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教学评一体化课时教学设计
授课班级：
202 年 月 日
第一单元 第三课第1课时教学设计
课题 做个“开心果”
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
教学内容分析本节课中让学生在探索“找”开心果的活动中，学会倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。同时体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处；知道同学之间要相互尊重。学习者分析二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度。而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。学习目标确定1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。　　2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。　　3.学会与人快乐相处。学习重点难点在找“开心果”的活动中，学会与人快乐相处。学习评价设计教师评价，学生互评6.学习活动设计 教师活动 学生活动各个环节：（根据课堂教与学的程序安排,并简要说明每个活动的意图）一、家中的“开心果”　　导语：“开心果”是个调皮的孩子，他最喜欢玩的游戏就是捉迷藏了，今天它想跟我们班级同学玩一玩，你们想和他玩吗？（预设：要）它藏在哪呢？黑板后面？（不在）讲台下面？（没有）同学们的桌子底下？（也没有）看来有点难，“开心果”给点提示好不好？　　播放开心果动画（“开心果”出现又消失）：“嘿嘿，找不到我吧，我就藏在你们家中，你能找到我吗？”　　（一）找一找　　1.出示任务：找找家中的“开心果”　　课件出示：“———是我家的开心果。有一次……”　　2.汇报分享快乐　　谁是你们家的“开心果”？分享他的开心故事给我们好吗？　　3.结合学生回答引出　　（1）“幽默”：他用幽默给家人带来快乐。（完成板贴：幽默）　　（2）“快乐”：他将自己的快乐分享给来感染家人，使家人快乐。（完成板贴：快乐）　　4.小结：同学们，看来你们都有一双善于发现的眼睛，成功的找到了藏在家里的“开心果”。　　出示开心果动画：呀，真没劲这么快就被你们找到了！　　（二）访一访　　导语：不仅我们找到了开心果，爸爸妈妈也来找开心果了，你们想知道，爸爸妈妈眼中家里的开心果是谁吗？　　　　（1）她用苹果的小故事，逗得家人哈哈大笑，她真是一个机灵的“开心果”（出示板贴“机灵”）　　（2）她关心妈妈，帮助妈妈做家务，她真是一位乐于助人“开心果”（出示板贴“助人”）　　2.小结　　三、班级中的“开心果”　　（一）议一议　　导语：爱捉迷藏的“开心果”特别的不服气，不仅你们找到了它，连爸爸妈妈们也能轻而易举的找到它。　　1.出示任务：同桌交流，找出我们班的“开心果”，把他的名字写在开心果上，并且分享他的开心故事。　　教师行间巡查，收集“开心果”（关于真诚与赞美的故事）　　2.汇报交流：　　（1）小组代表在开心树上挂出开心果，上台分享开心故事。　　（2）分享他的开心故事给大家好吗？　　（3）预设：　　他真心的去关心同学，用心的帮助同学，让大家感到快乐，她是一颗真诚的“开心果”（出示板贴：真诚）　　小结：听了他们的故事，老师也忍不住笑了，他们可真是我们班的“开心果”。　　（二）赞一赞　　导语：老师看见你们这么棒，实在太开心了，你们的小眼睛会发光，小脑袋会思考！　　指名学生赞美老师或同学　　小结：看看老师的表情，我可真高兴啊！现在教室里充满了欢声笑语，开心果的黑魔法终于被你们接触啦。（出示正常大小的板贴）　　四、社会中“开心果”　　（一）寻一寻导语：同学们，快看，开心树上结满了开心果，调皮的"开心果"不仅仅在家里、在班级玩捉迷藏，它还喜欢躲到人群中藏在我们身边。想看看它捉迷藏的游乐场吗？出示视频：助人为乐　　小结：“开心果”的游乐场可真大。生活中处处都是他的游乐场，身边处处都有“开心果”。学生活动1引导学生发现学生活动2.同桌交流：说说谁是你家中的“开心果”，他是怎样让你感到快乐的？学生活动3小组合作，让学生在课堂内尝试、体验、感受。引导儿童在生活中发展、在发展中生活。原来，不止快乐、幽默能成为“开心果”，机灵、助人的小朋友也能成为家人的“开心果”（完成板贴：机灵）7.板书设计：我是一个“开心果”，　　快乐机灵还幽默。　　真诚赞美多助人，　　快乐别人我快乐。作业与拓展学习设计作业：同学们，你们想做一名“开心果”吗？那么，下节课，我们就一起来学做一名开心果。特色学习资源分析、技术手段应用说明课件 奖章教学反思与改进
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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教学评一体化课时教学设计
授课班级：
202 年 月 日
第一单元 第三课第2课时教学设计
课题 做个“开心果”
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
教学内容分析本节课在第一课时-“做个开心果”聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义的基础上，引导学生从不同角度找出小组中的“开心果”，进一步深化“开心果”大家带来的欢乐，从而让学生学做“开心果”。那如何才能成为身边人的开心果呢？学会观察，了解身边人的需要之后采取巧妙地方式，使他们转怒为喜、破涕为笑。同时教材还创造性的利用了绘本“小狐狸找《开心果》”的故事，将故事中的小狐狸与学生相联系，成为连接学生生活与内心体验的桥梁，便于学生更好地理解，实现学生的道德成长。学习者分析二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。故本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。学习目标确定　　1.学生通过观察身边人的表情、动作以及语气等体察他们的情绪状态，并能够根据他们的需要真诚的关心他们，从而在公众生活中能与人和谐相处。　　2.体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。　　3.学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。学习重点难点　　重点：观察身边人的表情、动作以及语气等体察他们的情绪状态，并能够根据他们的需要真诚的关心他们，从而在公众生活中能与人和谐相处　　难点：体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。学习评价设计教师评价，学生互评6.学习活动设计 教师活动 学生活动各个环节：（根据课堂教与学的程序安排,并简要说明每个活动的意图）活动一：听故事《原来这样就是开心果》帮主人公小狐狸找“人人见到乐呵呵的开心果”活动二：开心果能这样做我们是家人的“开心果”，也是身边同学们的“开心果”。2.这里有两幅图：你们分别看到了什么？小结：他们尽管他们没有说，你们这些开心果，通过观察他们的动作、表情,询问他们的需求，找办法帮助、关心他们。让他们乐呵呵，开心果就应这样做。活动三 了解需求 开心果应这样做1.看视频：学到这儿一定有点累，让我们轻松一下，看一段视频。2.请你说一说：说的话：学会观察观察，询问了解需求，发现怎样去做。尽管妈妈没有说话，我们通过观察他们的神情，动作，了解了他们的需求，开心果就可以这样。（学会观察善于发现——了解他们的需求——关心他们）活动四 实施关心 开心果需这样做当我们的同学、家人或朋友痛苦了、生病了、生气了、伤心了、烦恼了我们要怎么做？看这几幅图。2.教师小结：大家说得都很好，想让身边的人快乐其实有很多方法。只要我们用心观察，细心体会，用真诚的心去关心别人大家都会成为一名开心果。3.让我们一起分享同学的做法，感受他们的快乐。 学会观察，了解身边人的需要之后采取巧妙地方式同桌之间说一说。交流“通过观察，我发现表情和平时不一样，然后我会这样做”。同桌说一说 演一演在做事中学做人，创造性的帮助家人。组内分享。请小组代表说说开心果是怎样做的体会人与人之间真诚相待、互相帮助的友爱之情。7.板书设计：第三课 做个“开心果” 　　 这时我要怎么办　　 观察 ：动作 表情　　 发现：生病 生气 伤心作业与拓展学习设计作业：同学们，你们想做一名“开心果”吗？行动起来，写一份《开心果计划书》特色学习资源分析、技术手段应用说明课件 奖章教学反思与改进
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