他们的形状多的？
我有一大把彩色的梦，
有的长，有的圆，有的硬。
··
··
··
你能用上加点词描述一下课间活动场面吗？
我有一大把彩色的梦，
有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天，
一打开，就在白纸上跳蹦。
彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么呢？继续读课文2～4小节，说说彩色铅笔画出的梦里有些什么。
把铅笔当作人来写，这样写让句子更生动，更富有童趣。
品读课文
圆圆的蓝铅笔说“我要画出蓝蓝的天空，弯弯的湖水。”
胖胖的红铅笔说：“我要画出红红的太阳，鲜艳的花儿。”
长长的绿铅笔说：“我要画一大片绿绿的森林。”
一起朗读第一小节，边读边想象画面。
轻读“聊天”，重读“跳蹦”。最后一句要读得欢快、喜悦。
我有一大把彩色的梦，
有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天，
一打开，就在白纸上跳蹦。
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读第2小节，说一说：第一个梦境是什么？这里描写的梦境中有哪些景物？有哪些色彩？
品读课文
脚尖滑过的地方，
大块的草坪，绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
蓝——得——透——明！
把“滑”换成“走”好不好？为什么？
脚尖滑过的地方，
大块的草坪，绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
蓝——得——透——明！
排比句
大块的草坪，绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
仿照以上句式，写一写，“脚尖滑过的地方”，还有什么？
仿写句子
脚尖滑过的地方，
大块的______，____了；
大朵的______，____了；
大片的______，____了，
____——____——____——____！
稻田
黄
棉花
枫叶
白
红
红
得
像
火
脚尖滑过的地方
大块的草坪，绿了。
大朵的野花，红了。
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
瞧，彩色的画面多美呀。我们一起来读读——
重读加点字，“蓝”“得”“透”字音要延长，可以用赞叹惊叹的语气来读。
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第3小节描写的梦境中有哪些景物？你从中感受到了什么？
品读课文
森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱、太阳。
谁能结合图画说说葱郁的森林是什么样的？
葱郁：青翠茂盛。
葱郁的森林
青翠茂盛
拉着手的雪松是什么样子的？
想象画面：小鸟会留下怎样的歌声？想象小鸟歌唱时的快乐，读出喜爱之情。
烟囱上“结”了什么？
“苹果般的太阳” “又大——又红”。
拟人：森林里雪松与小鸟友爱的美好画面。
品读课文
在葱郁的森林里，
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
比喻： 展现了人与自然和谐相处的美好画面。
品读课文
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳，
又大——又红！
仿写第3小节。
仿写句子
你想用彩色铅笔画什么？
在什么地方？
例：在葱郁的森林里　　　　　　　　　
仿写： 在丰收的果园里
在夏日的荷花池里
加上人的动作（或神态）。
例：雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
仿写： 水果们绽开笑脸，向大地说“你好”。
荷花们手拉手跳起舞蹈，请蜻蜓、
蝴蝶一起游戏。
具体的景物。
例：小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳，
又大——又红！
仿写： 绿油油的葡萄架上，结一串串
紫莹莹的葡萄，又香——又甜！
绿绿的荷叶上，躺着一颗珍珠
般的水珠，又亮——又圆！
仿照第3小节，看图写几句话。
在丰收的果园里，
水果们绽开笑脸，
向人们说“你好”。
绿油油的葡萄架上，
结一串串紫莹莹的葡萄，
又香——又甜！
在夏日的荷花池里，
荷花们手拉手跳起舞蹈，
请蜻蜓、蝴蝶一起游戏。
绿绿的荷叶上，
躺着一颗珍珠般的水珠，
又大——又圆！
自由读第4小节，思考：“我”的彩色铅笔还画了什么？
水果、风、紫葡萄、溪水……
表示什么？
展开想象：“我”的彩色铅笔还可能画了什么？
为什么说彩色铅笔是大森林“精灵”呢？
我的彩色铅笔，
是大森林的精灵。
可以画出好多景物，大树、花草、野果、各种动物等都可以出现在大森林里。
我的彩色梦境，
有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮咛，
在溪水里流动……
反复地嘱咐。
思考：这里的省略号表示什么？
说明作者的梦境还有很多，也希望大自然变得更加美好的愿望。
品读课文
熟透了的葡萄
紫葡萄的叮咛
想一想，紫葡萄会叮咛些什么呢？
葡萄会叮咛我们要好好读书。
秋天到了，葡萄会叮咛我们多加衣服。
我的彩色铅笔，
是大森林的精灵。
我的彩色梦境，
有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮咛，
在溪水里流动……
排比的句式和拟人的手法，交叉汇合嗅觉、触觉、视觉、听觉的多重感受，使“我”的彩色梦境有了动态美。
品读课文
读一读，感受下，这一个个彩色的梦，就像小溪水一样源源不断。
我的彩色铅笔，
是大森林的精灵。
我的彩色梦境，
有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮咛。
在溪水里流动……
朗读时减缓语速，读“流动”时，语气要轻柔。语音渐弱，读出省略号的意味。
用“我的彩色梦境，有……有……还有……”的句式说话。
练习说话
我的彩色梦境，有春天的花，有夏天的果，还有秋天的落叶、冬天的雪……
我的彩色梦境，有红红的苹果，有黄黄的梨，还有青青的柠檬……
本文是一首儿童诗，描写小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。
课文小结

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