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人教版《生活之美》教学设计（第2课）
课题 生活之美 单元 第一单元 学科 美术 年级 七年级
核心素养教学目标 审美感知：学生能够通过欣赏不同形式的美术作品，感知作品中色彩、造型、构图等艺术元素所传达的美感，以及作品所蕴含的生活气息和时代精神，提高审美感知能力。艺术表现：引导学生运用所学的美术鉴赏方法，尝试对作品进行分析和描述，培养学生的艺术表达能力，为后续的艺术创作奠定基础。创意实践：引导学生运用所学的美术鉴赏方法，尝试对作品进行分析和描述，培养学生的艺术表达能力，为后续的艺术创作奠定基础。21世纪教育网文化理解：让学生了解美术作品与社会生活、时代背景的紧密联系，理解不同艺术形式所承载的文化内涵，增强对中国文化的认同感和自豪感。
教学内容分析 本节课以 “生活之美” 为主题，通过展示多幅具有代表性的美术作品，包括油画、国画、雕塑等，引导学生从不同角度欣赏和理解美术作品所反映的生活内容和主题。教材设置了多个任务，如欣赏美术作品感受人民生活变化、分析画家如何表现生活美好、思考通过哪些题材体现人民幸福和国家富强等，层层递进，帮助学生深入学习美术鉴赏知识和方法。
学情分析 学生在之前的学习中已经接触过一些美术作品，对美术有一定的兴趣和基础，但对于系统的美术鉴赏方法还不够熟练，缺乏深入分析作品的能力。学生生活在现代社会，对生活中的美好事物有一定的感知，但可能较少从美术的角度去观察和思考，需要教师引导他们将生活体验与美术作品相结合，提高审美素养和艺术感知能力。
教学重点 引导学生掌握美术鉴赏的基本方法，如从构图、色彩、形象、主题等方面分析作品。帮助学生理解美术作品与生活、时代的紧密联系，感受作品所传达的生活之美和时代精神。
教学难点 如何引导学生深入挖掘作品的文化内涵和艺术价值，避免表面化的欣赏。启发学生将所学的鉴赏方法运用到实际的作品分析中，培养学生独立鉴赏美术作品的能力。
教学方法 讲授法、讨论法、观察法、实践法21世纪教育网
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一：导入 播放一段视频，呈现日常生活中感觉幸福的美好瞬间，如美丽的自然风光、温馨的家庭场景、热闹的街头活动等，提问学生“你还发现哪些生活中的幸福？”引导学生思考并分享。问：“那么艺术家们是如何用美术作品来表现生活之美的呢？今天我们就一起走进美术作品的世界，去探寻生活之美。” 观看视频，思考并分享自己对幸福的看法。 利用视频的直观性地展示学生熟悉的生活场景图片，引发学生的共鸣，激发学生对生活之美的关注和兴趣，自然地导入本节课的主题。
环节二：新知讲解 1.幸福与美术作品21世纪教育网展示《天安门前》《往事演奏家》《五香人生》《春的消息》等美术作品，引导学生仔细观察作品内容，提问：“这些作品表现了什么内容？你们能从中感受到怎样的幸福？” 引导学生初步感知美术作品与幸福生活的关联，简单介绍改革开放以来社会经济和文化的发展对美术创作的影响，让学生了解美术作品是时代生活的反映。布置任务一：欣赏美术作品，感受画家笔下人民生活的变化。21世纪教育网引导学生欣赏《美好生活奔小康》等作品，感受画家笔下人民生活的变化。2.作品分析与鉴赏方法以《雨过天晴》为例，详细介绍其创作背景：1962 年王大同生病住院时，看到阳台凳子上蹲着的白衣姑娘擦玻璃，阳光勾勒出其发亮边线的画面，激发了创作灵感。引导学生从构图、色彩和形象塑造等方面深入分析作品，提问：“画面的构图有什么特点？色彩是如何运用的？白衣姑娘的形象传达了怎样的情感和精神风貌？” 组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，并适时给予指导和总结，系统讲解美术鉴赏的方法和要点，如构图的形式（对称、均衡、三角形等）、色彩的情感表达（冷暖色调、色彩对比与调和）、形象塑造的手法（写实、夸张、变形等）及其对作品主题表达的作用。布置任务二：适用美术鉴赏的方法、分析画家如利用构图、色彩和形象塑造，论释幸福的含义，展现生活的美好。3.小组讨论与作品对比分析21世纪教育网将学生分成小组，分别布置对《春的消息》和《高度：5G 雄安》的讨论任务，要求从构图、色彩、内容、表现形式和主题等方面进行详细分析，并比较两幅作品的异同。巡视各小组讨论情况，及时提供帮助和引导，鼓励小组间的交流与互动。布置任务三：分析不同表现形式的美术作品，思考还可以通过哪些题材体现人民幸福和国家富强。其他作品题材作品赏析展示《梨园喜入村》《古运今晖》《乌兰牧骑》《文化科技的共享时代》等不同题材的美术作品，引导学生欣赏作品内容，提问：“这些作品分别选取了哪些题材来体现人民幸福和国家富强？它们在表现形式和艺术手法上有什么独特之处？” 鼓励学生积极思考并大胆发言，引导学生发现生活中更多可以用美术作品表现的题材，启发学生的创新思维，拓宽学生的艺术视野。 认真观察作品，积极思考并回答问题，大胆表达自己对作品内容和幸福情感的初步理解，如从《春的消息》中感受到家庭的温馨幸福等，培养观察和表达能力。欣赏作品，感受并记录下画家笔下的生活变化。认真聆听创作背景介绍，仔细观察作品，积极参与小组讨论，结合教师的引导，运用所学方法分析作品，如指出画面可能采用的构图方式、色彩给人的感觉以及白衣姑娘形象所展现的积极向上的精神等，记录鉴赏方法和要点，培养合作学习和自主探究能力。小组内分工合作，认真观察作品，积极讨论分析，记录讨论结果。每个小组推选代表发言，分享小组的分析成果和观点，其他小组进行补充和质疑，在交流中深化对作品的理解，锻炼表达和思维能力。认真欣赏作品，积极思考教师提出的问题，踊跃发言，分享自己对作品题材和表现手法的理解，如《梨园喜入村》通过戏曲进乡村的题材展现文化惠民带来的幸福等，记录自己感兴趣的作品和创作灵感，培养创新意识和审美能力。 让学生对美术作品所表现的生活有初步认识，引导学生关注美术与生活的紧密联系，为后续深入学习美术鉴赏方法奠定基础。通过具体作品的深入分析，让学生掌握美术鉴赏的方法，提高学生的审美感知和分析能力，培养学生的艺术思维。21世纪教育网通过小组讨论和对比分析，培养学生的团队协作精神和综合分析能力，让学生在交流中拓宽视野，深入理解不同美术作品的特点和价值。21世纪教育网让学生了解更多体现生活之美的美术作品题材和表现形式，激发学生的创作灵感，培养学生对美术创作的兴趣和创新思维。
课堂小结 引导学生回顾本节课的主要内容，包括美术鉴赏的方法、不同作品所表达的生活之美和幸福主题、自己在课堂实践中的收获等。提问：“同学们，通过本节课的学习，你们有什么收获和体会？” 鼓励学生积极分享自己的学习心得，对学生的表现给予肯定和鼓励，同时指出存在的问题和不足，提出改进的建议和期望，强调生活中处处存在美，鼓励学生在今后的生活中继续发现美、欣赏美和创造美。 跟随教师的引导，认真回顾本节课的学习内容，积极分享自己的收获和体会，如学会了鉴赏方法、发现了生活中的更多美好等，认真听取教师的评价和建议，明确自己的努力方向，增强学习美术的信心和动力。 帮助学生梳理本节课的知识和技能，强化学生的学习效果，培养学生的总结和反思能力，激发学生对美术学习的持续兴趣和热情。
作业 布置作业 “以‘生活之美’为题，晒出创作草图并写出创作思路”，引导学生回忆生活中的美好瞬间或场景，鼓励学生大胆构思，运用所学的美术知识和鉴赏方法进行创作。巡视学生创作过程，及时给予指导和建议，帮助学生解决遇到的问题，鼓励学生发挥想象力和创造力，大胆尝试不同的表现形式和手法。 根据教师的要求，认真回忆生活场景，确定创作主题和表现形式，如绘画、雕塑、手工等。动手绘制草图，撰写创作思路，在创作过程中积极思考，将自己对生活之美的感受和理解融入作品，不断完善创作内容，提高艺术表现能力和实践能力。 通过课堂实践，让学生将所学知识运用到实际创作中，培养学生的艺术创作能力和实践能力，提高学生对生活之美的表达能力。
课堂任务 任务一：欣赏美术作品，感受画家笔下人民生活的变化。任务二：适用美术鉴赏的方法、分析画家如利用构图、色彩和形象塑造，论释幸福的含义，展现生活的美好。任务三：分析不同表现形式的美术作品，思考还可以通过哪些题材体现人民幸福和国家富强。
课后拓展 利用课余时间了解当代艺术家以 “生活之美” 为主题的其他艺术形式的作品，如摄影、装置艺术、新媒体艺术等，引导学生思考这些不同艺术形式在表现生活之美方面的特点和异同，鼓励学生课后去探索更多的艺术形式和作品。21世纪教育网
教学反思 在教学过程中，要充分关注学生的个体差异和学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能积极参与课堂活动并有所收获。对于学生在作品分析和创作过程中遇到的问题，要给予针对性地指导和帮助，鼓励学生大胆创新和表达。同时，要进一步加强引导学生将美术学习与生活实际紧密结合，提高学生的审美素养和艺术实践能力，培养学生对美术的持久兴趣和热爱。在今后的教学中，可以增加更多的互动环节和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中更好地学习和成长。
图形
图文
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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