资源简介

(共32张PPT)
家校共育 共话成长
班级：一（2）班
一年级的优秀孩子
是“陪”出来的。
一年级的孩子
一年级的孩子，学习习惯、能力和方法还处在初步发展和摸索阶段，尤其是自觉性还没有形成。在学习过程中如果没有人及时辅导，他们很难进行高效的学习。
一、为什么要“陪”孩子学习？
二、怎么“陪”孩子学习？
1、营造好的学习氛围：
固定的学习桌，尽量营造一个安静、不被打扰的环境。学习桌面一定要整洁，桌面乱七八糟，各种作业本堆在一起，是很难集中注意力写作业的。提前准备好学习用品，不要写到一半临时四处找。
2、固定的时间：
立好规矩放学回家简单休息后，优先完成家庭作业。未完成前其他一切娱乐活动免谈。
3、辅导作业：一年级孩子的识字量和理解能力都还没跟上，很多题目他们是读不懂的，家长需要在旁边适时引导。
4、监督：每天翻翻孩子的语文书、数学书和作业本。有没有在课本上乱涂乱画？该记的该写的有没有完成？字迹是否清晰？有没有偷懒敷衍的现象？该背的课文都背了吗？
5、榜样的力量：孩子在写作业时，家长尽量不要玩手机、打电话。在孩子面前少刷抖音，孩子都是有样学样。在他们面前多看书，比说一万句还有用。
三、一年级语文主要抓什么？
先抓习惯，
再谈成绩。
（一）预习的习惯
预习
1、读：大声朗读课文3-5遍，读准字音，读通句子。
2、标：标出自然段序号
3、圈：圈出一类字（会写的字）和二类字（会认的字）
4、画：用直尺画出一类字和二类字在课文中组成的词语（没有词语可不画，只圈画出生字即可）
5、书：看着书本书空田字格里的生字笔顺
6、说：一类字二类字每个字口头组词2个
7、想：思考课后题
（二）复习的习惯
复习
1、课文：准确、流利、有感情地朗读，要求会背的能够熟练背诵，要求会默写的能够准确默写。
2、生字词：用白纸遮住二类生字的拼音重新注音并组词；重复诵读语文书中的重点内容；书空会写字并组词。
3、语文书上的课后习题：能用完整的句子把题目的答案说清楚。
一年级语文学习四大板块:
1、拼音
2、识字
3、阅读理解
4、看图写话
复习该从哪里入手？
1、拼音
声母、韵母、整体认读音节表，需要做到熟练地认写，反复练习拼读。拼音学习需要巩固旧知，没有捷径，需要多拼多读多记。
复习该从哪里入手？
2、识字
一上有两个单元是专门的识字单元，主要培养孩子自主识字和主动识字的能力。
2、识字
一类字：
会认会写会拼音，
会笔顺会组词造句
二类字：
会认不要求会写，
会拼音，再现时会读
积累常用的偏旁名称
2、识字
如何提高识字量？
1、环境识字
出门溜达时，路边门头房的招牌、公交路线就是最好的教材，走一路认一路，孩子会觉得很有意思。
进电梯了，“嗯？这是贴了个啥广告，快和妈妈一起瞅瞅？”
逛超市，孩子想吃啥想喝啥，得先认识名称吧！
2、游戏认字组词
可以和小朋友玩词语接龙，激起孩子的兴趣。
3、阅读识字
这是最重要、最长久也是最有效的方法。睡前与孩子亲子阅读，孩子在不断的聆听中能够养成专注的好习惯。
4、听歌认字
兴趣是最好的老师，如果家里有对歌曲感兴趣的孩子，可以教孩子认读歌词。
3、阅读理解
孩子阅读时容易碰到的问题
3、阅读理解
一年级阅读理解 做题步骤
3、阅读理解
一年级阅读理解 主要题型
一、数
1、数短文中有几个自然段
以开头空两格为标志（小心转行问题）
2、数短文中的句子
找准句末的标点符号（句号、问号、感叹号）
二、填
1、根据短文内容填空
2、根据短文内容连线
圈出关键词，答案就在词语的前面或者后面。
三、找
1、找短文中的词语
找文中的动物、植物、人物、正反义词、量词等
2、找短文中的句子
找人物或事物的特征
圈关键词：答案就在关键词的前后
四、仿
积累词语，尝试仿写和运用
一上·推荐阅读书目
4、看图写话
四要素：时间、地点、人物、事件
四素句：什么时间＋谁＋什么地方＋做什么
五步法
1、看——让观察更有效
（1）有序观察，把握主要内容：上→下 左→右 整体→局部
（2）有目的观察：四要素（时间、地点、人物、事件）
2、想——插上想象的翅膀
（1）静态图→动态图
（2）图中人物会说什么？做什么？心情如何？
3、说——在心里构思
（1）说连贯：首先→然后→接着→最后
（2）说完整：从头到尾不遗漏
4、写——落笔成文
（1）开头：抓住四要素，巧用环境描写
（2）中间：加入对话，将过程描写详细
（3）结尾：心情，发表感悟
5、检——检查有无错别字
（三）听课的习惯
1、老师讲课的时候：不要东张西望，眼睛和思路要跟着老师走。
2、老师板书的时候：眼睛跟着粉笔走。
3、老师提问的时候：进行独立思考，会了就举手。多和老师互动，不管回答对错都能让你对知识点更加深刻。
4、同学发言的时候：别人的发言仔细听，自己的想法是否和他一样。
5、上课有疑问的时候：当你上课有疑问而不能得到及时解答时，随手标上记号“？”，课后及时询问同学或老师。
6、老师强调的时候：当老师声音放大或说两遍以上时，一定是重点内容，快速标记或记录。
7、老师讲题的时候：做对的题，听老师扩展思路；做错的题，听老师的解答过程。
不要再和孩子重复“上学要认真听讲”，
而是告诉他具体怎么做！
认识一年级孩子
03
一、一年级孩子的主要问题——听课分心
听课分心？
孩子表现
家长认为
不够认真，
学习态度差
实际的原因可能是：
选择注意力差，指向性不足；听觉辨识力差，听课有困难
一、一年级孩子的主要问题——听课分心
如何对症下药？
视觉训练
家长可以拿一张纸，画上25个方格，里面写上1-25个数字，让孩子用手指边指边读，读出相应数字。
家长可以在一边记录时间，指出的时间越短，说明注意力水平越高。
一、一年级孩子的主要问题——听课分心
如何对症下药？
听觉能力训练
①听觉集中能力训练
家长说一组数字，让孩子听，并回答数字里面包含多少个1或者几都可以。
例：316577114218791
你说一串数字，让孩子听数字中包含几个1。看似简单，但是稍微一走神连成人都会出错。有效地锻炼孩子听觉的集中能力，听课时发呆走神就做这个训练。
②听觉分辨能力训练
词语的训练：认真听一下词语，当听到三个字的词语时，请孩子拍一下手，当孩子听到两个字的词语时，请拍两下手。
例如；照相机，雨伞，旅行箱，大葱，麦克风，电视机，打印机，空调，科学家，文学家......
一、一年级孩子的主要问题——书写障碍、潦草
孩子表现
家长认为
学习态度不好
只想着玩
实际的原因可能是：
视觉空间感知能力不足，
视觉运动整合能力不足。
书写障碍、潦草
经常写错字
一、一年级孩子的主要问题——书写障碍、潦草
如何对症下药？
让孩子练习画图形、绘画，使用辅助书写的工具，让孩子对书写充满兴趣。教导孩子画画要观察并记住之后，再开始书写。
督促提醒孩子正确的握笔姿势、纸张摆放位置、手臂的位置和身体的位置
一、一年级孩子的主要问题——阅读障碍
读不懂题、
汉字辨别有困难
孩子表现
家长认为
不爱阅读，不仔细读
一、一年级孩子的主要问题——阅读障碍
如何对症下药？
表现在：对汉字辨别有困难，经常性认错，记字也比较困难。有阅读障碍，出现考试时读不懂题目，本来会做的题目却白白丢分。
解决方法：
家长可以让孩子去看课外读物，来扩展孩子的词汇量，也能增加孩子的阅读兴趣，但选择的读物一定要适合孩子的年龄，不然会晦涩难懂，在阅读的过程中，家长也可以跟着一起，去解释一些句子的含义。
矫正孩子的阅读习惯。让孩子在阅读的时候，做记号，划重点，把不懂的地方标出来，培养思考的习惯。
二、巧用一年级孩子的心理特点 激发学习兴趣
家庭教育小妙招
04
爱与规矩并行，
才是一个家庭最好的家教。
01 如何立规矩？
1、规则要明确、细致
例如，让孩子遵守交通规则，就要让孩子知道红绿灯的作用；让孩子早睡早起，就要规定具体的时间。这样孩子容易理解，也容易做到。另外，明确告诉他违反规则会受到什么样的惩罚。
2、告诉孩子制定规则的原因
孩子会感受到你的尊重，会认为你的话是有道理的，这样，他就会接受。
3、任何规则都必须无条件执行
遵守规则就必须无条件执行，无论时间、地点是否变化，都不能例外。
4、父母要以身作则
立规矩的四条黄金法则
“潘多拉效应”：很多时候越是禁止别人做一件事情，越能引起别人的好奇心。
父母对一件事不说明原因，只是简单禁止，孩子会更感兴趣，所以立规矩时要明确告诉孩子理由。
“破窗效应”：如果有人打破了建筑的一扇窗户，而这扇窗户又得不到及时维修，那么大家就会受到某些示范性的纵容而打破更多的窗户。
一次小错放任不管，未来会变本加厉。
“登楼梯效应”：犹如登楼梯时要一级一级地登，这样能更顺利地登上高处。
给孩子制定行为规范和目标，应该由小到大、由易到难。
“手表定律”：当一个人只有一只手表，他很容易就能得知时间。但当他有两只时间不同的手表，他就会失去判断。
给孩子立规矩，父母要统一战线。
安全教育
05
感谢聆听

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