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惠崇春江晚景
◆课时目标
1.会写4个生字。（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读古诗《惠崇春江晚景》，并背诵。
3.能借助注释、插图等理解《惠崇春江晚景》的诗意，一边读一边想象画面，感受诗人对春天、对生活的热爱。（难点）
一、复习导入
1.背诵《绝句》，默写最后两句诗。（同桌互评）
2.上节课我们学习了《绝句》，感受了春天的勃勃生机，今天我们来看看春天的江水又有怎样美丽的景色。（课件出示《春江晚景》图，板书诗题，教师简介惠崇和苏轼）
二、初读古诗，理解词语
1.学生自由读诗，要求对照拼音把字音读准确。
2.理解诗题：（由注释可知，这是苏轼给惠崇的画作《春江晚景》题的诗。）
3．配乐朗诵，指导学生读出诗的节奏和韵味。
三、再读古诗，探究诗意
1.边读边思考：诗人苏轼是按怎样的顺序观察惠崇的这幅画的？
（从江岸到江面，又回到江边，接着联想到江水中的河豚。）
2.再读一读古诗，思考：我们能从诗中哪一句知道这是一首描写春天的诗？
（春江水暖鸭先知）
3.诗中都写了哪些春景呢？
（竹、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽）
4.课件出示：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
（1）指名读。
（2）这两句诗是什么意思？学生交流，教师归纳。
（竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中嬉戏，它们最先察觉到初春江水回暖。）
5.课件出示：蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
（1）指名读、齐读。
（2）理解词语意思：蒌蒿：长在洼地的一种野草。芦芽：芦苇的嫩芽。
（3）学生自读，集体交流。想象诗句描写的情景：桃花刚开，鸭子戏水，蒌蒿长势正旺，鲜嫩的芦芽从土里钻出来，正是河豚洄游产卵繁殖的季节。
6.诗意解读：描述全诗画面，背诵古诗。
7.主题感悟：从诗中，我们能感受到诗人喜爱春天的美景，对生活充满热爱。既有静止的早春桃花开、蒌蒿芦芽生满地，又有动态的鸭戏春江水。既有看到的，又有想象中的河豚跃出水面。
8.结构梳理：
四、归纳学法
1.在这么短的时间内，同学们不但理解了诗的意思，还会背古诗了。我们一起来回忆一下刚才是怎样学这首诗的。
2.学生回答，教师评议并小结。（课件展示学法）
（1）初读感知。（2）理解诗意。（3）体会意境。（4）反复吟诵。
五、识记字形，书写生字
1.同学们，下面我们就来写一写诗中的几个生字。
2.你是怎样记住这些生字的？（熟字加偏旁：宗+山=崇 户+艹=芦牙+艹=芽）
3.学生观察生字在田字格中的位置及笔画，教师范写，提示重点笔画。
“惠”：右上部没有点，中间的提上有一点。
“芦”：下部是“户”，不是“卢”。
“崇”：上窄下宽。
“芽”：“牙”中竖折的竖要短。。
4.学生练习书写，教师巡视，个别指导。
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1 古诗三首
读一读 1.读准字音，用“○”圈出诗中不认识的字，借助工具书，给字注音。2.结合课本上的注释读通诗句，用“□”圈出不理解的字词，查阅资料，理解字词的意思。3.借助拼音读准课后二类字（双线格中的），给课后一类生字（田字格中的）注音并组词。
查一查 4.通过上网或查阅资料书，了解诗人。《绝句》的作者是（ ），他是我国（ ）代伟大的现实主义诗人，被世人尊为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。《惠崇春江晚景》的作者是（ ）朝诗人（ ），号东坡居士。世称“苏东坡”。他是北宋的文学家、书法家、画家。与唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏洵、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修合称“唐宋八大家”。《三衢道中》的作者是（ ）诗人，（ ）为人正直，勤于政事，学识渊博，贯通六经。
音形义 5.给下列加点字选择正确的读音，用“√”画出。鸳鸯(yüān yuān) 优惠(huì hùi) 河豚(tén tún) 减少(jiǎn xián) 崇拜(cónɡ chónɡ) 6.比一比，再组词。融（ ） 暖（ ） 豚（ ） 惠（ ） 减（ ）触（ ） 暧（ ） 逐（ ） 慧（ ） 咸（ ）7.通过诵读，你能想象出诗歌中所描写的情景吗？结合注释，试着把诗句的意思写下来。迟日江山丽，春风花草香。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
整体感知 8.把诗中的景物圈画出来，把景连起来想象画面，补充在横线上。《绝句》描写了春天到来时江山美丽，描写了迟日、 、春风、 、泥、 、沙、 等景物，表达了诗人对 的 之情。《惠崇春江晚景》是一首 诗，再现了画中 的景色，表达了诗人对大地一片生机的无限 之情。《三衢道中》用生动的笔触，描写了初夏时 、 的景色和诗人山行时 的心情。
搜集资料 9.搜集描写春、夏景色的古诗读一读，感受大自然的美丽。
思考质疑 10.通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
1.掌握本课生字词。
2.有感情地朗读三首古诗，尝试背诵古诗，默写《绝句》。
3.能借助注释和插图初步了解诗句的意思。
4.想象画面，说出诗中描绘的景象，体会诗中蕴含的情感。
预习目标
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章壹
惠崇春江晚景
壹 七言绝句，夯实诗中“字”
贰 以读为本，读懂诗中“句”
叁 启发想象，融化诗中“意”
壹
七言绝句，
夯实诗中“字”
苏轼（1037-1101），字子瞻，世称苏东坡。北宋文学家、书法家、画家，“唐宋八大家”之一。有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等传世。
走近作者
惠崇春江晚景
苏轼〔宋代〕
竹外桃花/三两枝，春江水暖/鸭先知。
蒌蒿满地/芦芽短，正是河豚/欲上时。
huì
chóng
sū
shì
sòng
lóu
hāo
tún
学写字
惠
崇
芦
芽
上半部分略窄，“日”扁宽，横画等距。心字底的卧钩呈月牙形，向左上出钩，对准字的中心，末点写在钩画之外。
huì
重难点字书写指导
惠崇春江晚景
苏轼〔宋代〕
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
绝句是诗歌的一种体裁,都是四句成篇;按照每句的字数,又可分为五言绝句、七言绝句。
七言绝句
贰
以读为本，
读懂诗中“句”
“竹外桃花三两枝”
“春江水暖鸭先知”
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
大意：绿色的竹林，掩映着几枝粉红的桃花。江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先知道春天江水已经变暖。
蒌蒿
芦芽
“蒌蒿满地芦芽短”
“正是河豚欲上时”
一种肥而味美的鱼，有毒。
大意：岸边长满初生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇。这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
叁
启发想象，
融化诗中“意”
“竹外桃花三两枝”
它表明季节，点出了一个“早”字。春寒刚过，还不是桃花怒放之时，但春天的无限生机和潜力，已经透露出来。
点明季节：早春
侧面写出了竹林的稀疏。竹林要是细密，就无法见到桃花了。
侧面描写
“春江水暖鸭先知”
为什么“春江水暖”是“鸭先知”呢？
“蒲根水暖雁初下，梅径香寒蜂未知。”
——《初春舟次》
“何物最先知？虚虚草争出。”
——《春雨后》
齐白石
“春江水暖鸭先知”
鸭之所以能“先知春江水暖”是因为它们长年生活在水中，只要江水不结冰，它总要跳下去凫水嬉戏。因此，首先知道春江水温变化的自然就是这些与水有着密切关系的鸭子。
这就说明：凡事都要亲历其境，才会有真实的感受。
哲理思索
“鸭下水而知春江暖”，可与“一叶落而知天下秋”相媲美，具有见微知著、举一反三的道理。
≈
“鸭下水而知春江暖”
“一叶落而知天下秋”
哲理思索
王雪涛
“春江水暖鸭先知”
鸭先知”侧面说明春江水还略带寒意，因而别的动物都还没有敏感到春天的来临，这就与首句中的桃花“三两枝”相呼应，表明早春时节。
点明季节：早春
“鸭知水暖”这种靠感觉和想象的事物，画面是难以传达的，诗人却通过设身处地的体会，在诗中表达出来。江中自由嬉戏的鸭子最先感受到春水温度的回升，用触觉印象“暖”补充画中春水潺潺的视觉印象。
描写细致
“竹外桃花三两枝”
“春江水暖鸭先知”
江岸
江面
转向
视觉
由远及近
触觉
真实可感
景物特点：
“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”
色彩分明
动静结合
“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”
“蒌蒿满地芦芽短”
那满地蒌蒿、短短的芦芽，黄绿相间、艳丽迷人，呈现出一派春意盎然、欣欣向荣的景象。
紧扣“早春”特点
“正是河豚欲上时”
河豚只在春江水暖时才往上游的特征，进一步突出一个“春”字，本是画面所无，也是画笔难到的，可是诗人却成功地通过“河豚欲上”，给整个画面注入了春天的气息和生命的活力。
为什么诗人
从“蒌蒿”和“芦芽”联想到“河豚”呢？
“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”
河豚是一种很肥美的鱼，吃起来很鲜美，如果弄不干净会导致中毒，但因为它的味道实在太好，所以馋嘴的人总想吃，有一句话叫作“拼死吃河豚”。关于吃河豚，苏轼说：“也值一死”
“河豚宜与蒌蒿、荻笋同煮。”
———（明）李时珍《本草纲目》
《本草纲目》是一本伟大的医药书。蒌 蒿和芦芽可以解毒，所以要与河豚一起煮，难怪苏轼一见到蒌蒿、芦芽就想到河豚。
“正是河豚欲上时”画面虽未描写河豚的动向，但诗人却从蒌蒿丛生、芦苇吐芽推测而知“河豚欲上”，从而画出河豚在春江水发时沿江上行的形象，用想象得出的虚境补充了实境。
虚实结合
“诗中有画，画中有诗”。
诗人通过这首诗抒发了什么样的感情呢
苏轼以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的喜悦和礼赞之情。全诗春意浓郁、生机蓬勃，给人以清新，舒畅之感。
惠崇春江晚景
苏轼〔宋代〕
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
谢谢
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