资源简介

(共59张PPT)
统编版五年级上册
古诗词三首
21
人文主题：自然之趣
语文要素：
初步体会课文中的静态描写和动态描写。
学习描写景物的变化。
统编版五年级上册
走进单元页
“我是小小朗读者”
22 四季之美……………………94
23 鸟的天堂……………………96
24 * 月迹…………………………99
要求：
每个人都是朗读者，向同学推荐自己喜欢的这一单元的古诗词或文章。
比一比谁的朗读“声”入人心，能读出文字描绘的不同画面之美和作者表达的不同情感。
统编版五年级上册
山居秋暝
唐 王维
统编版五年级上册
古诗词三首
21
山居秋暝
点明地点。
点明季节。
点明具体时间。
你能说说诗题的意思吗？
秋天傍晚在山居（所见的景物）
统编版五年级上册
日落时分，天色将晚。
秋天的傍晚。
王维 字摩诘，号摩诘居士。河东蒲州（今山西永济）人。唐朝著名诗人、画家。官至尚书右丞，故世称“王右丞”。中年后隐居蓝田辋川，过着亦官亦隐的悠闲生活。诗与孟浩然齐名，并称“王孟”。
“味摩诘之诗，诗中有画，画中有诗。”
——苏轼
统编版五年级上册
山居秋暝
唐 王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女, 莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
首联：
颔联：
颈联：
尾联：
统编版五年级上册
这首诗结构上和我们平时学的古诗有什么不一样？
一共八短句，每句字数一样，称为律诗。每句五个字为五律，每句七字为七律。
山居秋暝
唐 王维
空山/新雨/后，天气/晚/来秋。
明月/松间/照，清泉/石/上流。
竹喧/归/浣女, 莲动/下/渔舟。
随意/春/芳歇，王孙/自/可留。
秋暝（míng） 竹喧（xuān）
浣女（huàn） 歇息（xiē ）
统编版五年级上册
读准字音，读出节奏
学程单：
1.自由读诗，读准字音，读出节奏。
2.一边读一边借助注释理解诗意，并圈出诗中描写的景物。
统编版五年级上册
空山新雨后，
天气晚来秋。
诗意：空无一人的山里刚下了一场雨，秋天的傍晚天气很凉。
空旷的山林
空山不见人 ——《鹿柴》
秋天的傍晚天气凉爽。
刚下了雨；
雨后清新自然
统编版五年级上册
新
明月松间照，
清泉石上流。
诗意：明月映照着幽静的松林间，清澈的泉水在山石上淙淙流淌。
统编版五年级上册
竹喧归浣女，
竹林里传来喧笑声。
洗衣物的女子。
浣女洗衣归来。
竹林里传来喧笑声，原来是一群洗衣的女子归来了，莲叶晃动，原来是渔船顺流而下。
莲动下渔舟。
莲叶晃动。
渔船顺流而下。
统编版五年级上册
随意春芳歇，
王孙自可留。
春天的花草
自然
诗意：春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自然可以久留。
任凭
王孙的典故：
“王孙游兮归来，山中兮不可以久留。”
——《楚辞·招隐士》
统编版五年级上册
留
导学单2：
1.朗读诗句，用“——”画出静态描写的景物，用“ ”画出静态描写的景物。
2.结合诗句内容展开想象，你仿佛看到了什么，听到了什么？
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女, 莲动下渔舟。
静态描写
动态描写
统编版五年级上册
存疑：为什么山中清幽又有浣女的喧声呢？
表现手法：以动衬静
统编版五年级上册
明月松间照，清泉石上流。
第一联要读得轻缓一些，犹如“空山”的静态画面展现在眼前。
第二联“一照一流”由静到动，语调由轻缓变得活泼些,声音相对响亮明快。
第三联描写人的活动，要读得活泼些，声音相对响亮明快，让人感受到动态场景。
空山新雨后，天气晚来秋。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
朗读指导（课后第1题）
统编版五年级上册
我是小小朗读者
五星标准：
★用好听的声音。
★音量大小合适。
★朗读正确，流利。
★声断气连，有古诗的感觉。
★关键词突出，读出静、动态不同之美。
统编版五年级上册
先看下面的资料，然后品读尾联，想一想：此时诗人心中生出了怎样的情感呢？
公元736年（开元二十四年），唐玄宗时期最后一个开明的宰相张九龄被李林甫等排挤罢官，朝政日趋昏暗，王维的政治热情冷却下来，对政治抱着消极的态度。中年的王维利用官僚生活的空余时间，在京城的南蓝田山麓修建了一所别墅，以修养身心。那里有山有湖，有树林也有溪谷，其间散布着若干馆舍。王维与他的知心好友度着悠闲自在的生活，过着半官半隐的生活。
随意春芳歇，王孙自可留。
山中的生活悠闲自在，生机勃勃。这一联表达了诗人对山林美景的喜爱，对山林生活的向往之情。
统编版五年级上册
山居秋暝
唐 王维
空山/新雨/后，天气/晚/来秋。
明月/松间/照，清泉/石/上流。
竹喧/归/浣女, 莲动/下/渔舟。
随意/春/芳歇，王孙/自/可留。
再次诵读古诗
完成《补充习题》65页三（1）
枫桥夜泊
统编版五年级上册
古诗词三首
21
枫桥夜泊
夜晚将船停泊在枫桥边。
地点
时间
事件
一起解诗题
统编版五年级上册
[唐] 张继
小结学法：
①读一读：读准字音，读出节奏。
②说一说：根据注释，说说诗意。
③划一划：画出景物，想象画面。
④想一想：朗读诗句，体会感情。
统编版五年级上册
枫桥夜泊
张继
月落乌啼霜满天，
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，
夜半钟声到客船。
读古诗，用自己的话说说古诗的意思。
统编版五年级上册
尝试着说一说诗句的意思。
①月落：上弦月升起得早，半夜时便会渐渐沉落。
②霜满天：是诗人身处深秋夜里的一种感觉，形容天气很冷。学生结合实际生活尝试理解。
③对愁眠：如果学生理解有困难，可以简单地转化为愁对江枫渔火”，从而疏通诗句的大意，即诗人忧愁地对着江枫渔火难以入眠。
枫桥夜泊
[唐]张 继
月落乌啼霜满天，
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，
夜半钟声到客船。
统编版五年级上册
枫桥夜泊
[唐]张 继
月落乌啼霜满天，
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，
夜半钟声到客船。
尝试着说一说诗句的意思。
漫天寒霜里，月亮在乌鸦的啼叫声中慢慢西沉。江边枫叶摇曳，渔船上的灯火点点，面对这些景象，诗人心中充满愁绪。此时，姑苏城外寒山寺半夜敲响的钟声传入客船。
枫桥夜泊
[唐]张 继
月落乌啼霜满天，
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，
夜半钟声到客船。
统编版五年级上册
诗中描写了哪些景物？
月落
江枫
霜
乌啼
渔火
客船
钟声
你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？
统编版五年级上册
静态
动态
月落
乌啼
江枫
渔火
钟声
霜
场面清冷、寂静，能感受到诗人因为避难他乡、远离故土而产生的孤独感。
你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？
孤独
凄凉
统编版五年级上册
你觉得诗中的哪一个字最能表达诗人此时此刻的情感？
愁
愁啊
统编版五年级上册
我是小小朗读者
五星标准：
★用好听的声音。
★音量大小合适。
★朗读正确，流利。
★声断气连，有古诗的感觉。
★关键词突出，读出静、动态不同之美。
统编版五年级上册
枫桥夜泊
[唐]张 继
月落乌啼霜满天，
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，
夜半钟声到客船。
江南水乡清冷，幽静的夜景，令诗人愁绪万千。此时，又听到钟声悠悠传来，引发了诗人悠远的思绪和无尽的感慨，怎一个愁字了得！让我们带着这样的感慨，再来朗诵这首诗——
完成《补充习题》第四大题
孙
愁
寺
重难点字书写指导
点穿插到“子”的提的下面。
“心”写扁一些。
“土”的竖和“寸”的竖勾错开，不要对齐写。
作业布置:
必做：
(1)写好本课《习字册》中的生字。
(2)完成《补充习题》中的《山居秋暝》和《枫桥夜泊》相关习题。
选做：
(1)请为《山居秋暝》配一幅画。
(2) 读背《补充习题》第五大题《题李凝幽居》，体会动静结合妙处。
长相思
第二课时
古诗词三首
21
第二课时
背诵：
山居秋暝
[唐]王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女, 莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
枫桥夜泊
[唐]张 继
月落乌啼霜满天，
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，
夜半钟声到客船。
观察《长相思》和前两首诗形式上有什么不同。
长相思
[清]纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
词
词牌名
上阙
下阙
统编版五年级上册
作者简介
纳兰性德，字容若。其父纳兰明珠为清康熙时大学士。纳兰自幼勤于修文习武。18岁中举，22岁赐进士出身。侍卫，侍从于皇帝身边。擅长书法，精于书画鉴赏。
　 生平避谈世事，故词也写的婉约清新；以思念的家乡居多。纳兰在词作方面颇有造诣，现存342首，被时人誉为“清代第一词人”。词集名为《纳兰词》。
　　
统编版五年级上册
公元1682年（康熙二十一年）二月十五日，云南平定，康熙帝出关东巡，祭告奉天祖陵。词人作为康熙帝御前侍卫随驾出行。塞上风雪凄迷，苦寒的天气引发了词人对京师中家的思念，于是写下了这首词。
写作背景
统编版五年级上册
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
旁边。
山海关。
河畔
湖畔
说明“榆”的意思和树木有关。
yú
pàn
统编版五年级上册
读准字音，读出节奏
畔
pàn
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园/无此声。。
声音嘈杂，这里指风雨声
guō
gēng
统编版五年级上册
读准字音，读出节奏
夜里的计时单位，整夜分为五更，每两小时为一更。
三更半夜
长相思
清 纳兰性德
山一程，水一程，
身向榆关/那畔行，
夜深/千帐灯。
风一更，雪一更，
聒碎乡心/梦不成，
故园/无此声。
统编版五年级上册
导学单:
（1）读《长相思》，结合注释和插图，疏通本首词的大意。
（2）小组内交流不理解的地方，然后交流诗句的意思。
统编版五年级上册
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
（旅行的）道路；一段路
那边，指山海关
词意：跋山涉水走过一程又一程，将士们马不停蹄地向着山海关进发。夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯。
统编版五年级上册
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
旧时一夜分为五更，每更大约两小时。
思乡之心
故乡
词意：帐篷外风声不断，雪花不住，声音嘈杂打碎了思乡的梦，而相隔千里的家乡没有这样的声音啊。
统编版五年级上册
长相思
清 纳兰性德
山一程，水一程，
身向榆关那畔行，
夜深千帐灯。
风一更，雪一更，
聒碎乡心梦不成，
故园无此声。
词人通过描写哪些景物来表达自己怎样的情感的呢？用“——”画一画。
山一程，水一程，
身向榆关那畔行，
夜深千帐灯。
风一更，雪一更，
聒碎乡心梦不成，
故园无此声。
统编版五年级上册
读诗的上阙。诗人身在何处 这一路上他走得容易吗？
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
艰难
身：在榆关
从北京到山海关，即使在高速公路上开车行驶，也需要三个多小时。
古代交通不便，将士们跋山涉水、翻山越岭，很辛苦。
统编版五年级上册
想象将士们“山一程，水一程”的画面。你想到了什么样的山？什么样的水？从中感受到了什么？
将士们行军的遥远与艰辛。
崇山峻岭
悬崖峭壁
山
波涛滚滚
巨浪滔天
水
统编版五年级上册
“千帐灯”让你想象到了一幅什么画面？
统编版五年级上册
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
边读边想象行军队伍的壮观，征途中的艰辛，缓慢而深情地读。
朗读指导
统编版五年级上册
读诗的下阙。这一路上，诗人除了跋山涉水，还经历了什么？
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
统编版五年级上册
边读下阕边想象：“风一更，雪一更”描绘的是怎样的场景？
风雪交加、苦寒持续不断
统编版五年级上册
你是怎样理解“碎”字的？
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
零星，不完整。这里指将士们思乡梦碎，思乡心碎。
统编版五年级上册
难道将士们的家乡真的没有风雪声吗？诗人在家里听到风雪交加的声音和在塞外征途中听到有什么不同呢？
思乡
家里
是温暖、舒适、宁静、祥和的。家乡有亲人、朋友相伴。
塞外征途中
听到的却只有嘈杂的风雪声。
你体会到什么？
统编版五年级上册
边读边想象关外风雪交加与故园宁静美好的夜景图，低沉而悲伤地读出词人思乡的柔情。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
朗读指导
统编版五年级上册
心：在故园
《菩萨蛮》
纳兰性德
问君何事轻离别，一年能几团圆月。
杨柳乍如丝，故园春尽时。
春归归不得，两桨松花隔。
旧事逐寒潮，啼鹃恨未消。
统编版五年级上册
《枫桥夜泊》
山雨过后的山居秋景
夜半难眠的客船夜景
行军营帐的边塞美景
《山居秋暝》
《长相思》
统编版五年级上册
三首古诗词分别写了什么画面？
统编版五年级上册
拓展古诗，感受诗的意境
《鸟鸣涧》
人闲桂花落，
夜静春山空。
月出惊山鸟，
时鸣山涧中。
鹿柴
空山不见人，
但闻人语响。
返景入深林，
复照青苔上。
（1）区分静态描写，动态描写.
（2）诗人如何通过动静结合来描绘山林景象的？
作业设计
必做：
（１）完成补充习题剩余部分。
（２）把这首词背给家人听，并用自己的话说说大意。
选做：
　　背诵《鹿柴》《鸟鸣涧》，感悟动静结合。

展开更多......

收起↑