资源简介

10《保持身心健康》复习课教学设计
核心素养 道德修养 健全人格
对应的课程标
准总目标
1.学生能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活。
2.学生能够具有基本的规则意识和安全意识，遵守规则和法律规范，提高自我防范意识，掌握基本的自我保护方法，预防意外伤害。
对应的学段目标
1.形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。
2.懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。
对应的学习主题及内容要求
生命安全与健康教育：
树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活。
【教材分析】
本课时内容为道德与法治七年级上册第三单元《珍爱我们的生命》第十课《保持身心健康》。本课旨在引导学生理解并实践对生命的敬畏，珍爱自己的生命，关怀他人生命。结合初中学生的日常生活，帮助学生学会从爱护身体和滋养心灵两方面来保持身心健康，引领学生既要关心自己的身体健康，养成健康的生活方式，又要拥有健康的心理和丰富的精神，满足生命的精神需求。这将进一步加深学生对生命的认识，起到了“承上”的作用。
学情分析
已知
学生已具备一定的生命观，对生命有了初步的认识，掌握了简单的自救自护方法，同时具备一定的辩证思维和语言表达等学科能力。
应知
学生应认识生命可贵，增强生命安全意识，提高防护能力，从爱护身体和滋养
心灵两方面保持身心健康。
障碍
缺乏自救自护能力，仅认识到珍爱生命要爱护身体，却忽略健康的心理和丰富的精神。
方法 以 14 岁盛徐荦救人事件为明线，一例到底设计学习活动，以制作《青春成长
—珍爱生命》为主题的成长手册为暗线贯穿整个单元教学，在师生互动、生生互动中，促进知识体系建构和情感的共鸣与升华，感受生命价值及生活美好。
【课程核心素养】
课程核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。本单元的教学对于学生课程核心素养的培养，主要体现在以下几个方面：
政治认同：认同中华优秀传统文化的滋养作用，积极传承中华优秀传统文化道德修养，养护我们的精神，守住自己的心灵，追求真善美。
法治观念：养成健康的生活方式，远离毒品等不良行为。
健全人格：解爱护身体、养护精神的一些具体做法。
责任意识：对自己的生命负责，树立责任意识。
【学习目标】
1.通过视频探究和辩论，感悟身心健康的重要性，归纳爱护身体、滋养心灵的具体做法，提高生命质量，学会强健生命、丰盈生命。（指向单元目标 3）
2.制定一份科学的学校身心健康提升计划，养成良好的生活习惯，保持身心健康，提高生活质量。（指向单元目标 3）
【教学重难点】
1.观看视频并进行辩论，归纳说出身心健康的重要性，组内交流自己爱护身体和滋养心灵的具体做法，梳理出有益身心的良好习惯，自主选择自己能借鉴做到的做法。
2.小组合作制定一份科学的学校身心健康提升计划书，相互监督严格落实。
【学习过程】
问题呈现：激趣导入
（一）播放“盛徐荦救人事件”视频（PPT 展示）
【请思考】观看视频，思考“盛徐荦救人事件”带给我们的启示，开展以“良好生命状态就是保持身体健康”为辩题的辩论。（检测目标 1）
（二）执行评价任务
1.学生提取视频的关键信息，结合所知开展以“良好生命状态就是保持身体健康”为
辩题的辩论。
2.教师在巡视与互动中进行个别指导，获取学生任务信息。
（三）交流学习成果
1.组内积极发言交流，其他同学认真倾听，组内达成一致，推荐代表发言。
2.教师根据巡视和学生回答及时调整教学，并做出总结。
（四）教师总结
每一个完整的生命，都是由肉体和精神构成的。珍爱生命不仅要爱护身体还要养护精神。这就是我们今天所学的保持身心健康。
问题探究：教学活动开展
活动七：寻护身心之法
（一）呈现问题及视频
【请思考】为什么珍爱生命既要爱护身体又要滋养心灵？（检测目标 1）
【请分析】结合篮球场男生倒地的原因及盛徐荦受表彰后接受采访的视频，归纳爱护身体的基本常识。（检测目标 1）
【请探究】结合“盛徐荦捐赠奖金”的做法及我们日常生活经历，探究我们滋养心灵的具体做法。
（二）执行评价任务
1.学生提取视频的关键信息，结合所知总结身心健康的重要性，归纳爱护身体的基本常识和滋养心灵的具体做法。
要求：组内分工合作，结合课本组织观点，分享答案每组限时 2 分钟，语言简练，声音洪亮。
2.教师在巡视与互动中进行个别指导，获取学生任务信息。
（三）交流学习成果
1.组内积极发言交流，其他同学认真倾听，组内达成一致，推荐代表发言。
2.教师根据巡视和学生回答及时调整教学，并做出总结。
评价量表：
【教师总结】：良好的生命状态既需要健康的身体，也需要健康的心理和丰富的精神。拥有健康和谐的内心世界，是我们幸福生活的重要支柱.
环节设计意图：通过观看视频，引出对良好生命状态的思考。从而带给学生更多爱护身体、滋养心灵的启示，在生活中既要学会注重身心健康，又要丰富精神世界。
活动八：制强身心之策
（一）呈现评价任务（PPT 展示）
（二）执行评价任务
1.学生根据所学，自主选择样式，结合本课所学知识及对身心健康的理解，制定切实可行的计划书。
2.教师根据巡视信息进行个别指导，获取学生的完成任务度。
（三）交流学习成果
1.积极发言，其他同学认真倾听，积极回应教师提问，可及时补充。
2.教师对学生分享进行点评，鼓励他们积极践行。
评价量表：
活动设计意图：回归生活，情感升华，在了解了好的生命状态既需要健康的身体，也需要健康的心理和丰富的精神的基础上，引导学生学以致用，真正把爱护身体和滋养心灵的做法落实到生活中，给学生更多思考的选择性和灵活性。
课堂小结 归航拾贝
【归航拾贝】展示成长手册，归纳整理本课所学，引导学生总体把握内容。

展开更多......

收起↑