资源简介

粤教粤科版（2019）六年级下册科学1.4《多功能物品》
一、填空题
1．（粤教版小学六年级下册科学期中测试卷）叉勺是将　 　和　 　的功能组合在一起。
2．（粤教版小学科学六年级下册2.11《功能的组合》）多功能物品设计方案，一般包括　 　、我的需求、　 　、材料与工具和　 　。
3．（粤教版小学科学六年级下册2.11《功能的组合》）设计师常会在原物品基础上添加新的　 　，实现新的功能。
4．（粤教版六年级下册科学第二单元 我是小小设计师 单元测试卷）　 　是将叉子和勺子的功能组合在一起。
二、判断题
5．（粤教版六年级下册科学第二单元 我是小小设计师 单元测试卷）设计师常会在原物品基础上添加新的结构，实现新的功能。（　　）
6．（2019六下·新会期中）为了满足人们对同一个物品的多种需求，设计师常会在新的物品上添加新的结构，实现新的功能。
7．（粤教版小学科学六年级下册2.11《功能的组合》）在发明创造过程中要克服重重困难。（　　）
8．（粤教版小学科学六年级下册2.11《功能的组合》）实现物品多功能的途径和方法只有插入式和功能式两种。（　　）
9．（粤教版小学科学六年级下册2.11《功能的组合》）人们对同一个物品功能的需求往往是不确定的。（　　）
10．（粤教版小学科学六年级下册2.11《功能的组合》）多功能物品设计方案要表达清楚设计的目的、制作方法以及产品结构、尺寸和材料等。（　　）
11．（粤教版小学科学六年级下册2.11《功能的组合》）橡皮铅笔既满足人们写字的需求有满足修改的需要。（　　）
12．（2024六下·陆丰期末）人们为了方便，希望一个物品能满足多种需求。所以多功能物品功能越多越好。(　　)
三、单选题
13．（2024六下·海丰月考）不属于多功能物品的是（　　）。
A．多功能笔袋 B．笔袋 C．橡皮铅笔
14．（2023六下·海丰期中）人们对一个物品的功能和需求往往是多样的，下列不属于多功能物品的是（　　）
A．橡皮铅笔 B．沙发床 C．筷子
15．（粤教版六年级下册科学第二单元 我是小小设计师 单元测试卷）下列物品不具有多种功能的是（　　）
A．羊角锤 B．叉勺 C．铅笔
四、简答题
16．（粤教版小学科学六年级下册2.11《功能的组合》）设计制作多功能物品的一般步骤有哪些？
17．（粤教版小学科学六年级下册2.11《功能的组合》）设计师通常采用什么方法实现物品的功能多样性？
答案解析部分
1．【答案】叉子；勺子
【知识点】多功能物品
【解析】【解答】叉子和勺子是我们生活中常用的餐具，来源于西方。
【分析】西方人在进食时将叉子和勺子组合使用。
2．【答案】设计物品名称；设计目的；设计图
【知识点】多功能物品
【解析】【解答】多功能物品设计方案，一般包括设计物品名称、我的需求、设计目的、材料与工具和设计图。
【分析】在设计一件物品时，首先要考虑的因素就是人们的需求。
3．【答案】结构
【知识点】多功能物品
【解析】【解答】设计师常会在原物品基础上添加新的结构，实现新的功能。
【分析】为了满足人们随物品的多种需求，设计师通常会在一件物品上增加多种功能。
4．【答案】叉勺
【知识点】多功能物品
【解析】【解答】叉勺是将叉子和勺子组合在一起。
【分析】叉子和勺子属于餐具组合，通常是金属材料制成的，起源于西方国家。
5．【答案】正确
【知识点】多功能物品
【解析】【解答】设计师常会在原物品基础上添加新的结构，实现新的功能。所以题目的说法是正确的。
【分析】设计师在设计一件物品时，往往就是在一件旧的物品的基础上进行创新。
6．【答案】错误
【知识点】多功能物品
【解析】【解答】为了满足人们对同一个物品的多种需求，设计师常会在旧的物品上添加新的结构，实现新的功能。所以题目的说法是错误的。
【分析】由于旧的物品上已经有该物品传统的功能了，所以只需要在就物品上增加新的结构，就能满足人们对同一个物品的多种需求。
7．【答案】正确
【知识点】多功能物品
【解析】【解答】创造的过程是艰辛的，因为没有经验可以借鉴。所以题目的说法是正确的。
【分析】制造出原本不存在的物品就是创造。
8．【答案】错误
【知识点】多功能物品
【解析】【解答】实现物品多功能的途径不只有插入式和功能式两种。所以题目的说法是错误的。
【分析】将物体设计为多功能是为了满足人们对物体的不同需求，具有较强的实用性。
9．【答案】错误
【知识点】多功能物品
【解析】【解答】人们对同一物品功能的需求是确定的。所以题目的说法是错误的。
【分析】人们在设计意见物品时，首先要考虑的因素就是人们的需求。
10．【答案】正确
【知识点】多功能物品
【解析】【解答】多功能物品设计方案要表达清楚设计目的、制作方法以及产品结构、尺寸和材料等。所以题目的说法是正确的。
【分析】本题考查的是设计多功能物品的原则。
11．【答案】正确
【知识点】多功能物品
【解析】【解答】橡皮铅笔的顶端有橡皮，可以在写错后进行修改。所以题目的说法是正确的。
【分析】在设计多功能的工具时，要从需求。结构、材料等方面综合考虑。
12．【答案】错误
【知识点】设计与生活
【解析】【分析】 一个物品可以多种功能满足人们的需求，为了满足人们对同一个物品的多种需求，设计师常会在原物品的基础上添加新的结构，实现新的功能。有时人们为了方便，希望一个物品能满足多种需求。例如，在使用铅笔时，我们既需要用它来写字，又要方便修改。于是，设计师通过在铅笔的末端添加橡皮来实现这个功能。
13．【答案】B
【知识点】多功能物品
【解析】【分析】一个物品可以多种功能满足人们的需求，为了满足人们对同一个物品的多种需求，设计师常会在原物品的基础上添加新的结构，实现新的功能。橡皮铅笔、多功能笔袋属于多功能物品；笔袋只有单一功能，不属于多功能物品。
14．【答案】C
【知识点】多功能物品
【解析】【分析】设计师在设计某种产品时，首先会考虑人们的实际需求，人们对一个物品的功能的需求往往是多样的。分析选项可知，橡皮铅笔、沙发床属于多功能物品，筷子不属于多功能物品。
15．【答案】C
【知识点】多功能物品
【解析】【解答】A.羊角锤不仅可以起钉子，还可以敲击物体，不符合题意；
B.叉勺不仅可以做餐具，还可以做传输物品的工具，不符合题意；
C.铅笔只能用来写字，不具备多种功能，符合题意。
故答案为：C。
【分析】本题考查的是不同物品的作用。
16．【答案】解：①根据需求写出设计方案②制作样品，观察测试。
【知识点】多功能物品
【解析】【解答】设计多功能物品的一般步骤包括：明确需求，并根据需求写出设计方案；根据设计方案作出样品；再对样品进行评测。
【分析】本题考查的是设计多功能物品的一般步骤。
17．【答案】解：在原物品基础上添加新的结构
【知识点】多功能物品
【解析】【解答】设计师通常采用在一件物品的基础上增加新的功能的方法来视线物品的功能多样性。
【分析】在一件物品上增加新的功能就可以满足人们对物品的多种需求，不仅方便还节约资源。
1 / 1粤教粤科版（2019）六年级下册科学1.4《多功能物品》
一、填空题
1．（粤教版小学六年级下册科学期中测试卷）叉勺是将　 　和　 　的功能组合在一起。
【答案】叉子；勺子
【知识点】多功能物品
【解析】【解答】叉子和勺子是我们生活中常用的餐具，来源于西方。
【分析】西方人在进食时将叉子和勺子组合使用。
2．（粤教版小学科学六年级下册2.11《功能的组合》）多功能物品设计方案，一般包括　 　、我的需求、　 　、材料与工具和　 　。
【答案】设计物品名称；设计目的；设计图
【知识点】多功能物品
【解析】【解答】多功能物品设计方案，一般包括设计物品名称、我的需求、设计目的、材料与工具和设计图。
【分析】在设计一件物品时，首先要考虑的因素就是人们的需求。
3．（粤教版小学科学六年级下册2.11《功能的组合》）设计师常会在原物品基础上添加新的　 　，实现新的功能。
【答案】结构
【知识点】多功能物品
【解析】【解答】设计师常会在原物品基础上添加新的结构，实现新的功能。
【分析】为了满足人们随物品的多种需求，设计师通常会在一件物品上增加多种功能。
4．（粤教版六年级下册科学第二单元 我是小小设计师 单元测试卷）　 　是将叉子和勺子的功能组合在一起。
【答案】叉勺
【知识点】多功能物品
【解析】【解答】叉勺是将叉子和勺子组合在一起。
【分析】叉子和勺子属于餐具组合，通常是金属材料制成的，起源于西方国家。
二、判断题
5．（粤教版六年级下册科学第二单元 我是小小设计师 单元测试卷）设计师常会在原物品基础上添加新的结构，实现新的功能。（　　）
【答案】正确
【知识点】多功能物品
【解析】【解答】设计师常会在原物品基础上添加新的结构，实现新的功能。所以题目的说法是正确的。
【分析】设计师在设计一件物品时，往往就是在一件旧的物品的基础上进行创新。
6．（2019六下·新会期中）为了满足人们对同一个物品的多种需求，设计师常会在新的物品上添加新的结构，实现新的功能。
【答案】错误
【知识点】多功能物品
【解析】【解答】为了满足人们对同一个物品的多种需求，设计师常会在旧的物品上添加新的结构，实现新的功能。所以题目的说法是错误的。
【分析】由于旧的物品上已经有该物品传统的功能了，所以只需要在就物品上增加新的结构，就能满足人们对同一个物品的多种需求。
7．（粤教版小学科学六年级下册2.11《功能的组合》）在发明创造过程中要克服重重困难。（　　）
【答案】正确
【知识点】多功能物品
【解析】【解答】创造的过程是艰辛的，因为没有经验可以借鉴。所以题目的说法是正确的。
【分析】制造出原本不存在的物品就是创造。
8．（粤教版小学科学六年级下册2.11《功能的组合》）实现物品多功能的途径和方法只有插入式和功能式两种。（　　）
【答案】错误
【知识点】多功能物品
【解析】【解答】实现物品多功能的途径不只有插入式和功能式两种。所以题目的说法是错误的。
【分析】将物体设计为多功能是为了满足人们对物体的不同需求，具有较强的实用性。
9．（粤教版小学科学六年级下册2.11《功能的组合》）人们对同一个物品功能的需求往往是不确定的。（　　）
【答案】错误
【知识点】多功能物品
【解析】【解答】人们对同一物品功能的需求是确定的。所以题目的说法是错误的。
【分析】人们在设计意见物品时，首先要考虑的因素就是人们的需求。
10．（粤教版小学科学六年级下册2.11《功能的组合》）多功能物品设计方案要表达清楚设计的目的、制作方法以及产品结构、尺寸和材料等。（　　）
【答案】正确
【知识点】多功能物品
【解析】【解答】多功能物品设计方案要表达清楚设计目的、制作方法以及产品结构、尺寸和材料等。所以题目的说法是正确的。
【分析】本题考查的是设计多功能物品的原则。
11．（粤教版小学科学六年级下册2.11《功能的组合》）橡皮铅笔既满足人们写字的需求有满足修改的需要。（　　）
【答案】正确
【知识点】多功能物品
【解析】【解答】橡皮铅笔的顶端有橡皮，可以在写错后进行修改。所以题目的说法是正确的。
【分析】在设计多功能的工具时，要从需求。结构、材料等方面综合考虑。
12．（2024六下·陆丰期末）人们为了方便，希望一个物品能满足多种需求。所以多功能物品功能越多越好。(　　)
【答案】错误
【知识点】设计与生活
【解析】【分析】 一个物品可以多种功能满足人们的需求，为了满足人们对同一个物品的多种需求，设计师常会在原物品的基础上添加新的结构，实现新的功能。有时人们为了方便，希望一个物品能满足多种需求。例如，在使用铅笔时，我们既需要用它来写字，又要方便修改。于是，设计师通过在铅笔的末端添加橡皮来实现这个功能。
三、单选题
13．（2024六下·海丰月考）不属于多功能物品的是（　　）。
A．多功能笔袋 B．笔袋 C．橡皮铅笔
【答案】B
【知识点】多功能物品
【解析】【分析】一个物品可以多种功能满足人们的需求，为了满足人们对同一个物品的多种需求，设计师常会在原物品的基础上添加新的结构，实现新的功能。橡皮铅笔、多功能笔袋属于多功能物品；笔袋只有单一功能，不属于多功能物品。
14．（2023六下·海丰期中）人们对一个物品的功能和需求往往是多样的，下列不属于多功能物品的是（　　）
A．橡皮铅笔 B．沙发床 C．筷子
【答案】C
【知识点】多功能物品
【解析】【分析】设计师在设计某种产品时，首先会考虑人们的实际需求，人们对一个物品的功能的需求往往是多样的。分析选项可知，橡皮铅笔、沙发床属于多功能物品，筷子不属于多功能物品。
15．（粤教版六年级下册科学第二单元 我是小小设计师 单元测试卷）下列物品不具有多种功能的是（　　）
A．羊角锤 B．叉勺 C．铅笔
【答案】C
【知识点】多功能物品
【解析】【解答】A.羊角锤不仅可以起钉子，还可以敲击物体，不符合题意；
B.叉勺不仅可以做餐具，还可以做传输物品的工具，不符合题意；
C.铅笔只能用来写字，不具备多种功能，符合题意。
故答案为：C。
【分析】本题考查的是不同物品的作用。
四、简答题
16．（粤教版小学科学六年级下册2.11《功能的组合》）设计制作多功能物品的一般步骤有哪些？
【答案】解：①根据需求写出设计方案②制作样品，观察测试。
【知识点】多功能物品
【解析】【解答】设计多功能物品的一般步骤包括：明确需求，并根据需求写出设计方案；根据设计方案作出样品；再对样品进行评测。
【分析】本题考查的是设计多功能物品的一般步骤。
17．（粤教版小学科学六年级下册2.11《功能的组合》）设计师通常采用什么方法实现物品的功能多样性？
【答案】解：在原物品基础上添加新的结构
【知识点】多功能物品
【解析】【解答】设计师通常采用在一件物品的基础上增加新的功能的方法来视线物品的功能多样性。
【分析】在一件物品上增加新的功能就可以满足人们对物品的多种需求，不仅方便还节约资源。
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