资源简介

增加船的载重量
【教学目标】
1.科学观念：通过设计、制作并测试不同体积的铝箔船，认识船的载重量与船只体积大小有关。相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量就越大。
2.科学思维：通过设计、制作、计算和测试铝箔船，分析归纳出提高船载重量的方法。
3.探究实践：能够运用具体尺寸进行设计和制作不同体积的铝箔船，并对各船进行载重量测试；能真实记录自己观察到的现象，并根据载重量数据展开交流研讨。
4.态度责任：通过对铝箔船载重量的探究，了解人类的需求是科学技术发展的动力，认同技术的发展和应用影响着社会发展。
【教学重难点】
重点：通过设计、制作并测试不同体积的铝箔船，认识船的载重量和船的体积大小相关。
难点：设计出不同底面积的船，计算各船的体积，并分析归纳出提高船载重量的方法。
【教学准备】
教师准备：教学课件、学生实验材料一套、磁贴。
小组准备：每组三张12CM×12CM的铝箔、螺母、水槽、记号笔、直尺（辅助折铝箔纸小船）、毛巾（吸水用）、设计图、记录单、班级汇总表等。
【教学过程】
一、聚焦
1.同学们，我们这个单元一直在体验和学习船的历史，随着社会的发展，人们不断船在改进船来满足人们对交通和运输货物的需求，控制成本提高载重量成为了需求，今天这节课我们就一起来学习在控制成本的前提下，如何来提高船的载重量。
（出示：载重量）
二、探索
（一）提出猜想
1.今天我们会用到三张边长都是12cm的铝箔纸来造船，对于1号船和2号船你觉得哪一个载重量更大？
2.为了接下来能更好的表达，我们统一采用这些名词，（出示船舱面积、船舷和船体积）猜测船的载重量和哪些因素有关？
设计研究方案
到底船的载重量和什么因素有关？今天我们一起来接受挑战，你们愿意接受这个挑战吗？请看挑战任务和流程
挑战1：制作1号船和2号船。
挑战2：制作进阶3号船
2.船舱面积和船的体积如何计算？1号船和2号船的船舱面积和体积分别是多少？
3.视频介绍铝箔船的制作。
（三）制作、测试三只铝箔船
1.为了公平又准确地测出小船载重量，我们需要做到以下几点：
√逐只进行测试；
√重物轻轻地、均匀地摆放；
√制作小船时要严谨、规范；
√每次测试前保证小船形状规则；
√不裁剪铝箔，保证材料总量不变；
√.......
这是我们的活动记录表，活动过程中完成记录表的填写
制作测试之前，老师还有几点温馨提示，请大家看一下：
（1）先制作、后测试；
（2）注意安全别划伤；
（3）分工合作效率高；
（4）实验结束登数据。
5.学生实验，汇总数据。
6.分析数据：同学们，通过这些数据，你发现了什么？
7.得出结论：体积越大，小船载重量越大。
三、研讨
1.提问：船的载重量跟什么因素有关？
2.提问：怎样提高船的载重量？
四、拓展
1.老师在课前也做了一艘铝箔船，我也测试了它的载重量，我们一起来看下，你们发现了什么？
2.对于玻璃珠滚动导致船体侧翻现象，你有什么改进方法呢？
3.通过这节课的学习我们知道了船的在载重量与多种因素有关，可能跟船的体积有关，可能跟造船材料有关，与我们货物摆放的位置有关，可能还跟船内部的结构有关。接下来我们还可以继续研究，船的载重量还与哪些因素有关？这节课我们就上到这，下课。
【板书设计】
4.增加船的载重量
(
入项
) (
改进
) (
出项
) (
制作、测试
) (
设计
) (
猜想
)
(
分舱
) (
材料相同
增加铝箔船船载重量
) (
体积越大，载重量越大
) (
学生设计图展示
) (
体积
底面积
船舷高
……
)

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