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2025中考科学备考集训7：绿色植物的新陈代谢（二）
一．选择题（共15小题）
1．近年来，仓储式超市受到越来越多人的青睐。除了物美价廉之外，其供应链优势也是重要因素之一。下列关于仓储式超市在采摘、储存、运输蔬菜水果过程中采取的相应措施，解释合理的是（　　）
A．芒果、香蕉等水果可提前采摘，在储存中会自行释放生长激素催熟
B．蔬菜应避免集中堆放，防止蒸腾作用产生热量和水分而引起腐烂
C．在仓库中储存水果时会通入适量的二氧化碳，目的是抑制水果的呼吸作用
D．蔬菜采取密闭冷藏运输可减弱光合作用，减少营养物质的流失
2．如图，荔枝的果肉鲜美，但由于其较强的呼吸作用而不耐储藏，下列方法能延长荔枝保鲜期的是（　　）
①降低储藏环境二氧化碳的浓度
②提高储藏环境氧气的浓度
③降低储藏的温度
④充入氮气包装
A．①② B．③④ C．②④ D．①③
3．花浇水过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是（　　）
A．水分过多，根毛无法吸收
B．水分过多，根无法呼吸
C．水分过多，使细菌能大量繁殖，导致根烂掉
D．根吸收的水分过多而死亡
4．图中所示两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用、呼吸作用强度随时间变化的情况，据图分析不正确的是（　　）
A．0时附近，植物仍在进行呼吸作用
B．a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等
C．该植物一昼夜内在b点时有机物总量最多
D．12时附近，光合作用强度有所下降
5．如图，将枝条保留一张叶片并置于营养液中。叶片置玻璃盒中密封（内分别放置有水或NaOH溶液），在甲叶片的盒中注入14CO2（14C具有放射性），光照一段时间后，仅在甲叶片的有机物中检测到放射性，此实验可以验证（　　）
A．CO2是光合作用的原料
B．H2O是光合作用的原料
C．H2O、CO2都是光合作用的原料
D．光合作用的产物是淀粉
6．小宁想要验证“绿叶在光照下制造淀粉”，进行了如下实验。下列选项不正确的是（　　）
A．图甲：绿叶端处理的目的是消耗植物体内原有的有机物
B．图乙：叶片一部分用黑纸盖严，其余部分未盖，该变量是有无光照
C．图丙：绿叶用酒精隔水加热的目的是为了溶解叶绿素
D．图丁：叶片滴加碘液后。叶片遮光部分变蓝
7．黄栌是重要的观赏树种，到了秋季温度降低后，叶绿素分解，叶片转为鲜艳夺目的红色。园林工作者研究北京香山红叶林中的黄栌发现，进入秋季后黄栌的光合速率逐步下降，下列有关光合作用下降原因分析错误的是（　　）
A．叶绿素被分解，光合作用功能减弱
B．北京秋季降水少，光合作用原料缺乏
C．北京秋季温度较低，酶的活性减弱
D．随着香山海拔上升，空气中CO2减少
8．图甲为光合作用最适温度条件下，植物光合速率测定装置图，图乙为某天测定过程中氧气释放量随时间变化的图像。下列说法正确的是（　　）
A．图甲装置中的液滴，在光照下一定会向右移动
B．若设置对照组，对照组中的液滴可能向右移动
C．在7点左右，植物不进行光合作用
D．14点O2释放量突变是因为装置内CO2浓度减小
9．为探究植物光合作用的原理，某校学生设计了如下实验装置，在同样条件下，你预测数天后植物生长最茂盛的是（　　）
A． B．
C． D．
10．为探究“大棚中二氧化碳含量变化”，某兴趣小组制作了如图甲所示装置：用干燥、透明的密闭容器模拟大棚，其内放有一株吊兰，用传感器测定容器中二氧化碳含量。在室温25℃时，将装置放在有阳光照射的窗台上，容器中二氧化碳含量随时间变化的曲线如图乙所示（ppm表示百万分之一）。下列说法正确的是（　　）
A．吊兰进行光合作用时，主要将光能转化为热能
B．实验中发现容器内壁附有较多水珠，主要来自吊兰的呼吸作用
C．容器中二氧化碳含量下降的原因是此时吊兰只进行光合作用
D．CO2含量下降，说明实验过程中吊兰在不断制造有机物
11．某同学设计并完成了如图所示的四个实验。下列叙述正确的是（　　）
A．甲实验前暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽
B．乙实验收集的气体是二氧化碳
C．丙实验的现象是澄清的石灰水不变浑浊
D．丁实验说明萌发种子的呼吸作用产生氧气
12．黑暗条件下，将金鱼藻放在4支盛有水的试管中，再分组放置在离白炽灯不同距离处。打开白炽灯，一段时间后统计到的气泡数目如图所示。下列叙述错误的是（　　）
A．试管与灯的距离代表光照的强度
B．每组实验需重复多次，求平均值
C．产生的气泡数与距离大小呈正比
D．若关闭灯源，所得数据将有变化
13．如图所示为小应探究种子呼吸作用的实验，下列说法错误的是（　　）
A．①②③中种子均需消毒处理
B．②中种子经过“浸过水”处理，呼吸作用会加强
C．③中种子经过“已煮熟”处理，呼吸作用会加强
D．②中澄清石灰水会变浑浊
14．如图为水稻活细胞中葡萄糖通过呼吸作用进行物质转化的示意图。下列说法正确的是（　　）
A．水稻葡萄糖在条件X下进行的呼吸又称发酵
B．条件X可能是水稻被水淹了
C．物质a是水，物质b是二氧化碳
D．等量水稻葡萄糖在条件X下比在条件Y下产生的能量多
15．市面上有一款气培箱（如图），它不需要土壤就可以让植物茁壮成长。该箱体由透明玻璃制成，其顶部有3排LED灯，5个小凹槽能同时种植植株，植株根部“悬于”玻璃箱中，不与营养水接触。其原理是利用内部马达的震动，将带有营养成分的水雾化，从而直接被植物根部吸收。下列有关气培箱的说法错误的是（　　）
A．透明的玻璃箱体，有利于根接受光照，进行光合作用
B．顶部的LED灯能弥补光照不足，增强植物的光合作用
C．根“悬于”箱中，没有与营养水接触，防止植物烂根
D．同时能种植5株小植株，体现了合理密植的科学思想
二．填空题（共5小题）
16．生活中很多现象与植物的呼吸作用息息相关。“萝卜放久了会空心，吃起来口感不好”即营养成分减少了，说明植物的呼吸作用需要分解 　 　；新鲜的蔬菜、潮湿的粮食堆久了会发热，说明植物的呼吸作用产生 　 　。
17．如图甲，植物能将太阳能贮存在有机物中，能量从太阳能转化为 　 　，所需的水是通常由 　 　（填器官名称）从土壤中吸收的，通过 　 　运输进入叶片。图乙为中国科学家首创的低碳生活新技术，在室温光照下，能将二氧化碳和水转化，同时释放氧气，类似于自然界中植物的 　 　作用。
18．技术人员对葡萄的种植进行了相关的研究，从而帮助果农提高葡萄的产量。图甲中①②③分别表示葡萄叶片进行的三大生理作用，图乙表示夏季晴天某葡萄大棚一天24小时内测得的二氧化碳浓度的变化情况（密闭状态测定）。请据图回答下列问题：
（1）图甲中②表示葡萄叶片进行的生理作用是 　 　。
（2）根据图乙的曲线判断植物一天24小时内，光合作用制造的有机物的总量 　 　（选填“大于”或者“小于”）呼吸作用消耗的有机物的总量，一天内有机物积累最多的是图乙曲线中的 　 　点。
（3）为提高葡萄的产量，请你为葡萄种植户提一条建议：　 　。
19．某科学小组制作了“水草培育”气肥自动补充器（如图所示）。
设计原理：“水草培育”缸中的水草需要气肥（CO2）进行 　 　（填“呼吸”或“光合”）作用，该自动补充器采用Na2CO3溶液和稀硫酸反应补充气肥（CO2）。
使用步骤：将导管放入“水草培育”缸中，调节 　 　，控制滴斗中Na2CO3溶液的滴加速度。导管末端连接多孔玻璃泡的作用是 　 　。
20．光合作用的发展经历了漫长的过程。
在光照条件下，利用如图装置，收集到氧气并对其进行检验。
（1）请写出实验室检验氧气的方法：　 　。
（2）分析上述科学史，“自身物质”中一定含有的元素是 　 　。
（3）结合上述光合作用的发现全过程，分析下列观点正确的是 　 　。（可多选）
A.任何绿色植物只要有光就能进行光合作用
B.基于“元素观”，瑟讷比埃通过实验提出自己的观点
C.对科学实验的结果和过程进行反思是有必要的
D.“元素观”可以通过实验进行验证
三．实验探究题（共5小题）
21．小金利用以下实验装置探究种子的呼吸作用。
（1）实验前要对种子进行消毒处理，目的是 　 　。
（2）B试管中的种子“已煮熟”意味着 　 　。
（3）小金同学是根据 　 　现象来判断种子是否发生了呼吸作用。
（4）当上述实验出现明显现象后，紧接着小金又进行了如下操作：将燃着的木条分别伸入试管A、B内，观察并比较木条燃烧情况，上述操作是为了验证 　 　。
22．科学小组的同学利用如图装置研究植物种子的呼吸作用。实验步骤如下：
①如图甲，连接试管、带活塞导管、漏斗、橡皮塞、广口瓶。
②检查装置气密性。
③向漏斗中装入少量棉花，向广口瓶内装入浸湿的黄豆种子。
④静置放一昼夜。
⑤如图乙，向试管中加入澄清石灰水，打开导管上的活塞，再向漏斗内倒入清水。
（1）同学们发现澄清石灰水变浑浊，其原因是 　 　；
（2）小雪同学认为：步骤②无须检查装置气密性，因为该实验在漏斗口放棉花，广口瓶内外本来就是相通的。请你对该意见作出判断并说明理由：　 　。
（3）步骤④并没有要求将装置保存在黑暗处的理由是：　 　。
23．小金学习光合作用知识后，决定探究外界因素对植物光合作用速率的影响。
【实验器材】
吸管、菠菜、注射器、烧杯、LED灯（冷光源）、秒表、刻度尺
【实验步骤】
①取同一株菠菜上生理状况相同的叶片，用打孔器在叶片上取叶圆片若干，放入有水的针筒中，如图甲所示；
②用针筒抽取叶圆片内的空气，使其能在水中下沉、如图乙所示：
③将叶圆片取出放入含有CO2释放剂的烧杯中，叶圆片沉于底部，如图丙所示；
④以LED灯作为光源，放置在离烧杯10厘米处，记录每个叶圆片上浮时间并计算出平均值；
⑤改变LED灯与烧杯的距离、使距离为20厘米、30厘米，重复上述实验。
（1）该实验中，小金探究的是 　 　对光合作用速率的影响。
（2）当LED灯距烧杯越近，叶圆片上浮所需时间越短，请你解释其中的原因 　 　。
（3）小金对“不同颜色的光照对植物光合作用速率的影响”很感兴趣，准备再做进一步探究，请你帮他设计一个实验方案。光照颜色可以选用不同颜色的LED灯（白光、红、绿、蓝光） 　 　。
24．某学生小组对光合作用进行探究时设计了如图所示三个装置，材料准备完毕后，将装置中玻璃板与钟罩之间用凡士林密封，实验前，三个装置均放在黑暗处一昼夜；实验中，将三个装置均放置在相同且适宜的温度和光照条件下。
（1）实验前，将三个装置放在黑暗处一昼夜的目的是 　 　。
（2）光照几小时后，各取装置中的一张叶片用酒精进行脱色处理，滴加碘液后观察到只有乙装置中的叶片变蓝。由此可得出实验结论：　 　。
（3）若该学生小组想选用已除去其中的50mL清水的乙、丙装置，在不考虑培养液中水蒸发的情形下来研究光照对蒸腾作用的影响，请写出后续实验步骤：　 　。
25．已知光合作用所产生的淀粉会储存在叶片中，为探究“光合作用的条件和产物”，科学兴趣小组用天竺葵设计的实验如图所示。
（1）正确的实验步骤是①→　 　（填图中序号，每图只用一次）→⑥→漂洗并观察现象。
（2）图⑤内外烧杯中所盛放的液体A、B分别为 　 　。
（3）若实验操作规范正确，该实验观察到的现象是 　 　。
（4）为了进一步探究光合作用的原料，该小组的同学选取图③中某一正常生长的叶片黑暗处理一昼夜，先切断主叶脉，随后光照4小时，再进行淀粉检验，该实验设计基于的假设是 　 　。
2025中考科学备考集训7：绿色植物的新陈代谢（二）
参考答案与试题解析
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
答案 C B B C A D D A A D A
题号 12 13 14 15
答案 C C B A
一．选择题（共15小题）
1．【解答】解：A、芒果、香蕉等水果为了运输可提前采摘，因为这类水果在成熟过程中会释放“乙烯”气体，可加速水果的成熟和老化，A错误。
B、蔬菜应避免集中堆放，防止呼吸作用产生热量和水分而引起腐烂，B错误。
C、植物进行呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳，增加二氧化碳的浓度对呼吸作用有明显的抑制作用，所以在仓库中储存水果时会通入适量的二氧化碳，目的是抑制水果的呼吸作用，C正确。
D、蔬菜采取密闭冷藏运输方式可减弱呼吸作用，减少营养物质的流失，D错误。
故选：C。
2．【解答】解：二氧化碳是呼吸作用的产物，①降低储藏环境中二氧化碳的浓度，不利于保鲜；②提高储藏环境中氧气的浓度会增强呼吸作用，不利于保鲜；③降低储藏的温度，有利于保鲜；④氮气的化学性质很稳定，故充入氮气做保护气，可以延长保鲜期；
故选：B。
3．【解答】解：结合分析，由题意可知，花浇水过勤，花土总是含有大量的水分，水分太多，土壤中的氧气就少，使植物的根缺氧，影响植物根的呼吸作用，时间久了，根就会腐烂掉，植物继而死亡。可见B符合题意。
故选：B。
4．【解答】解：A、活细胞每时每刻都在进行呼吸作用，所以，0时植物仍会进行呼吸作用，A正确。
B、据图可知，a、c两点是光合作用强度和呼吸作用强度曲线的交点，说明这两点光合作用与呼吸作用的强度相等，B正确。
C、图中abc段的光合作用强度都是大于呼吸作用前度的，即光合作用合成的有机物多于呼吸作用消耗的有机物，故植物的有机物始终在积累，因此，c点有机物总量积累最多，C错误。
D、根据题图，12时附近，由于光照强度过强，植物为了避免体内水分的过度散失，叶片上的部分气孔会关闭，导致光合作用的原料（二氧化碳）供应不足，导致光合作用强度下降，D正确。
故选：C。
5．【解答】解：由题干可知，甲、乙除二氧化碳外，其他实验条件都相同。仅在甲叶片的有机物中检测到放射性，故实验可以验证CO2是光合作用的原料，A符合题意，BCD不符合题意。
故选：A。
6．【解答】解：A、实验需排除叶片内原有的淀粉对实验结果的干扰，绿叶端暗处理的目的是消耗植物体内原有的有机物，A正确。
B、叶片一部分用黑纸盖严，其余部分未盖，遮盖部分和未遮盖部分除光照外，其他实验条件都相同，则该变量是有无光照，B正确。
C、酒精能溶解叶绿素，且酒精不能直接加热，故图丙：绿叶用酒精隔水加热的目的是为了溶解叶绿素，C正确。
D、绿叶在光下进行光合作用合成淀粉，淀粉具有遇碘变蓝的特性。故叶片滴加碘液后，叶片未遮光部分变蓝，D错误。
故选：D。
7．【解答】解：A、叶绿素是植物进行光合作用的主要色素，能够吸收大部分的红光和蓝紫光，但反射绿光，因此呈现绿色。故秋季后黄栌叶片转为红色，叶绿素被分解，光合作用功能减弱，A正确。
B、光合作用的原料有二氧化碳和水，北京秋季降水少，光合作用原料缺乏，黄栌的光合速率逐步下降，B正确。
C、北京秋季温度较低，低温会降低酶的活性，从而影响光合作用的强度，C正确。
D、海拔高度对于空气之中的二氧化碳无明显影响，因此进入秋季后黄栌的光合速率逐步下降与香山的海拔无关，D错误。
故选：D。
8．【解答】解：A、在光照下，装置内的植物幼苗进行光合作用产生氧气，氧气不断产生导致气压增大。因此图甲装置中的液滴，在光照下一定会向右移动，A正确。
B、若设置对照组，则对照组放到黑暗环境中，二氧化碳缓冲液可以吸收呼吸作用产生的二氧化碳，氧气不断被消耗，气压减小，有色液滴向左移动，B错误。
C、由图乙可知，在7点左右，氧气释放量等于0，则说明植物光合作用产生的氧气等于呼吸作用消耗的氧气，C错误。
D、14点O2释放量突变是因为中午气温过高，植物为减少体内水分的蒸发将部分气孔关闭，进入植物叶片的CO2减少，D错误。
故选：A。
9．【解答】解：植物在光合作用时二氧化碳、水氧气等是必不可少的，所以植物要想生长茂盛必须有二氧化碳、水、氧气，且过量二氧化碳可以使植物更茂盛。
A中雪碧是碳酸饮料二氧化碳被压缩在里面，所易雪碧可以提供足够的二氧化碳。
B中氢氧化钠可以与二氧化碳反应，所以B中二氧化碳最少。
C浓硫酸可以做干燥剂，因为浓硫酸可以吸水，所以C中水最少。
D中植物的环境与室外环境差不多。
综上植物的生长环境A中植物应该生长最茂盛。
故选：A。
10．【解答】解：A、吊兰进行光合作用时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中，A错误。
B、实验过程中，装置内的吊兰要进行蒸腾作用，其散失的水分在玻璃罩的内壁上凝结成小水珠，B错误。
C、容器中二氧化碳含量下降，此时容器中的吊兰既能进行光合作用，同时也进行呼吸作用，C错误。
D、光合作用消耗二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳，容器中二氧化碳含量下降的原因是光合作用强度大于呼吸作用强度，二氧化碳的消耗量大于产生的量，实验过程中吊兰在不断制造有机物，D正确。
故选：D。
11．【解答】解：A、选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以，”实验前，甲装置都要放在黑暗处一昼夜，目的是阻止植物进行光合作用，同时利用呼吸作用将叶片内原有的淀粉运走耗尽，A正确。
B、取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯中。在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管。将上述装置移至阳光下照射，并观察现象。待气体充满试管的1/2时，取出玻璃管，迅速将快要熄灭的细木条插进管内，观察现象。管内的气体能使快要熄灭的细木条猛烈的燃烧起来。原因是氧气能助燃，能使快要熄灭的细木条重新燃烧，表明产生的气体是氧气，B错误。
C、萌发的种子呼吸作用十分旺盛，通过呼吸作用产生大量二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊，C错误。
D、萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以燃烧的蜡烛熄灭，D错误。
故选：A。
12．【解答】解：AC、从实验现象得出的数据可知，距离灯越近，金鱼藻产生的氧气（气泡）就越多，由于距离近光照会变强，距离远光照会变弱，所以这一现象说明，试管与灯的距离代表光照的强度，产生的气泡数与距离大小呈反比，A正确，C错误。
B、为避免实验的偶然性，减少实验误差，每组实验需重复多次，求平均值，C正确。
D、从曲线图中的数据可知，光照强度不同，产生的气泡数目不同，若关闭灯源，所得数据将有变化，D正确。
故选：C。
13．【解答】解：A、为防止其它微生物呼吸作用对实验的干扰，①②③中种子均需消毒处理，A正确。
B、随着含水量的升高，种子的呼吸速率会升高，②中种子经过“浸过水”处理，呼吸作用会加强，B正确。
C、煮熟的种子不能进行呼吸作用，C错误。
D、②中种子经过“浸过水”处理，呼吸作用会加强，产生的二氧化碳会使澄清石灰水会变浑浊，D正确。
故选：C。
14．【解答】解：A、水稻葡萄糖在条件X下产物为酒精和二氧化碳，故X是无氧条件，而微生物的无氧呼吸才称为发酵，A错误；
B、当水稻被水淹了，根部得不到充足的氧气会进行无氧呼吸，故条件X可能是水稻被水淹了，B正确；
C、水稻无氧呼吸的产物是酒精和二氧化碳，有氧呼吸的产物是二氧化碳和水，故物质a是二氧化碳，物质b是水，C错误；
D、水稻无氧呼吸释放少量的能量，有氧呼吸的释放大量的能量，故等量水稻葡萄糖在条件X下比在条件Y下产生的能量少，D错误。
故选：B。
15．【解答】解：A、根细胞不含叶绿体，不能进行光合作用，A错误。
B、顶部的LED灯能弥补光照不足，增强植物的光合作用，B正确。
C、根“悬于”箱中，没有与营养水接触，是利用内部马达的震动，将带有营养成分的水雾化，从而直接被植物根部吸收，防止植物烂根，C正确。
D、同时能种植5株小植株，能够充分利用光照，有利于提高光合作用效率，体现了合理密植的科学思想，D正确。
故选：A。
二．填空题（共5小题）
16．【解答】解：由分析可知，“萝卜放久了会空心”原因是萝卜在贮存时能进行呼吸作用，而呼吸作用是把体内储存的有机物加以分解产生二氧化碳和水，所以萝卜由于体内的有机物减少而空心。植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量。新鲜的蔬菜、潮湿的粮食含水量多，呼吸作用旺盛，释放了大量的热量（能量），堆久了会出现发热现象，甚至腐烂。
故答案为：有机物；热量（能量）
17．【解答】解：绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。植物进行光合作用所需的水分由根从土壤中吸收，再由导管运输到茎、叶等器官，供植株进行光合作用利用。光合作用是吸收二氧化碳，释放氧气；呼吸作用是吸收氧气，释放二氧化碳，自然界中将二氧化碳转化为氧气的唯一途径就是光合作用，所以图乙在室温光照下，能将二氧化碳和水转化，同时释放氧气，类似于自然界中植物的光合作用。
故答案为：化学能；根；导管；光合
18．【解答】解：（1）水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。故由图甲可知，②表示葡萄叶片进行的生理作用是蒸腾作用。
（2）由图乙可知，E点的二氧化碳浓度小于A点，则说明一天24小时内植物光合作用吸收二氧化碳的量大于呼吸作用产生二氧化碳的量，故说明光合作用制造的有机物的总量大于呼吸作用消耗的有机物的总量。曲线BD段二氧化碳浓度持续降低，说明此时间段光合作用强度大于呼吸作用强度，有机物得以积累，故一天内有机物积累最多的是图乙曲线中的D点。
（3）运用光合作用的原理，可提高葡萄的产量，故为葡萄种植户提的建议有：延长光照时间、定时通风等。
故答案为：（1）蒸腾作用；
（2）大于；D；
（3）延长光照时间（或定时通风等）。
19．【解答】解：“水草培育”缸中的水草需要气肥（CO2）进行光合作用；将导管放入“水草培育”缸中，调节输液调节器，控制滴斗中Na2CO3溶液的滴加速度。导管末端连接多孔玻璃泡的作用是增大CO2与水的接触面积，提高CO2的溶解量。
故答案为：
光合；输液调节器；增大CO2与水的接触面积，提高CO2的溶解量。
20．【解答】解：（1）氧气能使带火星的小木条复燃，则实验室检验氧气的方法为：将带火星的小木条伸入集气瓶中，若小木条复燃则为氧气；故答案为：将带火星的小木条伸入集气瓶中，若小木条复燃则为氧气；
（2）化学反应前后元素的种类不发生变化，则自身物质中一定含有碳、氢元素；故答案为：碳、氢元素（或C、H）；
（3）A、根据题干信息可知，绿色植物在煮沸过的水中不能进行光合作用，故选项说法错误；
B、1800年瑟讷比埃，基于“元素观”通过实验提出自己的观点，故选项说法正确；
C、对科学实验的结果和过程进行反思是有必要的，这样才能得出准确的结论，故选项说法正确；
D、“元素观”可以通过实验进行验证，故选项说法正确；
故选：BCD。
三．实验探究题（共5小题）
21．【解答】解：（1）实验前对种子进行消毒处理。目的是避免微生物的呼吸作用干扰实验。
（2）已经煮熟的种子说明已经死亡，不能进行呼吸作用。
（3）萌发的种子呼吸作用旺盛，呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以图中A石灰水变浑浊。
（4）萌发的种子呼吸作用旺盛，呼吸作用吸收氧气，所以A瓶中的木条立即熄灭，而B瓶中煮熟的种子不能呼吸，里面的氧气比A的多，因此木条会燃烧；通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸时消耗氧气。
故答案为：（1）避免微生物的呼吸作用干扰实验。
（2）种子已经死亡，不能进行呼吸作用。
（3）A石灰水变浑浊。
（4）萌发的种子进行呼吸时消耗氧气。
22．【解答】解：（1）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以同学们发现澄清石灰水变浑浊，其原因是种子进行呼吸作用产生了二氧化碳。
（2）该实验是通过检验澄清石灰水是否变浑浊来验证植物种子是否进行呼吸作用产生了二氧化碳，所以要确保实验装置的气密性完好。小雪同学认为：步骤②无须检查装置气密性，因为该实验在漏斗口放棉花，广口瓶内外本来就是相通的，该意见是错误的，因为如果装置漏气，则在第⑤步，向广口瓶内倒入清水时，瓶内气体可能从漏气处逃逸，不能使澄清石灰水变浑浊，进而检验不到二氧化碳。
（3）步骤④并没有要求将装置保存在黑暗处的理由是：植物种子不会进行光合作用消耗二氧化碳而干扰实验。
故答案为：（1）种子进行呼吸作用产生了二氧化碳；
（2）该意见错误，因为如果装置漏气，则在第⑤步，向广口瓶内倒入清水时，瓶内气体可能从漏气处逃逸，不能使澄清石灰水变浑浊；
（3）植物种子不会进行光合作用而干扰实验。
23．【解答】解：（1）由题干可知，实验除光照强度外，其他实验条件都相同，故该实验中，小金探究的是光照强度对光合作用速率的影响。
（2）叶圆片光合作用产生的氧气是导致叶圆片上浮的原因，故当LED灯距烧杯越近，叶圆片上浮所需时间越短的原因是：在一定范围内，光照强度越强光合作用越强，产生的氧气越多。
（3）要探究“不同颜色的光照对植物光合作用速率的影响”，则应设置以光照颜色为变量的对照实验，故实验方案是：
①取同一株菠菜上生理状况相同的叶片，用打孔器在叶片上取叶圆片若干，放入有水的针筒中，如图甲所示；
②用针筒抽取叶圆片内的空气，使其能在水中下沉、如图乙所示：
③将叶圆片取出放入含有CO2释放剂的烧杯中，叶圆片沉于底部，如图丙所示；
④以白光LED灯作为光源，放置在离烧杯10厘米处，记录每个叶圆片上浮时间并计算出平均值；
⑤分别换用红、绿、蓝光LED灯作为光源，重复上述实验。
故答案为：（1）光照强度；
（2）在一定范围内，光照强度越强光合作用越强，产生的氧气越多；
（3）①取同一株菠菜上生理状况相同的叶片，用打孔器在叶片上取叶圆片若干，放入有水的针筒中，如图甲所示；
②用针筒抽取叶圆片内的空气，使其能在水中下沉、如图乙所示：
③将叶圆片取出放入含有CO2释放剂的烧杯中，叶圆片沉于底部，如图丙所示；
④以白光LED灯作为光源，放置在离烧杯10厘米处，记录每个叶圆片上浮时间并计算出平均值；
⑤分别换用红、绿、蓝光LED灯作为光源，重复上述实验。
24．【解答】解：（1）实验前，三个装置均放在黑暗处一昼夜，其目的是消耗植物体内原有的有机物，防止对实验产生干扰。
（2）氢氧化钠能吸收二氧化碳，甲组无二氧化碳，不能进行光合作用作用产生有机物，滴加碘液后不变蓝；丙组无光，不能进行光合作用制造有机物，滴加碘液后不变蓝，光照4小时后，各取装置中的一张叶片用酒精进行脱色处理，滴加碘液后观察到只有乙装置中的叶片变蓝。由此可得出植物进行光合作用需要光和二氧化碳。
（3）想继续用乙、丙装置来研究光照对蒸腾作用的影响，除去两组装置中的清水，在培养液中滴上适量的油，防止培养液中水的蒸发，两组处理相同时间（几小时后），观察哪个装置中培养液的下降更多。
故答案为：
（1）消耗植物体内原有的有机物，防止对实验产生干扰；
（2）植物进行光合作用需要光和二氧化碳；
（3）除去两组装置中的清水，在培养液中滴上适量的油，两组再处理相同时间（几小时后），观察哪个装置中培养液的下降更多。
25．【解答】解：（1）《绿叶在光下制造淀粉》的实验步骤：①暗处理→③叶片部分遮光并光照→②摘下叶片，去掉黑纸片→⑤酒精脱色→④清水漂洗→⑥滴加碘液→漂洗并观察现象。因此用图中编号及箭头表示实验步骤的正确顺序是①→③→②→⑤→④→⑥。
（2）把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色。叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象；脱色时，酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险。因此A小烧杯内、B大烧杯内盛放的液体分别是酒精、清水。
（3）叶片遮光部分、叶片见光部分唯一的变量是光，遮光部分无光，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝色；见光部分有光，能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝色。
（4）由于叶脉能输送水分，切断主叶脉，叶片上半部分和下半部分形成以水分为变量的对照实验，所以该实验的假设是水是光合作用的原料。
故答案为：（1）③→②→⑤→④
（2）酒精、清水
（3）遮光部分不变蓝，见光部分变蓝
（4）水是光合作用的原料
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