资源简介

《这样做才是真正的朋友》心理健康教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能目标
学生能够清晰理解真正朋友的内涵与特质，明确友谊中应具备的行为和态度。
掌握建立和维护真挚友谊的方法与技巧，提高人际交往能力。
通过角色扮演、案例分析等活动，提升学生在实际情境中辨别和处理朋友关系问题的能力。
2. 过程与方法目标
运用问卷调查、小组讨论、角色扮演等多种方式，引导学生主动思考和探索真正朋友的意义。
通过自我反思和他人反馈，帮助学生认识自己在朋友关系中的表现，发现优点与不足，促进自我成长。
在实践活动中，培养学生的沟通能力、合作能力以及解决冲突的能力，增强学生的社会适应性。
3. 情感态度与价值观目标
激发学生对真挚友谊的向往和追求，培养积极向上的交友态度。
增强学生的同理心和责任感，引导学生学会关心、理解和尊重他人，在友谊中传递温暖与正能量。
帮助学生树立正确的友谊观，认识到友谊是相互的、平等的，培养健康、和谐的人际关系。
二、教学重难点
1. 教学重点
帮助学生深入理解真正朋友的概念，明确真正朋友应具备的品质和行为。
引导学生掌握建立和维护健康友谊的方法，如有效沟通、互相支持、尊重差异等。
通过具体案例和情境分析，让学生学会辨别真假友谊，避免陷入不良的朋友关系。
2. 教学难点
引导学生在复杂的现实生活中，准确判断和处理朋友之间的矛盾与冲突，保持友谊的稳定和健康发展。
如何让学生将所学的友谊观念和方法内化为实际行动，在日常生活中真正践行，形成良好的交友习惯。
关注每个学生的个体差异，满足不同学生在交友过程中的心理需求，帮助他们克服交友过程中遇到的困难和障碍。
三、教学方法
1. 讲授法：讲解真正朋友的概念、友谊的重要性以及建立和维护友谊的方法等基础知识。
2. 问卷调查法：设计问卷，了解学生对友谊的认知、态度以及在实际交友过程中遇到的问题，为教学提供依据。
3. 小组讨论法：组织学生分组讨论与友谊相关的话题，促进学生之间的思想交流和观点碰撞，培养学生的合作能力和批判性思维。
4. 案例分析法：选取真实、典型的友谊案例，引导学生分析其中的行为和情感，帮助学生从中汲取经验和教训，提高对友谊的认识。
5. 角色扮演法：创设各种与友谊相关的情境，让学生扮演不同的角色，亲身体验和感受朋友之间的互动和情感变化，提升学生在实际情境中的应对能力。
6. 游戏体验法：通过有趣的游戏活动，增强学生的参与度和学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固友谊相关的知识和技能。
四、教学准备
1. 制作教学课件：收集与友谊相关的图片、故事、案例、视频等资料，制作成生动有趣的教学课件，用于课堂讲解和展示。
2. 设计问卷调查：围绕学生对友谊的认知、态度、行为等方面，设计一份详细的问卷调查，以便全面了解学生的情况。
3. 准备教学道具：准备一些与角色扮演和游戏活动相关的道具，如卡片、头饰、奖品等，增加教学的趣味性和互动性。
4. 布置教学场地：根据教学活动的需要，合理调整教室的布局，营造温馨、舒适的教学环境，让学生能够放松心情，积极参与课堂活动。
五、教学过程
第一课时
（一）课程导入
1. 教师开场：同学们，在我们的生活中，朋友是非常重要的一部分。大家想一想，当我们开心的时候，最想和谁分享？当我们遇到困难的时候，又希望谁能来帮助我们呢？（稍作停顿，观察学生反应）没错，就是朋友。那什么样的朋友才是真正的朋友呢？今天，我们就一起来探讨这个有趣的话题——《这样做才是真正的朋友》。（板书课题）
2. 引导思考：现在，请大家闭上眼睛，在脑海中想一想你最好的朋友，回忆一下你们在一起的美好时光。然后，睁开眼睛，和同桌分享一下你想到的画面。（学生同桌之间进行简短分享）
（二）友谊认知
1. 讲解友谊概念：教师通过课件展示一些关于友谊的名言警句，如“真正的朋友，是一个灵魂孕育在两个躯体里。——亚里士多德”“朋友是世界上另一个自己。”等，引导学生思考友谊的本质。然后，教师讲解友谊的概念：友谊是一种基于相互信任、尊重、理解和支持的亲密关系，它能给我们带来快乐、温暖和力量。
2. 分享友谊故事：教师分享一个自己小时候关于友谊的真实故事，比如自己在遇到困难时，朋友是如何伸出援手的，让学生感受到真正朋友的力量。讲完故事后，邀请几位学生分享他们自己与朋友之间难忘的经历，进一步激发学生对友谊的情感共鸣。
（三）问卷调查
1. 发放问卷：教师向学生发放事先设计好的关于友谊的问卷调查。问卷内容涵盖学生对朋友的期望、在朋友关系中的行为表现、处理朋友间矛盾的方式等方面。例如：
当你和朋友意见不一致时，你通常会怎么做？
A. 坚持自己的意见，说服朋友 B. 听取朋友的意见，改变自己的想法 C. 尝试寻找折中的办法
你认为朋友最重要的品质是什么？
A. 诚实 B. 善良 C. 有共同兴趣爱好 D. 能互相帮助
当朋友遇到困难时，你会：
A. 主动询问并尽力帮助 B. 等朋友向我求助时再帮忙 C. 觉得与自己无关，不做处理
2. 学生填写：学生认真填写问卷，教师在教室里巡视，解答学生在填写过程中遇到的疑问。
3. 统计分析：填写完成后，教师收取问卷，进行简单的统计和分析。选择一些具有代表性的问题，向学生反馈调查结果，引导学生思考自己在友谊中的表现和观念。
（四）小组讨论
1. 提出讨论问题：教师通过课件展示以下几个与友谊相关的讨论问题：
在你心目中，真正的朋友应该具备哪些品质？
你认为在朋友关系中，什么是最重要的？是共同的兴趣爱好、互相帮助还是其他？
当你和朋友之间发生矛盾时，你会如何处理？
2. 分组讨论：将学生分成若干小组，每组4 6人。每个小组围绕上述问题展开讨论，鼓励学生积极发言，分享自己的观点和经验。教师巡视各小组，参与学生的讨论，适时给予引导和启发，确保讨论的方向和深度。
3. 小组汇报：讨论结束后，每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的结果。其他小组的同学可以进行补充和提问，形成全班范围内的交流和互动。教师对各小组的汇报进行总结和点评，归纳出学生普遍认可的真正朋友应具备的品质和处理朋友矛盾的方法。
（五）案例分析
1. 展示案例：教师通过课件展示两个真实的友谊案例，案例一展示的是真正朋友之间相互支持、理解的故事，案例二展示的是表面朋友之间存在的问题和矛盾。
案例一：小明和小刚是好朋友，小明在参加学校的演讲比赛时，非常紧张，担心自己表现不好。小刚不仅在比赛前不断鼓励小明，帮他练习演讲，还在比赛当天为他加油助威。最终，小明在比赛中取得了优异的成绩。之后，小刚在参加数学竞赛时遇到了困难，小明也主动帮助小刚复习数学知识，两人一起努力，小刚在竞赛中也获得了好成绩。
案例二：小红和小美是同学，平时看起来关系很好。但有一次，小红在学校里不小心摔倒受伤了，小美只是看了一眼，就转身离开了，没有给予任何帮助。后来，小红发现小美在背后说她的坏话，和其他同学一起孤立她。
2. 分析讨论：让学生分组分析这两个案例，讨论以下问题：
从案例一中，你能看出小明和小刚是如何对待彼此的？他们的行为体现了真正朋友的哪些品质？
案例二中，小美对小红的行为是真正朋友应该做的吗？为什么？
如果你是小红，遇到这样的情况，你会怎么做？
3. 总结归纳：各小组讨论结束后，选派代表发言，分享小组的分析结果。教师对学生的发言进行总结和归纳，强调真正朋友之间应该相互关心、支持、信任，而不是在朋友需要帮助时冷漠对待或背后伤害。
（六）课堂总结
1. 教师总结：教师对本节课的内容进行总结，回顾学生在课堂上讨论的关于真正朋友的品质、友谊中重要的因素以及处理朋友矛盾的方法等内容。强调友谊是人生中宝贵的财富，我们要珍惜身边的朋友，努力成为别人的真正朋友。
2. 布置作业：让学生回家后，思考自己在与朋友相处中是否做到了真正朋友应有的行为，写一篇简短的心得体会，下节课进行分享。
第二课时
（一）复习导入
1. 回顾上节课内容：教师提问：“同学们，上节课我们一起探讨了什么是真正的朋友，谁能来回顾一下我们都学习了哪些内容？”邀请几位学生回答，回顾上节课所学的关于真正朋友的概念、品质以及处理朋友矛盾的方法等重点知识。
2. 分享心得体会：请几位学生分享他们上节课布置的作业——关于自己在与朋友相处中是否做到真正朋友应有的行为的心得体会。教师对学生的分享进行点评和鼓励，引导学生进一步思考和反思自己的交友行为。
（二）角色扮演
1. 创设情境：教师通过课件展示几个与友谊相关的情境，让学生分组选择一个情境进行角色扮演。情境示例如下：
情境一：你和朋友一起参加学校的绘画比赛，你们都很想获奖。在比赛过程中，你发现朋友因为紧张而有些发挥失常，你会怎么做？
情境二：你的朋友最近因为考试成绩不理想而心情低落，你去安慰他，但是他却对你发脾气，你会如何应对？
情境三：你和朋友约好一起去图书馆看书，但是朋友临时有事不能去了，你感到很失望，你会怎么和朋友沟通？
2. 分组表演：学生分组进行角色扮演，每个小组在表演前先进行简单的讨论和分工，确定每个同学扮演的角色和表演的情节。在表演过程中，要求学生尽量真实地展现自己在情境中的反应和情感。教师巡视各小组，观察学生的表演情况，适时给予指导和建议。
3. 评价与讨论：每个小组表演结束后，其他小组的同学进行评价，分享自己对表演小组在情境中处理朋友关系方式的看法，提出优点和不足之处。然后，全班共同讨论在这些情境中，怎样做才是真正朋友应该有的行为，引导学生总结出正确的应对方法和技巧。
（三）游戏活动：友谊大考验
1. 游戏规则讲解：教师讲解游戏“友谊大考验”的规则：将学生分成若干小组，每组人数相等。教师会提出一些与友谊相关的问题，每个小组轮流回答。回答正确的小组将获得一个积分，积分最高的小组获胜。问题示例如下：
当朋友遇到危险时，真正的朋友应该怎么做？
朋友之间需要互相尊重，你能举例说明在哪些方面需要尊重朋友吗？
如果朋友做了一件让你不开心的事情，你会直接告诉他你的感受吗？为什么？
2. 游戏进行：教师开始提问，各小组轮流回答问题。在小组回答问题后，教师及时给予点评和反馈，讲解正确答案的同时，引导学生深入思考友谊的内涵和相处之道。对于回答正确的小组，教师给予相应的积分奖励。
3. 游戏总结：游戏结束后，教师宣布获胜小组，并为获胜小组颁发小奖品。然后，对游戏过程中涉及的友谊知识进行总结和强调，加深学生对友谊的理解和记忆。
（四）建立和维护友谊的方法
1. 方法讲解：教师通过课件展示并讲解建立和维护友谊的方法，如：
真诚待人：对朋友要真诚，不虚伪，不做作，让朋友感受到你的真心。
学会倾听：在朋友说话时，认真倾听，给予充分的关注和回应，让朋友感受到被尊重。
互相支持：在朋友遇到困难和挫折时，主动伸出援手，给予鼓励和帮助。
尊重差异：每个人都有自己的个性和特点，要尊重朋友的差异，不强行要求朋友与自己一致。
有效沟通：当朋友之间出现问题或矛盾时，要及时进行沟通，坦诚地表达自己的想法和感受，共同寻找解决问题的方法。
2. 案例分析：教师结合具体的案例，分析这些方法在实际友谊中的应用。例如，讲述一个因为朋友之间缺乏有效沟通而产生矛盾，最终通过坦诚交流解决问题的案例，让学生更加直观地理解这些方法的重要性和实际操作方式。
（五）制定友谊行动计划
1. 引导思考：教师引导学生思考：“我们学习了这么多关于真正朋友的知识和建立、维护友谊的方法，那么在今后的生活中，我们应该如何将这些知识运用到实际行动中呢？现在，请大家结合自己的实际情况，制定一份友谊行动计划。”
2. 计划制定：学生开始制定自己的友谊行动计划，教师为学生提供一个计划模板，内容包括：
目前我在友谊中存在的问题：
我希望在未来一个月内达到的友谊目标：
我将采取的具体行动：
我如何监督自己完成计划：
我希望得到朋友和老师的哪些帮助：
教师巡视指导，帮助学生根据自己的实际情况制定出切实可行的计划。鼓励学生将计划写得具体、详细，具有可操作性。
3. 分享交流：邀请几位学生上台分享自己的友谊行动计划，其他学生可以提出建议和意见。通过分享交流，让学生互相学习和借鉴，进一步完善自己的计划。教师对学生的计划进行点评和鼓励，强调计划执行的重要性。
（六）课堂总结与课后延伸
1. 课堂总结：教师对本节课的内容进行全面总结，回顾角色扮演、游戏活动以及建立和维护友谊的方法等重点内容。强调友谊是需要用心经营和维护的，希望学生能够将所学的知识运用到实际生活中，努力建立和维护健康、真挚的友谊。
2. 课后延伸：鼓励学生在课后按照自己制定的友谊行动计划认真执行，在日常生活中不断践行真正朋友的行为准则。同时，建议学生定期与朋友进行沟通和交流，分享彼此的感受和想法，共同成长。教师在今后的教学中，将持续关注学生的友谊发展情况，适时给予指导和帮助。
六、教学反思
通过这两节课的教学，学生对真正朋友的概念有了更深入的理解，掌握了一些建立和维护友谊的方法和技巧。在教学过程中，学生积极参与问卷调查、小组讨论、角色扮演和游戏活动等环节，表现出了较高的学习热情和积极性。然而，教学中也存在一些不足之处。例如，在小组讨论环节，个别小组的讨论不够深入，部分学生参与度不高；在角色扮演中，有些学生可能未能完全投入角色，影响了体验效果。在今后的教学中，需要进一步关注这些问题，优化教学方法和活动设计。例如，在小组讨论前，明确讨论的要求和目标，引导学生进行更深入的思考；在角色扮演前，给予学生更多的指导和准备时间，帮助他们更好地理解角色和情境。此外，还可以加强与家长的沟通与合作，让家长关注学生的交友情况，共同引导学生建立健康、积极的友谊关系。

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