资源简介

(共64张PPT)
有妙招
变
废
为
宝
11.
同学们，美丽的“绿源镇”正在面临一个巨大的挑战，扑面而来的垃圾堆随处可见，哪些垃圾出现在了同学们的镜头中呢？
目录
CONTANTS
身边垃圾我会认
垃圾危害我宣传
调查垃圾我行动
活动一
活动二
活动三
活动四
回收垃圾我能行
活动一
身边垃圾我会认
你从哪里见过这些垃圾？
你知道这些垃圾是怎么来的吗？
工业垃圾
建筑垃圾
一、不同的垃圾
生活垃圾
医疗垃圾
生活垃圾是我们最常见的，因为家家户户每天都会产生很多的生活垃圾。
医疗垃圾、工业垃圾可能不常见，它们来自医院、工厂弃料等。
建筑垃圾是指在工程中由于人为或者自然等原因产生的建筑废料，包括废渣土、弃土、淤泥以及弃料等。
在我们的日常生活中，随处可见各种各样的垃圾。
停车场内
楼道里
生活区
这样堆放垃圾合理吗？
活动二
调查垃圾我行动
二、垃圾哪里来
任务要求：
请你根据课前的调查，完成下列表格，看看学校和家庭一天产生多少垃圾。
一天产生的垃圾量 场所 家 班级 学校
重量
全国每天要
产生多少垃圾？
二、垃圾哪里来
调查统计后，你发现了什么？
垃圾来源于我们人类，你扔一点，我扔一点，今天一点垃圾，明天一点垃圾，日积月累，垃圾越来越多。预计到2050年全国垃圾将暴增70%，达到34亿吨，垃圾增长的速度超过人口增长的速度。
图表：2030和2050年全球城市生活垃圾产生量预测（亿吨）
城市中的人们每天会产生大量的生活垃圾(据说，上海每年的生活垃圾有5个金茂大厦的体积那么多)，而在太平洋中漂浮的规模庞大的塑料垃圾带形成了触目惊心的“第八大陆”。
垃圾的去向，是个长久以来被忽视，却值得追问下去的问题。用智能标签追踪垃圾去向的“垃圾追踪”计划就是为了解决这个问题。
那么多垃圾又该如何处理呢？
三、垃圾怎么处理
填埋、焚烧垃圾分别会有什么危害？
填埋垃圾
焚烧垃圾
垃圾处理的主要方式
垃圾分类回收，再利用率达到90%。
视频：垃圾分类回收，再利用率达到90%
活动三
垃圾危害我宣传
同学们，美丽的“绿源镇”惊现癌症村，大家都很担心，原来都是垃圾惹的祸，你能帮村民们分析垃圾的危害吗？
美丽的地球是我们唯一的家园。现在，暴增的垃圾正在挤占我们宝贵的生存空间，污染我们的环境！
活动四
回收垃圾我能行
同学们，美丽的“绿源镇”处在水深火热之中，镇长派出了四名垃圾处理健将，你能帮助村民们找到可以回收的垃圾吗？
绿楚楚
蓝可可
灰其其
红危危
表示适宜回收和资源再利用的垃圾。
同学们，快来试试变废为宝吧！
面对这个纸杯，蓝可可告诉我，你们可以帮它变废为宝。
同学们，下列垃圾中哪些是可回收物呢？
蓝可可选星记
蓝可可选星记
恭喜同学们获得“环保智多星”荣誉称号！
环保智多星
西安有一项工程备受各国广泛关注，那就是用600万吨垃圾建成了世界上第一条西安“垃圾”高速公路。
垃圾变公路
三、垃圾怎么处理
上海世博会，用废弃牛奶盒制成长椅和小方凳安放在园区供人们休憩。
2020年东京奥运会的金银铜奖牌，所有的金属材料都是由废弃手机上重新提取出来的，实现了奥运会史上首次100%再利用奖牌的制造。
废物变椅子
废物变奖品
三、垃圾怎么处理
亲爱的人类朋友：
谢谢你们把村里的垃圾进行细致的分类，为我们癌症村的再生创造了有利的条件。在此我蓝可可发出倡议，希望大家平时能做到减少垃圾。
爱你们的蓝可可
环保倡议书
2024年8月15日是第二个全国生态日
是践行习近平总书记两山理论的重要实践
　　　　 节约每一张纸，节约每一支笔，减少垃圾产生。
当你日常外出时，常备一个购物纸袋，购物时尽量不用塑料袋；
当你买菜时，如果可能，拎上你的菜篮子，千万不用塑料袋；
当你在外用餐时，请带上一个饭盒，不要用泡沫饭盒来盛餐；
自觉做好垃圾分类；
课后作业
而更多地方的垃圾则常常被简易堆放或填埋；
请同学们创作环保海报与口号，了解日常生活中我们该如何进行垃圾分类，下节课与大家分享。
下节课
再见
有妙招
变
废
为
宝
11.
活动一
减少垃圾我能行
01
一家四口半年只产生一瓶垃圾，你相信吗？
活动一 减少垃圾我能行
减少使用一次性用品；光盘行动；勤俭节约......
“世界上没有垃圾，只有放错地方的宝藏。”
你们知道但丁这句话想表达什么意思吗？
活动二
垃圾分类知多少
绿源镇居民投诉热线
大家不清楚分类标准，总是乱扔，想请我们班的环保卫士帮帮他们。
绿楚楚
蓝可可
灰其其
红危危
来仔细认识一下它们吧！
绿源杯垃圾分类挑战赛
要求：半分钟内完成所有垃圾分类！
获胜者赢得环保智多星荣誉称号
你能帮这些垃圾找到家吗？
绿源杯垃圾分类挑战赛
恭喜同学们获得“环保智多星”荣誉称号！
环保智多星
拓展：垃圾分类小误区
事实上，大棒骨因为“难腐蚀”被列入“其它垃圾”。类似的还有玉米核、坚果壳、果核等。鸡骨等则是厨余垃圾。
大棒骨是厨余垃圾
卫生纸是纸，也可回收
卫生纸遇水即溶，不算可回收的“纸张”，类似的还有陶器、烟盒等。
活动三
垃圾再生变资源
绿源镇的居民为提高生活水平，创造宜居生活环境，下足了功夫呢！
瞧，他们超级变变变！让废旧物循环再生！
绿源镇活动场馆的座椅是用废弃的牛奶盒制成的。
小组交流：金点子对对碰
（1）交流：哪些垃圾能减少产生？
（2）讨论：生活中可以怎么做？如何再生循环利用？
活动四
变废为宝有妙招
请分享你们的废物再利用小妙招！
小组合作任务要求：
一、废旧物再利用记录表
抽：抽取一种废弃物
想：思考再利用的妙招
写：将关键词记录到学习单上
讲：选出一个代表分享
二、废旧物再生改造展示
选择一次性纸杯进行改造
课后作业
而更多地方的垃圾则常常被简易堆放或填埋；
课后，我们可以小组合作或在父母的协作下将废旧物品再利用，下周我们在班里办一个“变废为宝创意展”吧！
下节课
再见
育人活动设计
小组合作或在父母的协作下将废旧物品再利用，下周我们在班里办一个“变废为宝创意展”吧！
育人活动设计
“变废为宝创意展”育人活动的作业设计应围绕激发学生的创造力、提升环保意识以及实践能力来展开。
一、活动背景
本单元的内容旨在引导学生从身边可触可感的资源出发，理解时代的主题——绿色与环保，并通过自己的智慧和双手，改善生活质量与环境质量，文明生活。 对应新课标(2022版）中责任意识里的“热爱并尊重自然，自觉保护环境、爱护动物，初步了解可持续发展理念。
育人活动设计
“变废为宝创意展”育人活动的作业设计应围绕激发学生的创造力、提升环保意识以及实践能力来展开。
一、活动背景
“减少垃圾、变废为宝”不是空泛的口号，而是学生深信不疑的行动。通过两节课的学习，“变废为宝”的环保理念已经在学生心中扎根。引导他们其实垃圾是放错位的资源，垃圾分类、回收、循环再利用有重要意义，从而树立新的资源观，辩证的看待垃圾与资源问题。变废为宝是垃圾变资源的重要途径，具体如何变宝，对学生来说是一个学习实践的过程，需要针对学生喜欢动手创造，且创造能力不断增强的特点，为他们构建动手创造的空间，激发学生的创造欲望，引导他们主动积极地利用身边的垃圾去探索、创新，实现有创意地节约和再利用资源，并逐步养成节约和合理使用的好习惯，树立环保意识。
育人活动设计
“变废为宝创意展”育人活动的作业设计应围绕激发学生的创造力、提升环保意识以及实践能力来展开。
二、素养目标
1.激发创造力：通过变废为宝的创作过程，激发学生的想象力和创造力。
2.培养环保意识：让学生认识到废弃物的价值，学会循环利用，
3.培养环保意识和责任感。
4.提升实践能力：锻炼学生的动手能力和团队协作能力，通过实际操作将创意转化为实物。
育人活动设计
三、育人活动流程及内容
1. 前期准备
废品收集任务：
任务说明：要求学生从家庭、学校或社区中收集一定数量的废旧物品，如塑料瓶、废纸、旧衣物等。
目的：让学生了解废弃物的来源和种类，为后续创作准备材料。
创意构思日记：
任务说明：鼓励学生记录自己的创意构思过程，包括灵感来源、初步设想、预期效果等。
目的：培养学生的观察力和思考能力，为创作提供方向和动力。
强调安全和卫生的重要性，确保学生在创作过程中不会受到伤害或污染环境。
鼓励家长和社区成员参与活动，形成家校社共育的良好氛围。
育人活动设计
四、创作实施活动
1.动手制作：
任务说明：学生按照设计方案进行动手制作，可以独立完成或小组合作完成。
要求：在制作过程中，学生应注意安全和卫生，同时注重作品的创意性、实用性和环保性。
2.创作记录：
任务说明：学生需记录创作过程中的关键步骤、遇到的问题及解决方法等，并附上相关照片或视频。
目的：培养学生的记录习惯和反思能力，为后续分享和交流提供素材。
育人活动设计
五、展示与评价
（一）作品展示：
任务说明：学生需准备一份作品介绍，包括作品名称、创作理念、所用材料、制作过程等，并在班级或学校范围内进行展示。
目的：锻炼学生的表达能力和自信心，同时让更多人了解变废为宝的意义和价值。
（二）互评与自评：
任务说明：学生需对自己的作品进行自评，并对其他同学的作品进行互评。评价内容包括创意性、实用性、环保性等方面。
目的：培养学生的批判性思维和审美能力，同时促进相互学习和交流。
育人活动设计
（一）评价标准：
创意性：作品是否具有独特的创意和想象力。
实用性：作品是否具有一定的实用价值或功能性。
环保性：作品是否充分体现了循环利用和环保理念。
制作过程：学生在创作过程中的态度、努力和团队合作情况。
（二）评价方式：
教师评价：教师根据学生的作品和表现进行综合评价。
同伴评价：鼓励学生之间相互评价，促进交流和学习。
自我评价：学生需对自己的创作过程进行反思和总结，提高自我认知和自我提升能力。
育人活动设计
注意事项：
1.在整个作业过程中，教师应密切关注学生的进展和困难，及时给予指导和帮助。
2.鼓励学生发挥创意和想象力，不要过分限制作品的形状和功能。
3.强调安全和卫生的重要性，确保学生在创作过程中不会受到伤害或污染环境。
4.鼓励家长和社区成员参与活动，形成家校社共育的良好氛围。

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