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浙教版七下§1.3植物的生殖与发育（5）学案
姓名
[学习目标]
1、了解芽的类型； 2、了解叶芽和枝条的关系；
3、了解枝芽的发育过程； 4、了解顶端优势及其应用。
一、知识点梳理：（仔细阅读教材中“芽的发育”相关内容后，填空）
1、按生长位置分，芽可分为 和 ；按结构分，芽可分为 、 和混合芽；
2、 的枝芽发育使主茎长高，的枝芽发育形成 ；
3、顶芽生长旺盛时，会 侧芽的发育；这种顶芽优先生长，而侧芽受到抑制的现象叫做 ；
4、农业生产中，人们常将植物的 部分摘除，以有效地保护 ，增加和促进 的生长，提高植物开花和 的数量，降低果实的 。使采摘果实变得更加方便，而且还能达到控制花木株形的目的。
二、例题讲解
例题1、当你切开香蕉时，里面的黑点就是香蕉的种子，不过这些种子已经退化。因此人们常用地下茎上长出的芽来培育幼苗，这种生殖方式属于（ ）
A．有性生殖 B．无性生殖 C．分裂生殖 D．孢子生殖
例题2、“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”这里的“绿丝绦”是下列结构直接发育成的(　　)
A．芽 B．种子 C．叶 D．花
例题3、果园里，果农每年都要对果树的枝条进行修剪，形成良好的树冠，不仅能提高产量，而且能方便果实的采摘，请问果农剪去和保留的分别是（　　）
A．顶芽和侧枝 B．花芽和顶芽 C．侧枝和项芽 D．侧枝和花芽
例题4、种植棉花时，常摘掉棉花枝条的顶芽，原因是（ ）
A. 防止生长过快 B. 促进枝条分枝生长 C. 防止棉花长得过高 D. 促进叶的生长
例题5、请根据顶端优势的原理，回答下列对作物处理的有关问题：
（1）种植用材林的时候，为了促进主干长得又高又直，就不要损伤主干上的　 　，任它自由生长并除去　 　。
（2）种植果树时，在幼苗生长到一定高度时要剪去　 　，使　 　萌发，然后再根据需要，对新生　 　加以取舍，就可以形成一定形状的树冠。
（3）种植棉花、番茄时，为了促使多生侧枝，在侧枝上多开花结果，要适时地摘除主干上的　 　，以达到增产的目的。
三、课后练习：
1、茎是由芽发育而成的，那么发育成茎的具体部位是(　　)
A．幼叶 B．花芽的芽原基 C．叶芽的叶原基 D．叶芽的芽轴
2、关于植物的芽，理解正确的是（ ）
A. 从位置上可以判断出是叶芽还是花芽 B. 芽是枝条或花的雏形
C. 芽的结构中包含下一代植物的所有结构 D. 芽是新植物体的幼体
3、芽的各部分结构中，芽轴和芽原基将分别发育为（ ）
A. 茎和根 　 B. 茎和叶 C. 侧芽和叶 D. 茎和侧枝
4、下列结构中没有分生组织的是(　　)
A．根尖 B．顶芽 C．老叶 D．茎的形成层
5、人行道两侧的树木虽不高，但枝叶繁茂，起到了很好的遮阴、绿化的作用，这主要是因为(　　)
A．浇了大量的水 B．施了大量的化肥 C．摘去了顶芽 D．摘去了侧芽
6、下列说法正确的是（　　）
A．枝条是由芽发育成的 B．银杏是裸子植物，有花、果实和种子
C．移栽的茄子秧根部总带土坨，是为防水分的散失 D．植物体的所有细胞都有叶绿体
7、芽是由茎顶端的分生组织及叶原基和幼叶等器官所组成的，依照芽着生的位置、性质、构造和生理状态等标准，可把芽分为各种类型。按着生位置的不同，可以将芽分为(　　)
① 顶芽 ② 叶芽 ③ 花芽 ④ 侧芽 ⑤ 混合芽
A．①② B．②③ C．①④ D．③⑤
8、顶芽和侧芽生长的关系为（ ）
A．顶芽发育快 B．侧芽发育快
C．顶芽发育快，往往抑制着下面侧芽的发育 D．如果摘除顶芽，侧芽的发育就受到抑制
9、如图所示甲、乙分别为大叶黄杨植物体上保留顶芽和剪去顶芽的枝条，从枝条的发育情况分析，下列说法正确的是( )
A. 甲枝条由于保留了顶端优势，不能产生侧芽 B. 乙枝条由于打破了顶端优势，侧枝较快发育
C. 甲枝条更有利于开花结果 D. 乙枝条不利于开花结果
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（第9题图） （第10题图）
10、如图所示为杨树枝上的芽，请据图回答：
(1)按着生位置来说，A为 ，B为 。
(2)一般情况下，A比B发育旺盛，这种现象叫做____。
11、如图为杨树枝上的芽，请据图回答：
（1）按着生位置来说，A为 ，B为 。
（2）按将来发育方向来说，A为 ，将来发育成 。
（3）一般情况下，A比B发育得旺盛，这种现象叫做 。
（4）要想使这个枝条再多分枝权，应采取的措施是 。
（5）植物的根和芽都能使植物体生长，这是因为两者都有 组织。
12、芽根据其着生位置的不同，可以分为　 　和　 　。顶芽旺盛生长时，会　 　侧芽生长。摘除顶芽，可　 　侧芽发育，多长侧枝。
13、植物的生长过程需要多种激素的共同作用，研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽影响的实验，结果见下图。请回答：
（1）研究人员通过________来比较多种植物激素对豌豆植株侧芽的影响。
（2）比较图中哪两条曲线________（填序号），可知生长素除了促进生长外，达到一定浓度还能抑制侧芽的生长，这就是植物顶端优势现象。下列农业措施中，与植物顶端优势无关的一项是________
A.摘除棉花的老叶和黄叶 B.摘除番茄植株的顶部
C.保留杉树的顶芽，适时摘除侧芽 D.修剪绿篱使其长得更茂密
14、如图分别表示某一植物的一段枝条、叶芽（纵切）、种子的结构（纵剖）示意图，据图回答：
（1）乙图中4是______，属于______组织，发育成______并使d不断伸长；
（2）甲图中的结构[1]是由乙图中的____发育来的，也是由丙图中的____发育来的；甲图中结构[2]是由乙图中的______发育来的，也是由丙图中的____发育来的；甲图中结构[3]是由乙图中的____发育来的；
（3）将甲图中的[3]的结构取下纵剖，你认为该结构的纵剖面应与图______的结构相似；
（4）菜豆种子的基本结构包括______和______，其中______是新植物的幼体。
参考答案：
一、知识点梳理：
1、顶芽 侧芽 花芽 叶芽 2、顶端 叶腋处
3、抑制 顶端优势 4、顶芽 侧芽 侧枝 分枝 生长部位
二、例题讲解：
例题1、B
解析：有性生殖指的是两性生殖细胞精子和卵细胞结合形成受精卵，由受精卵发育成新个体的过程。而利用香蕉的地下茎来繁殖，其中的芽会长成茎和叶，这种方式是营养繁殖，属于无性生殖。故B符合题意。
例题2、A
解析：由芽的结构可以知道：生长点可以使芽轴不断伸长；叶原基将来发育成幼叶；幼叶将来发育成叶；芽轴将来发育成茎；芽原基将来发育成侧芽；一个枝芽就发育成了枝条。所以说“绿丝绦”，是由芽发育而来的。故A符合题意。
例题3、A
解析：顶端优势是指一个枝条上，顶芽优先生长而侧芽受抑制的现象．对于用材林，我们要保护好顶芽，及时去除部分侧枝，让树木长得又高又直．对于果树等，我们要及时去掉顶芽，促使侧芽发育成枝条，从而多开花，多结果实。故A符合题意。
例题4、C
解析：摘掉棉花枝条的顶芽是为了促进枝条分枝生长。这种做法的原因是棉花的顶芽会产生生长素，生长素会向下运输，积累在侧芽位置，抑制侧芽的生长。摘掉顶芽后，侧芽部位的生长素浓度降低，侧芽开始生长，这样可以使植株更加繁茂，增加产量。故C符合题意。
例题5、（1）顶芽；侧芽 （2）顶芽；侧芽；侧芽 （3）顶芽
解析：(1)有分析可知，种植用材林的时候，为了促进主干长得又高又直，就不要损伤主干上的顶芽，任它自由生长并除去侧芽。(2)种植果树时，在幼苗生长到一定高度时要剪去顶芽，使侧芽萌发，然后再根据需要，对新生侧芽加以取舍，就可以形成一定形状的树冠。(3)顶端优势的原理在果树整枝修剪上应用极为普遍，人工切除顶芽，就可以促进侧芽生产，增加分枝数。种植棉花、番茄时，为了促使多生侧枝，在侧枝上多开花结果，就要适时地摘除主干上的顶芽，以达到增产的目的。
三、课后练习：
1、D 2、B 3、D 4、C 5、C 6、A 7、C 8、9、B
10、(1)顶芽侧芽(2)顶端优势
11、（1）顶芽 侧芽 （2）叶芽 叶或枝条 （3）顶端优势 （4）去掉顶芽 （5）分生
12、顶芽；侧芽；抑制；促使
13、（1）侧芽长度平均值 （2）2、4；A
14、（1）生长点；分生；新的芽结构； （2）5；幼叶；9；胚芽；6；芽轴；9；胚芽；7；芽原基；
（3）乙；（4）12；种皮；胚。
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（浙教版）七年级
下
1.3 植物的生殖与发育
生命的结构与生殖
第一章
“第5课时”
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
分层作业
学习目标
科学观念：了解芽的类型；了解枝芽的发育过程；了解顶端优势及其应用；
科学思维：说出叶芽和枝条的关系；理解顶芽发育与侧芽发育的关系；
探究实践：通过分组实验，初步学会用放大镜观察枝芽的结构，培养学生的观察、分析和合作学习能力；
态度责任：通过分析芽的发育，认同结构与功能相适应的观点。
复习：
1、种子由种皮和 组成，后者又由 、 、
和 构成；只不过像菜豆等植物种子的胚芽有
枚，而像玉米等植物种子的胚芽有 枚；
2、玉米、水稻等植物种子中的营养物质贮存在 中，而菜豆等植物种子中的营养物质贮存在 中。这些营养物质为种子的生命活动提供能量。
3、种子萌发的环境条件有 、 和
等。种子萌发时生长发育的是 ，接着才是
发育成 。
胚芽 胚根
胚
胚轴 子叶
1
2
胚乳
子叶
适宜的温度
一定的水分
充足的空气
胚根
胚芽 茎和叶
新知导入
种子萌发产生的幼苗怎么会长成枝叶茂盛的植物体呢？这与芽的发育有关。
读图，说一说，你认识哪些类型的芽？
长在枝端的芽，是顶芽；
长在枝侧的芽是侧芽；
会长成枝条的芽，是叶芽；
会开出花的芽，是花芽；
既能长出叶又能长出花的芽，是混合芽。
探究新知
一、芽
1、芽的着生位置：植物茎的顶端或叶腋处。
（1）顶芽：着生在茎的顶端的芽，称为顶芽；
（2）侧芽：着生在枝的叶腋处的芽，称为侧芽。
2、芽：
芽是未发育的茎叶或花。有的芽能分化成枝和叶；有的芽能发育成花。
（1）叶芽（枝芽）：将来能发育成枝和叶的芽；
（2）花芽：将来能发育成花的芽；
（3）混合芽：将来能发育成叶和化的芽。
外形较小，
尖端明显
外形较大，
整体饱满
探究新知
视频：
芽的发育
（点击图片播放）
活动：
你能从图1.3-19中分析出顶芽和侧芽的生长关系吗？
保留顶芽时，顶芽会生长较快，而侧芽生长较慢；则树向上长高；
摘除顶芽后，树不易长高，而侧芽就会生长加快，使树侧向生长。
图1.3-19 不同的树形
探究新知
二、枝芽的发育
1、芽是一团未完全分化的细胞；树的生长与枝芽的生长有关。
（1）顶端的枝芽发育使主茎长高；
（2）叶腋处的枝芽发育成侧枝。
2、顶端优势：
（1）顶端优势：顶芽生长旺盛时，会抑制侧芽的生长。这种顶芽优先生长，而侧芽受到抑制的现象，叫做顶端优势。
（2）顶端优势明显的常见植物：
茶树、棉花、柳树、杉树、大部分
果树、多肉植物等，都具有较强的顶端
优势。
视频：
顶端优势
（点击图片播放）
知识拓展
3、解除顶端优势：
（1）解除顶端优势：由于某种原因顶芽停止生长或被摘除，一些侧芽就会迅速生长。
（2） 解除顶端优势的措施：
农业生产中，人们常采用将植物的顶芽部分摘除的方法，以有效地保护侧芽，增加和促进侧枝的生长。
（3）解除顶端优势的目的：
①提高植物开花和分枝的数量；
②降低果实的生长部位，使采摘果实
变得更加方便；
③控制花木株型。
课堂练习
1、当你切开香蕉时，里面的黑点就是香蕉的种子，不过这些种子已经退化。因此人们常用地下茎上长出的芽来培育幼苗，这种生殖方式属于（ ）
A．有性生殖 B．无性生殖
C．分裂生殖 D．孢子生殖
B
课堂练习
2、“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”下列结构中直接发育成的“绿丝绦”的 是 (　　)
A．芽 B．种子
C．叶 D．花
A
课堂练习
3、果园里，果农每年都要对果树的枝条进行修剪，形成良好的树冠，不仅能提高产量，而且能方便果实的采摘，请问果农剪去和保留的分别是（　 　）
A．顶芽和侧枝
B．花芽和顶芽
C．侧枝和项芽
D．侧枝和花芽
A
课堂练习
4、种植棉花时，常摘掉棉花枝条的顶芽，原因是（ ）
A. 防止生长过快
B. 促进枝条分枝生长
C. 防止棉花长得过高
D. 促进叶的生长
C
课堂练习
5、请根据顶端优势的原理，回答下列对作物处理的有关问题：
（1）种植用材林的时候，为了促进主干长得又高又直，就不要损伤主干上的　 　，任它自由生长并除去　 　。
（2）种植果树时，在幼苗生长到一定高度时要剪去　 　，使　 　萌发，然后再根据需要，对新生　 　加以取舍，就可以形成一定形状的树冠。
（3）种植棉花、番茄时，为了促使多生侧枝，在侧枝上多开花结果，要适时地摘除主干上的　 　，以达到增产的目的。
顶芽 侧芽
顶芽
侧芽 侧芽
顶芽
课堂总结
1.3 植物的生殖与发育（5）
……芽的发育
1、芽的类型：
按位置分：顶芽、侧芽
按结构分：花芽、叶芽、混合芽
2、芽的发育：
顶端的枝芽的发育：使主茎长高
叶腋的枝芽的发育：形成侧芽
3、顶端优势：顶芽生长旺盛，抑制侧芽生长
解除顶端优势（打顶、摘心）目的：
保护侧芽，增加和促进侧枝生长；
提高植物开花和分枝数量；
降低果实的生长部位，方便采摘；
控制花木株形，等。
分层作业
1、复习本课时主要内容；
2、完成学案中的“课后练习”；
3、预习“微生物的结构和生殖 ”相关内容。
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浙教版七下科学§1.3植物的生殖与发育（5） 教学设计
课题 1.3 植物的生殖与发育（5） 单元 一 学科 科学 年级 七下
教材分析 本课时为浙教版七下第1章第3节《植物的生殖与发育》的第5课时，主要内容为芽的发育。此前已介绍了植物的组织和器官、种子的萌发以及营养繁殖等相关知识点，在此基础上学习芽的类型、芽的基本结构及枝芽的发育过程，为后续学习微生物的结构与发育等知识提供良好的基础。
学习目标 科学观念：了解芽的类型；了解枝芽的发育过程；了解顶端优势及其应用；科学思维：说出叶芽和枝条的关系；理解顶芽发育与侧芽发育的关系；探究实践：通过读图等方法初步了解芽的类型及芽的发育，培养学生的观察、分析和合作学习能力；态度责任：通过分析芽的发育，认同结构与功能相适应的观点。
重点 芽的类型、芽的发育过程
难点 芽的发育过程
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 1、种子由种皮和 组成，后者又由 、 、 和 构成；只不过像菜豆等植物种子的胚芽有 枚，而像玉米等植物种子的胚芽有 枚； 2、玉米、水稻等植物种子中的营养物质贮存在 中，而菜豆等植物种子中的营养物质贮存在 中。这些营养物质为种子的生命活动提供能量。 3、种子萌发的环境条件有 、 和 等。种子萌发时生长发育的是 ，接着才是 发育成 。 导入：种子萌发产生的幼苗怎么会长成枝叶茂盛的植物体呢？这与芽的发育有关。 导入新课
讲授新课 活动：读图，说一说，你认识哪些类型的芽？ 参考：长在枝端的芽，是顶芽； 长在枝侧的芽是侧芽； 会长成枝条的芽，是叶芽； 会开出花的芽，是花芽； 既能长出叶又能长出花的芽，是混合芽。一、芽 1、芽的着生位置：植物茎的顶端或叶腋处。 （1）顶芽：着生在茎的顶端的芽，称为顶芽； （2）侧芽：着生在枝的叶腋处的芽，称为侧芽。 2、芽： 芽是未发育的茎叶或花。有的芽能分化成枝和叶；有的芽能发育成花。 （1）叶芽（枝芽）：将来能发育成枝和叶的芽； （2）花芽：将来能发育成花的芽； （3）混合芽：将来能发育成叶和化的芽。 视频：芽的发育活动：你能从图1.3-19中分析出顶芽和侧芽的生长关系吗？ 参考：保留顶芽时，顶芽会生长较快，而侧芽生长较慢；则树向上长高； 摘除顶芽后，树不易长高，而侧芽就会生长加快，使树侧向生长。 二、枝芽的发育 1、芽是一团未完全分化的细胞；树的生长与枝芽的生长有关。（1）顶端的枝芽发育使主茎长高； （2）叶腋处的枝芽发育成侧枝。 2、顶端优势： （1）顶端优势：顶芽生长旺盛时，会抑制侧芽的生长。这种顶芽优先生长，而侧芽受到抑制的现象，叫做顶端优势。 （2）顶端优势明显的常见植物： 茶树、棉花、柳树、杉树、大部分果树、多肉植物等，都具有较强的顶端优势。 视频：顶端优势3、解除顶端优势： （1）解除顶端优势：由于某种原因顶芽停止生长或被摘除，一些侧芽就会迅速生长。 （2） 解除顶端优势的措施： 农业生产中，人们常采用将植物的顶芽部分摘除的方法，以有效地保护侧芽，增加和促进侧枝的生长。 （3）解除顶端优势的目的： ①提高植物开花和分枝的数量； ②降低果实的生长部位，使采摘果实变得更加方便； ③控制花木株型。 芽的类型多种，不同分类标准芽的名称会有不同教材从两种不同分类进行介绍：从位置来分类，将芽分为顶芽和侧芽，从发育后的情况来分类，分为花芽、叶芽等类型现实中还存在混合芽，所以增加混合芽的知识点，则有助于拓展学生的知识面，增加学生学习和探究的欲望树形的生长与枝芽的发育有关，与生活保持联系，使学生认识到顶芽与侧芽的生长关系，理解农业和产上打顶的意义和作用教学中通过图片讲解或视频以突出重点、突破难点，来帮助学生理解、内化知识点
课堂练习 1、当你切开香蕉时，里面的黑点就是香蕉的种子，不过这些种子已经退化。因此人们常用地下茎上长出的芽来培育幼苗，这种生殖方式属于（ B ）A．有性生殖B．无性生殖C．分裂生殖D．孢子生殖2、“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”这里的“绿丝绦”是下列结构直接发育成的(　A　) A．芽 B．种子 C．叶 D．花 3、果园里，果农每年都要对果树的枝条进行修剪，形成良好的树冠，不仅能提高产量，而且能方便果实的采摘，请问果农剪去和保留的分别是（　A　）A．顶芽和侧枝 B．花芽和顶芽 C．侧枝和项芽 D．侧枝和花芽 4、种植棉花时，常摘掉棉花枝条的顶芽，原因是（ C ）A. 防止生长过快 B. 促进枝条分枝生长 C. 防止棉花长得过高 D. 促进叶的生长5、请根据顶端优势的原理，回答下列对作物处理的有关问题：（1）种植用材林的时候，为了促进主干长得又高又直，就不要损伤主干上的　 　，任它自由生长并除去　 　。（2）种植果树时，在幼苗生长到一定高度时要剪去　 　，使　 　萌发，然后再根据需要，对新生　 　加以取舍，就可以形成一定形状的树冠。（3）种植棉花、番茄时，为了促使多生侧枝，在侧枝上多开花结果，要适时地摘除主干上的　 　，以达到增产的目的。参考：（1）顶芽；侧芽 （2）顶芽；侧芽；侧芽 （3）顶芽 及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。
板书设计 帮助学生掌握重点，更加容易的学习。
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