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初中科学
浙教版九年级下册—《2.1生物和环境的相互作用》
一、本节课学习目标：
1.能说出环境对生物的影响，能举例说出非生物
因素和生物因素。
2.能描述生物的形态及行为对环境的适应
3.例举说出生物对环境的影响
4.形成生物与环境相互依赖与相互影响的观点，
树立关爱生物，保护环境的意识。
二、本节课要完成的习题：
1．下列影响水稻生存的因素中，属于生物因素的是（　　）
A．阳光 B．害虫 C．水分 D．温度
2．鱼在水中用鳍游泳，鸟在空中用翼飞行。由此可以说明（　　）
A．环境造就了生物 B．生物的结构很复杂
C．环境对生物的改造 D．生物体的结构功能与环境相适应
3．下列描述的情境中，属于生物影响环境的是（　　）
A．种瓜得瓜，种豆得豆 B．忽如一夜春风来，千树万树梨花开
C．千里之堤，毁于蚁穴 D．春风又绿江南岸，明月何时照我还
4．海洋里由浅入深依次生长着绿藻、褐藻、红藻，影响植物这样分布的主要因素是( )
A. 水　 　B.阳光 　　 　C. 温度　 　D. 空气
5.近几年，由于大力推广植树造林，不断扩大绿化面积，前几年近乎销声匿迹的雉鸡、喜鹊等多种鸟类又重返家园。这种现象主要体现了( )
A．环境因素对生物的影响 B．非生物因素对环境的影响
C．生物因素对生物的影响 D．生物对非生物因素的影响
三、本节课教学过程：
七星瓢虫
老鼠
杂草
阳光
无机盐
麦蚜
老鼠
蚯蚓
蛇
杂草
说一说:图中的环境因素都会影响小麦正常生长吗？
非生物因素
水分
生物因素
图中植物形态的变化主要是受了环境中哪些非生物因素的影响？
旗树
向窗户生长的龟背竹
茂密的热带雨林
植物稀少的沙漠
风（空气）
阳光
温度、水分
水分
无机盐
阳光
一、环境对生物的影响
阳光、温度、水分、空气、无机盐等
生物因素
种
内
关
系
种内互助
种内斗争
争夺食物、空间或配偶
群居生活
种
间
关
系
种间互助
捕食
寄生
种间竞争
1.捕食与寄生现象之间有什么相同和不同之处？
2.举一些日常生活中的实例，进一步说明一种生物对另一种生物有利或有害的关系。
相同：两者都是一种生物以另一种生物为食的种间关系；
不同：寄生不但从寄主体内获取营养，还生活于另一种生物的体表或体内。
有害关系：
争夺食物、空间或配偶；
有利关系：
植物为动物提供生存环境、提供食物
动物为植物帮助传粉、种子的散播。
刺状叶
肉质茎
适应沙漠气候
(降水少、降水时间相对集中)
二、生物对环境的适应
--减少水分的散失
--贮存更多的水分
驼峰
大脚掌
嗅觉
现存的每种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。
保护色
拟态
警戒色
形态结构
生活习性
生物对环境的适应
蝎子埋沙躲避高温
雷鸟换羽
发达四肢善于奔跑
鱼在水中游，鸟在空中飞……各种生物的形态和结构有哪些特点是与其生活方式相适应的？请举例说明。
鱼类适应水生生活的形态结构特征：
② 用鳃呼吸。
③ 靠鳍运动。
① 多流线型外形，并覆有保护性鳞片。
④ 以鳔调节身体，获得水的浮力。
鸟类适应空中生活的形态结构特征：
① 身体呈流线型、体表被覆羽毛。
② 前肢变成翼。
③ 骨大多中空，很薄，有的愈合在一起。
④ 双重呼吸方式，飞翔时充足的氧气供给。
⑤ 直肠极短，无膀胱，粪便及尿及时排出。
三、生物不仅能适应环境，也能影响环境。
草多
羊多
羊少
草少
1.某种生物的数量和分布会对环境中其他生物产生影响
2.生物的生命活动对无机环境也会有影响。
① 蚯蚓疏土增肥力。
② 鼠打洞破坏力。
③ 植物蒸腾调节气候。
④ 植物能防风固沙，
净化空气。
综上所述，生物与环境之间是相互依赖、相互制约的。生物与环境是一个不可分割的统一整体。
种内关系 种间关系
非生物因素
生物因素
影响
生物
环境
适应
影响
形态结构
行为习性
板书
数量和分布
生命活动
阳光、温度、水分等
统一整体
1．下列影响水稻生存的因素中，属于生物因素的是（　　）
A．阳光 B．害虫 C．水分 D．温度
2．鱼在水中用鳍游泳，鸟在空中用翼飞行。由此可以说明（　　）
A．环境造就了生物 B．生物的结构很复杂
C．环境对生物的改造 D．生物体的结构功能与环境相适应
3．下列描述的情境中，属于生物影响环境的是（　　）
A．种瓜得瓜，种豆得豆 B．忽如一夜春风来，千树万树梨花开
C．千里之堤，毁于蚁穴 D．春风又绿江南岸，明月何时照我还
四、本节课习题讲解：
B
D
C
4．海洋里由浅入深依次生长着绿藻、褐藻、红藻，影响植物这样分布的主要因素是( )
A. 水　 　B.阳光 　　 　C. 温度　 　D. 空气
5.近几年，由于大力推广植树造林，不断扩大绿化面积，前几年近乎销声匿迹的雉鸡、喜鹊等多种鸟类又重返家园。这种现象主要体现了( )
A．环境因素对生物的影响 B．非生物因素对环境的影响
C．生物因素对生物的影响 D．生物对非生物因素的影响
B
C
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