资源简介

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珍惜青春时光
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第一单元
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单元整体概况
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一、课程标准
核心素养目标 ★认识青春期的身心特征，建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度。提升自我保护能力。(健 全人格) ★能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系。(健全人格)
学习内容要求 ★了解青春期的生理和心理变化，体会青春期的美好，懂得调适青春期矛盾心理，学会克服青春期 烦恼；掌握青春期性心理知识，正确对待两性关系；提高预防性骚扰和性侵害的能力。(生命安 全与健康教育) ★学会调控情绪，促进身心健康成长；品味情感，提升情感境界。(生命安全与健康教育)
二、教材分析
本单元作为七年级下册起始单元，聚焦“青春”主题，结合学生生长发育特点，系统阐述青春期知识，旨在帮助学生 树立正确的生命观、价值观和安全观。通过学习，学生将认识青春期身心特征，学会与异性适度交往，提升自我保护能 力。同时，本单元还将引导学生客观看待青春期矛盾心理，自主调控情绪，清晰表达自我，倾听他人意见，促进人际关 系建立。尽管“青春”知识点仅占一个单元，但教师对学生的青春期关爱应贯穿道德与法治课程的全过程。
三、学情分析
七年级的学生已经迈入青春期的门槛，开始关注自我形象，情绪波动大，对于同伴的评价敏感，渴望被认可。 对于青春期的学生来说，他们认为自己已经长大成熟却有无法解决的困惑，他们想了解青春期的知识却没有掌握 正确搜集青春期信息的方法，这就使得他们会带着批判和疑惑的心态去接触相关知识，对与异性交往尺度的把握 不清晰，自我保护能力和应对性侵害的能力不强。本单元能解决学生对青春期问题的热衷与困惑，又为引导学生 健康成长创造了良好的契机。
四、课时分配
第一课 青春正当时(每框1课时)
第二课 做情绪情感的主人(每框1课时)
第一课 青春正当时
第 2 框 男生女生
【教学目标】
1.培养学生具备基本的性别平等意识，能够在日常生活中体现对异性的尊重和理解。(道德修养) 2.学生能够主动探索性别差异与优势，学会自我反思，提升自我认知与性别认同。(健全人格)
第一单元 115
【重点难点】
教学重点：与异性交往的积极作用。 教学难点：如何正确地与异性交往。
一、导入新课
开展游戏：男女接力赛
游戏规则：
(如搬重物)、空间感知任务(如搭建积木)、精细动作任 务(如穿针引线)、语言表达任务(如即兴演讲)。
②将学生分为两组，每组选出若干代表，每组代表
①设定一系列与性别优势相关的任务，如力量挑战 依次完成任务，并将任务棒传递给下一位队友，直至所
有任务完成。
③计算每组完成任务的总时间，用时最短的小组 获胜。
教师讲述：循着青春期身心变化的轨迹，我们不断 求知与探索。男生和女生有许多差异性，却能够通力合 作达成目标。在小组合作中，男生和女生可以发挥哪些 不同优势 今天我们一起来学习“男生女生”。
二 、新课讲授
活动一：男生女生谁最棒
1.回顾游戏过程
谈一谈：在游戏的过程中，你们在哪些项目上分别 选择了男生组员和女生组员 请说说理由。
教师总结：通过游戏，同学们发现了男生和女生在 力量、空间感知、精细动作和语言表达等方面有不同的 性别优势。每个人都有自己独特的优势和潜力，应该尊 重和欣赏彼此的差异。
2.阅读教材第6页“生活观察”,开展小组讨论
课堂上，同学们自由分组完成各项任务，每组六位 同学。三位女生结成小组后，还差三位成员。组内有人 提议再找三位女生：“我们女生之间有事情好商量，如果 加入男生，可能会产生矛盾。”也有人表示反对：“我认为 应该让男生加入进来，他们会带来不同的视角。”旁边的 小组也出现了类似的情况。关于如何分组，大家纷纷表 达自己的观点。
(1)如果你所在的小组出现同样的情况，你会提出 什么建议
(2)在小组合作中，男生和女生可以发挥哪些不同 优势
教师总结：男生女生各具特点，各有优势。男生女 生的生理性别特征是与生俱来的。在社会文化、家庭环 境等的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方 式等方面会表现出各自的特点。
3.展示图片：花样滑冰男女双人搭档、主持人男女 搭档、歌手男女组合
想一想：在这些场景里为什么要采取男女搭配的方 式，这种搭配有怎样的好处
提示：第一，提高工作效率。男生女生在生理和心 理上存在差异，可以合理分工，如男性负责体力性工作，
116 道德与法治 · 七年级下 · 教师使用说明
女性负责细节和沟通，从而提高工作效率。第二，优势 互补。男生女生在思维方式和处理问题的方法上有所 不同，通过交流和合作，可以取长补短，共同找到最佳解 决方案，提高工作质量。第三，情绪调节。男女搭配可 以在情绪上互相支持和调节，帮助对方更好地应对工作 中的困难和挑战，减轻工作压力。第四，增进人际关系。 男女搭配有助于营造一个和谐、轻松的工作氛围，通过 互相关心、帮助和鼓励，增进彼此的了解和友谊。
教师总结：男生女生虽有不同，但各有优势。我们要 相互学习、相互欣赏、取长补短，让自己变得更加优秀。
活动二：你来我往共成长
1.阅读教材第7页“探究与分享”,提问学生
小茜的困惑：“以前我不太愿意和男生打交道。从 这学期开始，我不仅主动和男生说话，而且在有男生参 加的活动中还会变得格外活跃。我这是怎么了 ”
小强的困惑：“不知道为什么,班上的女生都不喜欢 跟我打交道。下课时我想和她们开个玩笑，反而引起她 们的反感。为什么会这样呢 ”
想一想：你如何理解小茜和小强的困惑 你有什么 好的建议吗
提示：小茜开始尝试和男生打交道可能是对自己更 有自信了，这样的变化往往意味着我们在成长，学会了 更开放地去接纳不同的人和事。这无疑是社交能力的 一种提升，也是自我成长的一个表现。男生和女生的思 维方式存在差异，而且每个人的人际交往方式都有所不 同，有时候我们可能无意中触碰到了别人的界限。或许 小强可以试着换一种方式和她们交流，或者找一些共同 的兴趣点来拉近彼此的距离。
教师讲授：在异性面前，我们有表现自己的欲望，更 加在意自己的形象，渴望得到对方的肯定和赞赏。这是 正常的青春期心理现象。了解并接纳这一心理现象，有 助于我们学会与异性交往。
进入青春期，男生女生的生理差异更加明显。过分 强调男女的差异性不利于我们更好地交往，那么与异性 交往对我们的成长有没有积极作用呢
2.播放视频《搭档产生意见分歧是成长的过程》
教师总结：与异性交往对我们的成长有积极作用。
与异性交往，可以增进对异性的了解，消除神秘感；可以
扩大交往范围，提高交往能力。与异性友好坦然地合作， 有助于完善自身，让我们在团结和睦的集体中共同成长。
活动三：朦胧情感有分寸
1.阅读教材第8页“探究与分享”
小芬和小刚既是邻居也是同班同学，他们经常一起 玩耍，很少参加班里的集体活动。集体春游时，他们也 会悄悄远离大家，单独待在一起。
小雯的朋友很多，女生喜欢跟她聊天，男生打球也 邀请她。同桌小雅不好意思和男生说话，当班级有活动 要与男生沟通时，她都要请小雯帮忙。
(1)你如何看待上述情境中异性同学之间的交往
(2)与异性交往应该注意哪些问题
提示：小芬和小刚之间建立了深厚的友谊，这是值 得肯定的。但是他们很少参加班里的集体活动，是缺乏 集体意识和团队合作精神的表现，会影响到整个团队的 氛围和凝聚力。小雯帮助小雅与男生沟通是热心帮助 他人、友爱同学的表现。小雅可以尝试克服心理障碍， 勇敢地与男生沟通。
教师总结：与异性交往要把握好尺度。我们应注意 交往的方式、场合、时间和频率，既要热情大方，又要掌 握分寸，做到言谈得当、举止得体。我们要学会恰当地 与异性交往，让这份友谊成为美好青春的见证。
2.阅读一封妈妈写给高中毕业儿子的书信 亲爱的儿子：
你好!你是一个十九岁的青年了。这是一个花季 的年龄、追逐浪漫的年龄、青春萌动的年龄!学习任务 的繁重给你带来的压力，使你无暇浪漫。可是，你依然 青春，“青春”是任何外力都锁不住的!而“萌动”是青春 期力量的勃发，也是不可遏制的自然现象。在这个“青 春萌动”时期，妈妈想给你一些温馨寄语，学会把持，才
能做到“青春无悔”……
寄语一：做一个有自信的男人!不要贬低自己向他人 献殷勤，你很优秀，无论是外表还是内在，你都是值得妈妈 骄傲的。所以，你应该看到自身的优势，更应该有自信。
寄语二：做一个对“爱”负责的男人!不要随便对人 说“爱”,“爱”是有分量的，是要付出真诚和责任的。
寄语三：纵然有心动，无非是青春。学会把持，收敛 放纵，先成人后成才，做一个有志气、有骨气、有傲气的 男人!吸引他人的不仅仅是外表，而是成熟、稳健、内 敛、有上进心的品质。
亲爱的儿子，人在青春期有时很难把持自己，但你 是一个懂事明理、较成熟且有志向的孩子，你的路该怎 么走，相信你会作出正确的选择。妈妈祝福你!
谈一谈：在信中，妈妈向儿子提出了哪些要求 这 些要求给青春期的我们带来哪些启示
教师总结：在与异性交往中，我们可能会萌发对异 性的朦胧情感，会因为对异性的欣赏、对未来的向往而 感到愉悦，也容易把这种欣赏和向往当作爱情。真正的 爱情，不仅意味着热烈的情感、彼此的欣赏和尊重，而且 需要责任、能力和担当。面对生活中可能出现的朦胧情 感，我们应该慎重对待，理智处理。
三、课堂总结
本节课通过一系列活动和讨论，成功引导学生认识 到男生和女生在性别上的差异和优势，并学会在与异性 交往中相互尊重、理解和欣赏。学生能够明确认识到男 生和女生在力量、空间感知、精细动作和语言表达等方 面的不同优势，并学会在团队合作中相互取长补短。理 解并接纳青春期与异性交往的心理现象，并学会在与异 性交往中保持适当的距离和分寸，知道朦胧情感在青春 期的存在是正常的，但应慎重对待、理智处理。
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板 书 设 计
(
男生
女生谁最棒
—
){各有优势
正确做法
(正常的心理现象 男生女生、你来我往共成长.
与异性交往的积极作用
把握好尺度 朦胧情感有分寸。
慎重对待，理智处理
教 学 反 思
课前游戏设计有效地吸引了学生的注意力，并通过实际操作让他们亲身体验到男生和女生在不同任务中的优 势。然而，游戏规则和任务设计需更加细致，确保每位学生都能从中获得体验和收获。通过播放采访视频，增加了 课堂的趣味性和直观性。教学内容涵盖了男生女生的性别优势、与异性交往的重要性以及如何处理朦胧情感等多 个方面，但部分内容的讲解可能缺乏深入探讨。例如，关于青春期的情感问题，可以更多地引入心理学知识，帮助 学生更好地理解和应对。

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