资源简介

9《守护生命安全》复习课教学设计
对应的课程标准
总目标
具有基本的规则意识和安全意识，遵守规则和法律规范，提高自我防范意识，
掌握基本的自我保护方法，预防意外伤害。
对应的学段目标
第四学段（7-9 年级）
（1）道德修养：形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。
（2）健全人格：懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观
对应的学习主题及内容要求
生命安全与健康教育：
树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活
课标解读
结合学科课程性质、课程理念、具体课标内容、课程实施，从四方面进行解读
【教材分析】
本课时内容是部编版教材七年级上册第三单元第九课《守护生命安全》的内容，包括“增强安全意识”、“提高防范能力”两框内容。基于大单元整体设计教学理念，节课以盛徐荦救人事迹为大背景，引导学生学习盛徐荦珍爱生命的做法，从理论层面上帮助学生辨别身边可能危害自身安全的行为，从而增强安全意识，并通过急救方法分享，引导学生从行动上提高防范能力，守护自身生命安全。
【学情分析】
已知 学生已具备一定的生命观，对生命有了初步的认识，掌握了简单的自救自护方法，同时初一学生具备一定的辩证思维和语言表达等学科能力。
【学习目标】
依据《课程标准》要求，教材内容分析和学情分析，将学习目标确定如下：
1.通过查找并分享身边的规则要求和安全提示，归纳和概括这些做法的作用，增强生命安全意识。（政治认同，道德修养）
2.通过列举出可能危害自身安全的行为，归纳自我防护的方法，提高防护能力。（法制观念）
3.分享一种急救或自救方法，列出具体步骤，学以致用，掌握基本的自我保护方法（健全人格）
【教学重难点】
1.自主查找并组内分享身边的规则要求和安全提示，概括设置规则要求和安全提示的作用。
2.结合篮球场男生倒地现象，组内列举交流身边存在的危害自身安全的行为表现。小组合作归纳 3 条以上自我防护的方法并在班内分享。
3.组内分享一种急救或自救方法，列出具体步骤，组员相互之间按步骤实践，推荐组内表现最优的在班内分享。分享时组别间的方法相异。
【学习活动】
导入：观视频·谈感想
2024 年 7 月 5 日，浙江篮球场上一名男生突然倒地不起，眼见情况紧急，15 岁的初二学生盛徐荦对其进行了 11 分钟的心肺复苏，直到 120 急救人员赶到，目前，该男生脱离生命危险。盛徐荦把握住了最佳抢救时间“黄金 4 分钟”，他的救人行为冲上热搜，得到了多人的表扬。
教师设问：观看视频，谈谈你有哪些感悟？
【教师总结】：生命对于我们来说只有一次，我们要珍爱生命，敬畏生命。作为青少年，我们要在正确认识生命的同时，树立基本安全意识、风险意识，提高自我防护能力，掌握基本的自我保护方法，预防意外伤害，从而守护生命安全，接下来我们就跟着“盛徐荦”进入本课的学习——守护生命安全。
导入设计意图：以盛徐荦救人事迹为切入点，激起学生的兴趣，引起学生共鸣，导入本课主题。
活动四：紧绷安全之弦
（一）呈现评价任务（PPT展示）
呈现图片“安全标识”及评价任务。（指向学习目标 1，对应单元评价任务 2）
【请思考】
1.观看图片，找出学校、博物馆、公共交通工具等不同场所的安全标志、提示语或规则要求，并与同学分享？（检测目标 1）
2. 你认为设置安全标志、提示语以及规则要求的作用有哪些？（检测目标 1）
（二）执行评价任务
1.学生分享，结合所知，概括回答问题。
要求：学生独立思考，凝练关键词，组织观点，分享答案，语言简练，声音洪亮。
2.教师在巡视与互动中进行个别指导，获取学生任务信息。
（三）交流学习成果
1.组内积极发言交流，其他同学认真倾听，组内达成一致，推荐代表发言。
2.教师根据巡视和学生回答及时调整教学，并做出总结。
评价量表：
【教师总结】：在日常生活中，我们要牢固树立安全意识，对那些可能对自己或他人造成伤害的外在环境、人为侵害有所警觉和戒备，保护好我们的生命。生活中的诸多禁令，看似是对我们生活的限制，其实是对我们自由和生命安全的保障。我们要自觉遵守规则。我们要能够觉察潜在的威胁生命安全的因素，不因好奇去做一些危险的事情，也不盲目触碰一些危险的领域，远离危险，方能平安生活。
环节设计意图：通过分享安全标志和安全提示语，引出对安全意识和规则意识的认识；并通过学生自我查找自我分享，引导学生观察日常生活，觉察潜在的威胁生命安全的因素，从而增强安全意识，总结出“增强安全意识”这一知识点。
活动五：筑牢防范之堤
（一）呈现评价任务（PPT 展示）
呈现活动的材料。（指向学习目标 2，对应单元评价任务 2）
【请思考】小组讨论完成以下问题
1.推测篮球场男生倒地现象的原因。
2.列举身边的危害自身安全的行为或灾害。
3.面对这些危害行为或灾害，你会如何应对？
（二）执行评价任务
要求：
1.独立思考，推测推测篮球场男生倒地现象的原因，列举身边的危害自身安全的行为或灾害，写在学案纸上。
2.组内合作，针对危害行为，列举相应的自救自护方法，归纳 3 条在班内分享。
3.教师在学生讨论交流过程中巡视指导，掌握学习进程，获得学习信息。
（三）交流学习成果
1.同桌选派代表展示成果，其他学生认真倾听，有不同人物事迹的及时进行补充。
2.教师对学生发言结论进行点评和总结。
3.教师根据巡视信息和学生发言的反馈信息及时调整教学，答疑解惑。
评价量表：
【教师总结】：我们要在日常生活中主动学习安全知识，见微知著，对潜在的危险做出科学判断，防患于未然。学习防护和急救的知识与技能。平时多掌握一些防护和急救的知识与技能，在需要紧急救护时就不会束手无策，并可以争分夺秒的施救，为挽救生命赢得宝贵的时间。
活动设计意图：通过列举交流身边存在的危害自身安全的行为表现并小组合作归纳分享自我防护的方法，能够引导学生提高危险预判能力，学习防护和急救的方法和技能，从而提高防护能力，守护生命安全。
活动六：建设安全长城
（一）呈现评价任务（PPT展示）
呈现活动的材料。（指向学习目标 3，对应单元评价任务 2）
（二）执行评价任务
要求：
1.学生独立思考后自主，小组讨论选出一种选择一种最优急救或自护方法班内分享语言简练，声音洪亮。
2.发言同学分享思考成果，其他同学认真倾听，并积极回应教师提问，其他同学可及时补充。
3.教师根据巡视和学生生成及时调整教学，并做出点拨和总结。
（三）交流学习成果
1.学生举手展示救护方法，其他同学认真倾听和评价。
2.教师对学生分享进行点评，鼓励他们积极践行。
教师总结：
学习防护和急救的知识与技能。平时多掌握一些防护和急救的知识与技能，在需要紧急救护时就不会束手无策，并可以争分夺秒的施救，为挽救生命赢得宝贵的时间。
活动设计意图：
回归生活，情感升华，在对救助生命的体验和认知基础上，引导学生自觉，增强安全意识，提高防护能力，守护生命安全。
课堂总结 归航拾贝
归纳整理本课所学，以大单元任务制作健康成长手册呈现，引导学生总体把握内容。
环节设计意图：
回顾所学，在学习完本课时的基础上，适当的归纳总结利于学生从整体感知学习内容，培养归纳总结能力，真正内化于心，运用所学解决生活中的实际问题，达到学以致用的目的。
【拓展作业】
生命只有一次，每个人都要珍爱自己的生命，本节课我们学习了守护生命的相关知识，请同学们录制时长不少于 3 分钟的自救、救护宣传小视频参与班级救护达人评选。
视频制作要求：
1.视频要有封面、标题。
2.画面清晰、横屏录制。
3.内容、主题积极向上、有指导、学习价值。
【板书设计】
板书设计意图：以“志愿者”的形式呈现板书，既充分体现本节课“救护之星”——自救、救他能力的主题，又将知识点以简练的图示物像展现出来，突出了本课学习探究的重点，具有引导学生“热爱自己和他人的生命，守护生命安全”的寓意，成全了学生的生命成长，也促进了育人目标的落地。

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