资源简介

(共28张PPT)
匆匆
（部编）六年级
下
一
本课目标
目录
新知导入
二
精读课文
三
课外拓展
四
课堂评价
五
课堂总结
六
板书设计
七
本课目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
学习作者的写作手法，感受汉语文字的美。
仿照第3自然段，表达自己对时光流逝的感触。
能抓住关键内容，感悟作者表达情感的方法。
注重情感朗读，感受散文之美。
第1课时
“匆匆”是什么意思呢？
急急忙忙的样子
体验“匆匆”：你们在生活中，有过追赶时间的体验吗？
朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏人，著名散文家、诗人、学者。
主要作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等，文艺论著《诗言志辨》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。
作者简介
选择自己喜欢的方式朗读课文，圈出生字，通过查阅资料等方法理解不懂的词语。
学习生字
藏 挪 徘 徊 蒸 裸
cánɡ
nuó
pái
huái
zhēnɡ
后鼻音
藏：
luǒ
默读课文，结合预习查找的资料，思考：作者在文中想要表达什么？
对时光匆匆的叹惋、对自己无所作为的不安和对流逝时间的珍惜。
认真阅读第1自然段，思考：我们可以从哪里感受到作者的感情？
自然万物循环往复
对比
怅然若失
1
排比
1
再次阅读第1自然段，思考：作者的发问有何不同？
直接问
连续问
有感情地朗读第1自然段，感受作者眼看时光流逝怅然若失的心情。
读第3自然段第一句，思考：这句话表达了作者怎样的情感？与第1自然段一致吗？
4
惆怅
焦虑
苦闷
生
死
惆怅、不安
眷恋
自由朗读第4自然段，思考：我们可以从这些问句里感受到作者怎样的感情？
比喻
时间无声无息地消失了
第1自然段和第4自然段有什么相似之处？这样写的好处是什么？
这两个自然段都用了一连串的问句进行表达。这样表达畅快、直接，能吸引读者的目光，具有震撼人心的力量。
默读课文，想想你是从文中哪些语句感受到时光匆匆、一去不返的。请把相关内容画下来，并在旁边简单记录你的感想，然后和同桌交流自己的想法。
2
时光流逝的无声无息
二十几年
漫长
渺小
比喻新奇
对比
面对时光流逝的无声无息，“我”有怎样的表现？
慌乱
2
3
生活中的小事
将抽象的时间形象化
排比
拟人
通过第3自然段这一系列的描写，作者抒发了面对时光匆匆流逝怎样的感情？
无奈
伤感
彷徨
作者描写时间的流逝，可写的事情很多，为什么偏偏写洗手、吃饭、睡觉这么平常的事呢？
这些事如此寻常，人们不会察觉，甚至会淡忘，选取这样的事例才更令人恍悟时光流逝的匆匆。
你对“时间的流逝”有什么感触？仿照第3自然段把你的感触写出来。
（ ）时，日子（ ）；（ ）时，日子（ ）；（ ）时，日子（ ）。
聊天
从话语中过去
玩耍
从欢笑中过去
晒太阳
便从匆匆移动的光影中过去
齐读第5自然段，说说这段话在文中的作用。
5
结构
照应开头、首尾呼应
内容
突出作者的感慨，引人深思
你曾有过对时光匆匆的感慨吗？在什么情况下会产生这种感慨呢？对此，你认为应该做些什么呢？
有过。当我看到儿时的玩具、用品时，当我翻看以前的照片时，当我没有及时完成应该做的事情时……往日不可追，要好好把握眼前的时光，用心做好需要完成的事情，珍惜宝贵的时间。
读一读，背一背
自由读全文，并尝试背一背。
这篇课文围绕“ ”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的 和 之情，揭示了“既然来到这个世界就不能白走一遭”的主题思想。
匆匆
感慨
惋惜
明日歌
[明]钱福
明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋来老将至。
朝看水东流，暮看日西坠。
百年明日能几何？请君听我明日歌。
明日复明日，明日何其多！
日日待明日，万世成蹉跎。
世人皆被明日累，明日无穷老将至。
晨昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠。
百年明日能几何？请君听我明日歌。
熟练背诵《匆匆》全文。
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