资源简介

水资源（第2课时）
教学目标：
1.运用资料，了解我国水资源的时空分布特点；
2.会分析造成我国水资源紧缺的原因，并能针对原因采取不同的措施；
3.了解我国的水污染十分严重，我国采取了措施来治理水污染。
4.能够运用地图和资料分析分析国水资源的时空分布特点；
5.引导学生分析造成我国水资源紧缺的原因及措施。
6.通过学习水资源的分布特点和开发利用，培养学生珍惜水资源的意识。
重点和难点：
重点：1.我国水资源的时空分布特点；
2.造成我国水资源紧缺的原因及措施。
难点：在教学中逐渐渗透珍惜水资源的意识，保护水资源从点滴做起。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
三、中国水资源的特征
提问：我国水资源的时空分布主要受什么的影响？
学生回答：降水
提问：看课本回答我国水资源的时空分布的总特征是什么。
学生回答：
讲解：我国水资源的分布主要受降水的影响、表现出时间上分配不均匀、空间上分配不平衡的特点。
1.水资源的时间分布
提问：看图说出我国长江降水主要集中在那个季节
学生回答:
讲解：我国降水的时间分配特点是：①夏秋多、冬春少。所以长江的径流量在夏季的时候最大。一般来说，夏半年连续4个月的径流量要占年径流量的60%~80%。
看上图页能说明我国降水主要集中在5—10月，即夏秋季节，南方雨季长，北方雨季短。
我国降水的时间分配特点是：②是年际变化大
读上图：黄河径流量年际变化图，往往丰水年和枯水年常交替出现，有时甚至出现连丰水年或连续枯水年的现象。
2.水资源的空间分布
提问：同一个时间，中国不同地方降水量一样吗？
学生回答：
讲解：
根据上图我们可以得出：我国降水在空间分布上的特点①东南多，西北少。还可以说成②南多北少，东多西少。③从东南沿海向西北内陆递减
提问：根据上图能的出什么结论？
学生回答：
讲解：根据北方与南方地区水土匹配图来得出我国南方地少水多，北方地多水少。这样的分配说明说明情况？
3.解决水资源时空分布不均
根据上面我们学到的我国在时间和空间上面水资源分布都布均匀，那我们应该怎么办？
学生回答：
讲解：（1）兴建水库可以解决水资源季节变化大的问题。我国水资源夏秋多、冬春少，水库可以在河流洪水期蓄水、枯水期放家，从而调节河流水量的时间变化。
黄河上的小浪底水库，长江上的三峡水库等，这些水库对黄河 、长江的防洪及水资源调配发挥了重要作用。
跨流域调水是解决我国水资源空间分布不均的有效办法，课本上讲了3个跨流域调水的案例。
①南水北调是把长江流域丰富的水资源调到缺水的华北和西北地区。南水北调工程分东、中、西三条调水路线。东线方案沿京杭运河调水,调至山东和天津。中线方案从丹江口水库引水，调到北京。西线方案把长江上游的水引人黄河，补充西北地区的水资源。
除南水北调工程外，还有引滦人津、引黄人晋、引黄济青等跨流域调水工程。引滦人津工程是将河北境内的滦河水跨流域调人天津,缓解当地的用水困难。引黄人晋工程从黄河干流万家寨水库引水，分别调人山西的太原、大同、朔州三个能源基地。引黄济青工程是把黄河水调到青岛,解决青岛的用水问题。
过渡:兴修水库跨流域调水等水利工程虽然能够在一定程度上缓解缺水的问题.但随着经济的发展，缺水问题仍然十分严重。另外在水资源利用过程中还存在着很多的问题。
四、合理用水 保护水资源
提问：我们平时生活中有哪些浪费水资源的情况？你是否可以举出几例？
学生回答：
讲解：（1）造成水资源紧缺的原因：①自然原因：水资源时空分布不均、部分地区气候反常等。
②人为原因：用水量迅速增加、浪费、水质污染。
（2）在生活中水资源浪费的现象：水龙头不关,洗菜洗衣用水多,浇地时满地灌溉等。
（3）我们在利用水资源时，水污染也比较严重。化肥、城市污水及工业废水等污染了河流,造成水污染。
提问：该图为中国节水标志，你能说说这个标志的含义吗？
学生回答：
讲解：中国节水标志的绿色圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施；白色部分像一只手托起一滴水。手是拼音字母J和S的变形，寓意节水。
板书设计
教学反思
在本次《水资源》的教学过程中，我围绕课程标准和教学目标，采用了多样化的教学方法，力求让学生全面、深入地了解水资源的相关知识，树立正确的资源观和可持续发展观念。在知识讲解方面，运用地图、图表等直观教具，清晰地向学生呈现了水资源的时空分布特点。例如，通过分析降水量分布图和河流径流量图，学生能够直观地看到我国水资源在地区上 “南多北少，东多西少” 以及在时间上夏秋多、冬春少且年际变化大的分布规律，这种基于图像的教学方式有助于培养学生的读图分析能力和空间思维能力，大部分学生能够较好地理解和掌握这部分知识。

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