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“开窍”了的伟林，学习用功了起来，每天晚自修总是最后一个离开课室。我向其他学科的
老师打听，得知伟林每门的成绩排名都已从班里末尾挪到中间。
后来一个寒夜，我被伟林邀请来到他家。阿妙婶嗓门大，激情满满，夸她的伟林，说全是我
的功劳。十分钟过去，阿妙婶走到灶台边，揭开锅盖，一手拿海碗，一手拿勺子，从冒着蒸汽的大
铁锅里舀了食物，再往碗里撒一把芫荽和青葱花，小心翼翼地端给我。是汤圆。我惊问：“有喜
庆啊？”
“家里养的猪今早出槽，有了肉票，就从食品站买了些肉回来。早就要答谢老师，不成敬
意。”阿妙婶说。
孩子们一声欢呼，齐刷刷地从稻草堆里站起，围在灶前。伟林帮妈妈给每个人舀了汤圆。
我的嘴里塞满了圆子，必须嚼了咽下才能说话。阿妙婶竞没坐下来，就站在我旁边吃，为的是监
督。我的海碗一见底，她就拿走，问也不问，又舀来一碗。我手捧第三碗，吃了一半，隐隐感到气
氛变了，把目光投向四个孩子。再瞄瞄灶上，刚才满登登的一锅汤圆，剩下不多了。我顿时明
白，孩子们还想吃，但被妈妈严厉的眼色制止了。我惭愧无比，但又怎么好意思忤逆主人呢？搁
下碗，打一个痛快的饱隔。看手表，已过十点，谢过主人，回家去。阿胜叔要儿子送我，我坚决
拒绝。
路上，星光如水，心里的暖意莫可名状。
(选自《光明日报》，有改动)
8.关于“我”引导伟林批改作文过程的先后顺序，正确的一项是(
)(2分)
A.鼓励一提问引导一纠正表述一指出问题一打高分贴堂
下一
B.指出问题一鼓励一提问引导一纠正表述一打高分贴堂
C.提问引导一纠正表述一鼓励一指出问题一打高分贴堂
D.鼓励一指出问题一提问引导一纠正表述一打高分贴堂
9.关于伟林“开窍”的表现，不符合文意的一项是(
)(2分)》
A.后来的作文都写得很棒
B.每天晚自修总是最后一个离开
C.在学习方面用功起来了
D.每门成绩排名从末尾挪到中间
10.下面是某同学对两种文体的梳理，你认为选文可归为哪一种文体？请根据选文内容简述理
由。(3分)
类别
特点
记叙文
以叙述事件、刻画人物为主，有较为完整的故事情节。
散文
形散神聚，选材广泛自由，表现手法多样。
11.阅读本文时，同学们联想到鲁迅《藤野先生》一文中的藤野先生，试比较本文中的老师和藤
野先生有何共同之处。请结合两文内容进行分析。(3分)
八年级·语文第4页（共8页）

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