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第5课 三大改造
教 学 分 析
课程标准 了解“三大改造”,理解建立社会主义制度的重要意义
素养目标 1.通过研读相关史料，了解三大改造的实质、形式、完成的时间和历史意义(唯物史观、史料实证、历史 解释) 2.通过对三大改造的学习，体会中国共产党对社会主义改造的探索和创造精神，认识中国共产党领导 人民建立社会主义制度的贡献(家国情怀)
教学重点 通过研读相关史料，了解三大改造的实质、形式、完成的时间和历史意义(唯物史观、史料实证、历史 解释)
教学难点 通过对三大改造的学习，体会中国共产党对社会主义改造的探索和创造精神，认识中国共产党领导 人民建立社会主义制度的贡献(家国情怀)
一、导入新课
《三大改造》情景故事：李老汉的困惑
李老汉是贫苦农民，老伴早年过世，有一儿一女，和 许许多多的农民一样，中华人民共和国成立后满怀对新 生活的向往。1952年土地改革完成后，他得到了一份 属于自己的土地，激动得热泪盈眶，指望着今后能过上 好日子，但现实并非如此。下面，我们一起走进李老汉 的生活，看看能不能帮助他解决一下实际困难。今天我 们就来学习这一段充满激情的历史。
二、新课讲授
目标导学一：农业、手工业合作化
【困惑一：李老汉在1952年的土地改革中分到了土地， 但是他很快发现靠自己单干，手里的农具根本不够用， 也没有耕牛，更没有钱买种子。后来好不容易东拼西凑 种了点庄稼，却没有水渠灌溉，长势一直不好，更没想到 的是秋天的一场蝗灾竟然让他颗粒无收。欲哭无泪的 李老汉为了活命，只得将土地卖了，又靠借高利贷和租 种富农的土地艰难度日。】
思考：
1.李老汉为什么要卖地 ——分散致贫，制约生产力。 2.怎么解决李老汉的困难
(一)农业改造的原因 1.材料展示：
材料一：农村土地改革后，农村出现的情况：土地 买卖。土改后部分农民因天灾受损，或家中有人重病， 或无力耕作等出卖自己的土地。1952年山西省对农村 调查发现，在被出卖的718公顷土地中，1949年占 3.95%,1950年占30.99%,1951年占51.15%,1952 年占13.91%。1953年对湖北、湖南、江西三省典型调 查发现，出卖土地的农户占农村总农户的1.29%,出卖 土地面积占农村土地总面积的0.22%。
材料二：经过土地改革，广大农民得到了土地，农 村生产力从封建制度束缚中解放出来，农业生产恢复 和发展起来了，但农民绝大多数还是靠人畜经营 …… 正因如此，今天农业生产的发展，还有许多困难的条 件限制了它，约束了它。
——邓子恢《在全国第一次农村工作会议上的总 结报告》
2.教师提问：阅读教材并结合材料，分析对农业进行改 造的原因。
提示：土改完成后，农民遇到了缺乏生产工具、资 金、水利和遭遇自然灾害等困难；更别说承担生、老、 病、死等大额支出，甚至有的贫困农民不得不卖掉自 己分到不久的土地。 一家一户的分散经营满足不了 国家工业化建设的需要，走合作之路成为势在必行的 道路。
(二)对农业、手工业的改造
1.教师提问：如何对农业进行改造呢
提示：主要是把分散的个体农民组织起来，引导 他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社 会主义道路。
2.图片展示：多媒体展示有关农业合作化的图片。
3.教师提问：阅读教材，说说农业改造的结果是怎样的。 提示：1955年，全国掀起农业合作化的高潮。第
二年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。
【李老汉的新生活：李老汉加入了生产合作社后，和其他社 员一起齐心协力，埋头苦干，社里庄稼大丰收，李老汉分到 了许多粮食，很快还清了高利贷，心里别提多高兴了。】
【困惑二：李老汉的女儿从事纺织，只有一台纺车，设备 简陋，工艺落后，生活艰难，回家诉苦后，你知道李老汉 如何帮她出主意吗 】
4. 教师指出：农业合作化运动，推动了手工业的社会主 义改造。手工业的社会主义改造和农业的社会主义 改造一样，也是引导手工业者走合作化的道路，建立 手工业生产合作社。
5.引导学生思考：手工业改造的结果如何
提示：1956年，90%以上的个体手工业者参加了 手工业生产合作社。
目标导学二：公私合营
【困惑三：李老汉的儿子在上海水泥厂当工人。来信说： “爹，咱的合作社今年又丰收了吧!可儿子在上海水泥 厂过得还很郁闷。这家水泥厂在中华人民共和国成立 前是一个资本家开的工厂，现在都解放了，可是我们的 劳动条件很差，工资很低，资本家还经常打骂、剥削工 人，不给开工资。为什么都解放了，资本家还能剥削我 们工人呢 ”】
思 考 ：
1. 中华人民共和国成立后，为什么资本家还能剥削工 人 ——工厂是资本家的，资本家说了算。
2.怎么消灭剥削呢 ——把工厂变为国家的。 3.用什么手段将资本家的工厂变成国家的
(一)对资本主义工商业的改造
1.教师过渡：党和政府对资本主义工商业的社会主义改 造和对农业、手工业的改造是不同的，这不仅表现在 态度上，也表现在方式上，而且还有伟大的创举。那 么具体情况如何呢
2.材料解读：
材料一：企业的私有制向社会主义所有制改变， 这在世界上早就出现过。但采用这样一种和平方法， 使全国工商界都兴高采烈来接受这种改变，是史无前 例的第一次。
——陈云在一届人大上的发言
材料二：对于我，失去的是我个人的一些剥削所得， 它比起国家第一个五年计划的投资总额是多么渺小；得 到的却是一个人人富裕、繁荣昌盛的社会主义国家。
— 一位资本家的肺腑之言
3.读课本和材料，分组探讨：
(1)国家何时开始对资本主义工商业进行社会主义改 造 改造的方式是什么
(2)资本主义工商业改造何时出现全行业公私合营高潮
(3)对资本主义工商业改造的伟大创举是什么
提示：(1)1954 年。公私合营。(2)1956年初。
(3)赎买政策。
【儿子又来信了：爹，咱社里又丰收了吧!我们厂里也 好了，实行公私合营后，公方经理给俺们工人涨了工资 和福利，干活的条件也好了，工人们现在干劲可大了! 后来国家又把工厂买下来了，资本家每年拿定息，国家
还给他们安排了工作，他们也挺满意。我们还用原来 的机器，现在产量都达到设计能力的140%了。】
(二)三大改造的完成
1.教师讲述：到1956年底，国家基本上完成了对农业、 手工业和资本主义工商业的社会主义改造，实现了生 产资料私有制向社会主义公有制的转变。社会主义 基本制度在我国建立起来。
2.引导学生思考：三大改造的完成对我国的发展有什么 影响 请从正反两个方面进行总结。
提示：①积极的影响：这是中国历史上最深刻的 社会变革。我国从此进入社会主义初级阶段。②局 限性：在社会主义改造工作的后期，也存在着要求过 急、工作过粗、改变过快等缺点。
3.教师总结：三大改造后期虽然存在一些缺点，但是对 于整个三大改造来说是白璧微瑕，中国人民通过三大 改造把生产资料私有制变成了社会主义公有制，个体 农民、手工业者转变为合作化的农民和手工业者，绝 大多数资本家成为自食其力的劳动者。在我国存在 了几千年的阶级剥削制度被消灭，我国初步建立起社 会主义的基本制度，从此进入了社会主义初级阶段， 迈向了社会主义的金光大道。
三、课堂总结
中国人民紧跟时代的步伐，他们用鲜血铸就中华人 民共和国，用自己的智慧来建设中华人民共和国；他们 自力更生、艰苦奋斗，谱写了一曲中国历史的赞歌。从 农民自发组成合作社，依靠集体搞生产；到身单力薄的 手工业者联合起来，他们不只是在“刺绣”,更是在描绘 中华人民共和国的美好未来。1956年底三大改造完 成，毛主席在天安门城楼接见各界代表，农民的喜悦、手 工业者的幸福、工商业者的心悦诚服无不证明三大改造 的正确性。
板书设计
教学反思
优点：上课条理比较清晰，能够做到重难点突出，课堂衔接较好。在课前做了一定的工作，认真收集资料，在课 堂上能够很好地将课本知识与资料内容相衔接。在给学生讲授课本知识的同时，注意培养他们思考、分析问题的 能力。不足：在教学过程中，某些环节的处理有失妥当，内容过多。在以后的教学工作中应做到不断地思考，及时 总结、积累经验，使自己不断进步。

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