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2024秋绵阳市安州区期末教学质量监测试卷
（八年级语文）
一．选择题（共10分）
1．下列词语中加点字的读音都正确的一项（　　）
A．轩邈（miǎo） 荇草（xìng） 诡谲（jué） 屏息敛声（bǐng）
B．匀称（chèn） 偌大（nuò） 倜傥（tǎng） 恹恹欲睡（yān）
C．琐屑（xüè） 烙印（lào） 盎然（àng） 吹毛求疵（cī）
D．收敛（liǎn） 顷刻（qǐng） 契合（qiè） 惟妙惟肖（xiào）
2．下列词语中没有错别字的一项是（　　）
A．轩昂　躁热　粗糙　油光可鉴
B．简陋　落弟　俭朴　筋疲力尽
C．窒息　仁慈　蒙昧　为富不仁
D．慰勉　畸形　愚钝　诚皇诚恐
3．下列句子中加点的成语使用有误的一项是（　　）
A．从高处眺望，辽阔的大平原上，一座座白色的油井房星罗棋布，煞是好看。
B．体育健儿个个精神抖擞，斗志昂扬。
C．发展低碳经济首当其冲的是要坚持节约资源、保护环境的基本国策，协调资源利用和环境保护的关系，实现可持续发展。
D．一大树盛开的槐花散发出阵阵沁人心脾的香气，惹得蜜蜂们呼朋引伴，往来穿梭，要酿出最香甜的蜜来。
4．下列对病句的修改不正确的一项是（　　）
A．中学生要提升文学素养，养成爱读书，尤其是读经典名著，让书香浸润心灵。（在“尤其是读经典名著”后加“的习惯”）
B．霍金是科学界耀眼的明星，他创立了现代宇宙学，激发了数百万人的眼球。（把“创立”改为“发现”。）
C．我国第二艘航母能否早日加入海军编队，取决于科研人员和广大官兵的共同努力。（把“能否”改为“能够”。）
D．“创建全国文明城市”工作，不仅要落实到位，而且要宣讲到位。（将“宣讲”和“落实”对调。）
5．同学们在梳理苏轼创作经历的过程中，意外发现苏轼特别喜爱江西，留下不少有关江西的诗文。下面是他整理的一段相关资料，顺序不小心被打乱了，请你帮他选出衔接最恰当的一项（　　）
苏轼虽然不是江西人，也从未在江西任职，但对江西情有独钟。 ， ， ， 。
①开头两句即是“江西山水真吾邦，白沙翠竹石底江”
②第一次到江西，就以江西省名为诗名，题写名篇《江西》
③他多次到江西，并留有一百多首诗词
④对江西的绿色生态高度赞美，并直抒胸臆：江西山水真是我的故乡啊
A．③②④① B．③②①④ C．②①③④ D．②①④③
二．文言文阅读（共13分）
6．文言文阅读。
文天祥传（节选）
文天祥字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。年二十举进士，对策集英殿。帝亲拔为第一。咸淳①九年，起为湖南提刑，因见故相江万里。万里素奇天祥志节，语及国事，愀然②曰：“吾老矣，观天时人事当有变，吾阅人多矣，世道之责，其在君乎？君其勉之。”
德祐初，江上报急，诏天下勤王。天祥捧诏涕泣，发郡中豪杰，有众万人。其友止之，曰：“今大兵三道鼓行，破效畿③，薄内地，君以乌合万余赴之，是何异驱群羊而搏猛虎！”天祥曰：“第④国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关者，吾深恨于此，故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者。”尽以家赀⑤为军费。
明年正月，如军中请和，与大元丞相伯颜抗论皋亭山。丞相怒拘之，北至镇江。天祥夜亡入真州，展转至高邮，泛海至温州。至元十五年十二月，趋南岭。天祥方饭五坡岭，张弘范兵突至天祥仓皇出走，千户王惟义前执之。至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入崖山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母⑥，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃以所书《过零丁洋》诗与之。其末有云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。崖山破，弘范道使护送天祥至京师。天祥在燕凡三年上知天祥终不屈也召入谕之，曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”
天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡⑦拜而死。其衣带中有赞曰：“孔曰成
仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧。”
【注释】①咸淳：宋度宗年号，下文的“德祐”是宋恭帝的年号。②愀然：忧愁的样子。③效畿：京城郊区。④第：连词，但。⑤家赀：家财。⑥父母：父母之邦，祖国。⑦乡：同“向”。
（选自《宋史 文天祥传》，有删改）
（1）（3分）解释加点词。
①因见故相江万里　 　
②天祥捧诏涕泣　 　
③天祥方饭五坡岭　 　
（2）（2分）断句。（限断两处）
天 祥 在 燕 凡 三 年 上 知 天 祥 终 不 屈 也 召 入 谕 之。
（3）（2分）下面加点字意思和用法一致的一项是　 　
A．起为湖南提刑 为人谋而不忠乎
B．君以乌合万余赴之 忠之属也。可以一战
C．君其勉之 以其境过清
D．乃以所书《过零丁洋》诗与之 念无与为乐者
（4）（2分）翻译句子。
弘范遂以客礼见之，与俱入崖山，使为书招张世杰。
（5）（2分）下列关于文章内容说法错误的一项是　 　
A．“文天祥字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。”历史人物传记往往在文章开头介绍传主的姓名、字号、籍贯；字一般是男子在行冠礼之后为师长所取，号一般为自取，比如陶渊明自取为“五柳先生”。
B．文章中“咸淳”“德祐”为南宋朝廷的年号，而“至元”则是元朝的年号。传记前文使用南宋年号，后文使用元朝年号，说明行文至此，南宋朝廷已经投降，既体现了传记的真实性，又侧面表现了文天祥坚持抗元，对国家的忠诚。
C．传记文学选材除了真实之外，还要典型，即作者要从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点。本文作者选取了二十岁中状元、与元丞相伯颜抗论、兵败仓皇出逃、书写《过零丁洋》来表现文天祥高尚的志向和节操。
D．传记运用的主要表达方式是记叙，除了直接记叙传主生平事迹之外，往往还通过间接
记叙他人言行来表现人物形象，比如江万里的评价、友人的劝阻、张弘范“以客礼见之”，都能间接展现人物形象。
（6）（2分）引用，是传记常用的表现手法。请你从文中选取一处引用的文字，谈谈它在塑造文天祥这个人物形象方面有什么作用。
三．古诗词赏析（共4分）
7．阅读下面这首诗，回答下列小题。
送杜少府之任蜀州
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
（1）（2分）下列对诗歌内容赏析有误的一项是 　 　
A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
B．在首联中，第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。
C．颔联是说，诗人要跟朋友分别，去外地做官。
D．尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像那些青年男女一般哭鼻子、抹眼泪。
（2）（2分）本诗中你最欣赏哪一联？请从内容或艺术手法角度进行赏析。
四．默写（共8分）
8．名篇名句默写。
（1）　 　，沿溯阻绝。 （郦道元《三峡》）
（2）角声满天秋色里，　 　。 （李贺《雁门太守行》）
（3）富贵不能淫，　 　，威武不能屈。 （孟子《富贵不能淫》）
（4）几处早莺争暖树，　 　。 （白居易《钱塘湖春行》）
（5）崔颢在《黄鹤楼》中运用对偶的修辞手法，描绘出登楼所见的明丽之景的句子是 　 　，　 　。
（6）杜甫在《春望》中塑造了一位忧国忧民的老者的形象的诗句是 　 　，　 　。
六．综合读写（共8分）
9．为了引导青春期的我们正确认识“叛逆”，语文老师打算开展以“‘反抗’精神赋能青春”为主题的名著阅读活动，让我们一起参与吧。
【品鉴“反抗”学精神】
（1）（4分）请根据提示补全表格内容。
名著 反抗故事 反抗对象 反抗目的（内涵）
《海底两万里》 尼摩船长利用在海底打捞获得的财富援助陆地上的穷苦人民。 ①　 　 为人类正义、⑤　 　（至少答两点）。
《钢铁是怎样炼成的》 ②　 　 自身命运的不公
《简 爱》 ③　 　 亲人的歧视和虐待
《儒林外史》 沈琼枝不想为人妾室，私自逃到南京，靠卖诗沽绣为生。 ④　 　
【明辨“反抗”促成长】
（2）（2分）初中阶段12部必读名著中很多人物都具有值得我们赞赏的“反抗”性格，但是他们的行为举止我们要辩证审视。仔细阅读下面材料，说说悟空哪些“反抗”行为不可取？
三藏道：“只因你没收没管，暴横人间，欺天诳上，才受这五百年前之难。今既入了沙门，若是还像当时行凶，一味伤生，去不得西天，做不得和尚！忒惡！忒惡！”
原来这猴子一生受不得人气。他见三藏只管絮絮叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪咶惡我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一纵，说一声“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见，只闻得呼的一声，回东而去。撇得那长老孤孤零零，点头自叹，悲怨不已，道：“这廝！这等不受教诲！我但说他几句，他怎么就无形无影的，径回去了？——罢！罢！罢！也是我命里不该招徒弟，进人口！如今欲寻他无处寻，欲叫他叫不应，去来！去来！”正是舍身拼命归西去，莫倚旁人自主张。
【评价“反抗”懂是非】
（3）（2分）论“反抗精神”，最具代表性的名著是《水浒传》。《水浒传》中几乎每一个梁山好汉都具有叛逆和反抗精神。请结合典型情节，评价李逵“反抗精神”中的“是”与“非”。
七．现代文阅读（共22分）
10．阅读下面的文字，完成下面小题。
欢乐颂
陈毓
①天赐我一个婆婆，我婆婆赐给我一大串亲戚。缘着那条脉摸索去，一个，一个，又一个……我用了几年时间，总算弄明白彼此间复杂的称谓。
②有个大妈，我最喜欢。每年清明前，大妈就会捎信来：今年的春茶下来了，油菜花黄了，再不来，林子里的笋子可老了。这些话经我婆婆转达，我会立即催促婆婆：明天我就陪您去一趟吧。
③大妈表达亲情总是从饭桌上开始，清炒菜薹、油焖竹笋、韭黄爆河虾、桃花豆腐、白果焖腊肉、笋干煲鸭汤……只有我们吃满足，大妈才觉得我们是见过面了。
④有什么吃什么，大妈总说。语气一定不是表达谦卑，是对生活的知足和感激。看见我们那么欢喜吃她做的饭菜，大妈的厨艺展示越发地才华横溢。一顿，又一顿。我感叹大妈把春天装进我身体里了。大妈说，你能多来就多来，这里的青山绿水，也不委屈你。
⑤大妈像个磁场，在她身边，我就觉安静、快乐、知足。我想这好比香樟树的周围不滋生蚊虫，在大妈身边我就不浮躁不定了。
⑥大妈爱唱歌，老了也没削弱这爱好，对人唱，对山唱，在菜地摘菜时唱，下河浣衣时也唱。是地道汉水民歌的调子，曲调婉转悠长，借景状物，从心所欲，真是情从心生，歌从口出，那么的自然而然，如万物生。蓝的天，白的云，山峰青，江水碧。简单却隽永的日子，我在那短暂的相逢里似乎过了一生，又恍惚只是打了个盹醒来。
⑦所谓幸福，也不过是依着这个蓝本画的吧？我端着大妈自酿的米酒，迷迷糊糊地想。大妈像看透了我的心思，淡淡地说，留你久住这里，你也会不惯，会着急。你小住几天合适。
⑧“妹是鲜花香千里，哥是蜜蜂万里来，蜜蜂见花团团转，花见蜜蜂朵朵开。”
⑨不知谁的歌声从河面飘过来。
⑩“太阳落坡四山黄，唱起山歌送阿郎，阿郎回家慢慢走，妹儿泪珠湿衣裳”。
立即就有另一歌者在后坡呼应。我倾耳听。在这悠长欲睡的春日午后。大妈停住针线，悠然起歌：“大路边上栽南瓜，我把萝卜当娃娃。四季豆儿两头尖，当中一个闪弯弯……”
岁月静好，现世安稳。我对身边咕咕啄食的小母鸡说。
这样的大妈让我们忽略她的年岁。
但是大妈七十三岁了，这年的春天我去看她，她告诉我她活不过七十四岁，谁都不在意她的话，我也不信，因为她依然清、瘦、硬朗。
大妈的身体忽然弱起来，大家才想起她春天的话，几个哥嫂都不明白是什么给了她暗示，但大妈的表情从容自然，如落叶树木进入冬天。初冬的第一场风过后，大妈躺下，大哥通知该通知的亲戚，其中有我，大哥说大妈疼爱的人，都得回来给她唱歌。我以为是那一带老人故去后守灵人唱的孝歌，说我不会。大哥说，就是唱歌，欢乐的歌。
我到时大妈已经弥留。大妈躺在床上，她要重新启程，回到三十一年前和她分别的大爹、四十年前从她怀抱离去的三弟身边。那是宋氏家族墓地，那里还长眠着大妈挚爱的她的婆婆，她在大妈五岁时收养了流落异乡的孤儿，养大妈到十八岁，然后从大妈的养母变成大妈的婆婆。没有通常人哀叹身世飘零的悲苦，大妈说，她从一个家走丢就是为了进另一家门的。现在，她回到她生命中几个重要的亲人那里，在那里继续看护她留在世上的亲人，她的遗言就是嘱咐她的亲人用歌声给她送行。
歌声在大妈弥留的那一刻响起。都是大妈熟悉喜欢的汉水民歌的调子。大哥、大嫂、二哥、二嫂、四妹、四妹夫一个接一个唱，直到这个家族的晚辈都加入这唱歌的队伍里来，低缓、悠长、重重叠叠，让我再次看见那根血脉的藤，弯转绵延，生生不止。歌声伴大妈渐行渐远。
我忽然惭愧，大哥说我是大妈疼爱的人，我当然得给大妈唱歌，我搜索心海，想起不久刚学会的一首民歌，我在大妈床前的席子坐正身子，端庄而歌。
“太阳歇歇么？歇得呢。月亮歇歇么？歇得呢。女人歇歇么？歇不得。女人歇下来，火塘会熄掉呢。冷风吹着老人的头么，女人拿脊背去门缝上抵着。刺棵戳着娃娃的脚么，女人拿心肝去山路上垫着。有个女人在着么，老老小小就拢在一堆了。有个女人在着么，山倒下来男人就扛起了……”
灯火摇曳，我看见大妈脸上恍惚积满笑意，仿佛说，大妈喜欢这歌呢。
（1）（2分）下列对本篇小说理解和分析，不恰当的一项是 　 　
A．本篇小说一反小小说讽喻社会的传统，而转向对人性、人生的思考，超越并回避世俗的仇恨、争斗，而表达对纯粹而浪漫的情感及充分的精神生活的渴望和赞美。
B．本文作者在情节结构的安排上，巧妙自然地用了一段插叙，既丰富了人物形象，又使叙述不致于板滞。
C．末二段，引用“我”所唱的民歌内容，意蕴丰厚，既增添了作品浓郁的乡野气息，又揭示了大妈作为劳动妇女的悲剧命运。
D．大妈是小说主人公，作者用极俭省的笔墨写了她辛酸的过往，也不惜笔墨写了她辛苦劳作的生活现状，表达了作者对大妈人格和人生态度的赞美。
（2）（4分）概括“大妈”这一人物形象特点，并简要分析。
（3）（2分）通览全文，揣摩划线语句的表达效果。
①“天赐我一个婆婆，我婆婆赐给我一大串亲戚”，作者为何用“赐”字？
②“我感叹大妈把春天装进我身体里了”，说说这句话蕴含的意思。
（4）（3分）小说题为“欢乐颂”，请简析其作用。
11．现代文阅读。
幸福的篮子
①有段时间，我极度抑郁，几乎不能自拔。我怀疑一切，对一切都不满意。我想逃避这个世界，我甚至怀疑这个世上还有没有“幸福”这个词语。
②那天，我路过一家半地下室式的菜店，见一位美丽无比的妇人正踏着台阶上来——太美了，简直是拉斐尔《圣母像》的再版！我不知不觉放慢了脚步，凝视着她的脸，因为起初我只能看到她的脸。但当她走出来时，我才发现她矮得像个侏儒，而且还驼背。我耷拉下眼皮，快步走开了。我羞愧万分……“瓦柳卡。”我对自己说，“你四肢发育正常，身体健康，长相也不错，怎么能整天这样垂头丧气呢？打起精神来！像刚才那位可怜的人才是真正不幸的人……”
③我承受不住这种窒息般的忧郁，于是，我逃离这条小路。登上山坡，在一个金黄色的小亭子下，找个空位子坐下，我拿出随身带的那件快要完工的刺绣桌布，飞针走线地绣起花来。绣花是我那时打发时光的唯一方式，我渴望在一针一线中，能将我的生活缝起来，能将我的生命打包，并严严实实地裹起来。时光在穿针引线中溜走，直至夕阳拉长了我的影子，但我的心情并没有平静，我内心的忧郁一点也没有减少，于是我准备回家。恰在这时，坐在对面的一个老太太起身朝我走来。
④“如果你不急着走的话，我可以坐在这儿跟你聊聊吗？”她说。
⑤“您，有什么可以聊的呢？”我望着她，内心有一种本能的迟疑与拒绝。
⑥她在我身边坐下，面带微笑地望着我说：“知道吗？我看了你好长时间了，具觉得是一种享受，现在像你这样的可真不多见。”
⑦“什么不多见？”
⑧“你这一切！在现代化的大都市，忽然看到柔和的阳光下，一位梳长辫子的俊秀姑娘，穿一身朴素的白布裙子，坐在这儿绣花！简直想象不出这是多么美好的景象！我要把它
珍藏在我的幸福篮子里。”
⑨“什么？幸福篮子？”
⑩“这是个秘密！不过我还是想告诉你，你希望自己幸福吗？”
“当然希望，可是，我没有幸福……”
“孩子，每个人都有自己的幸福！只是，不是所有人都懂得怎样才能幸福。我给你说一说吧，算是对你的奖赏。孩子，幸福并不是成功、运气，也不只是爱情。你这么年轻，也许会认为爱就是幸福，其实不全是这样。”
老太太脸上始终洋溢着微笑：“当我坐在椅子上，看到对面一位漂亮姑娘在聚精会神地绣花儿，我心里就感觉到：这情景很美！我的心就像向你微笑了。于是，我就把这一时刻记录下来，为了以后能一遍遍地回忆，我把它装进我的幸福篮子里了。这个篮子里，有很多这样的时刻，它们就像一粒粒珍珠，发着闪闪的亮光，脑子里的阴暗就会被这亮光赶走，你就会相信整个日子都是亮通通的。每当我难过时，我就打开篮子，将里面晶莹剔透的珍珠细细品味一遍。其中会有个我取名为‘白衣姑娘在刺绣’的时刻。想到它，那种美好的情景便会立即重现。我就会看到，在绿绿的树叶与洁白的雕塑下，一位姑娘正在聚精会神地绣花。我就会想起阳光透过煅树的枝叶洒在你的衣裙上，你的辫子从椅子后面垂下来，几乎拖到地上。你的凉鞋有点磨脚，你就脱下凉鞋，赤着脚，脚趾头还朝里弯着，因为地面有点凉。我也许还会想起更多一些此时我还没有想到的细节……”
在老太太描绘“白衣姑娘在刺绣”的时刻，我心里出现了一抹暖色。
“太奇妙了！”我惊呼起来，“一只装满幸福时刻的篮子！您一生都在收集幸福吗？”
“是的！遗忘生活中丑恶的东西，而把美好的东西永远保留在记忆中。但这样的记忆需经过训练才行，所以我就发明了这个心中的幸福篮子。”
我谢了这位老太太，朝家走去。回家的路上我开始回忆童年以来的幸福时光现，原来在我的生命中，竟然也有这么多的珍珠！只是，这些珍珠郁被一层厅序的灰土家仕了，让我看不到它们的光泽。现在，拂去灰尘，晶莹的光亮，照亮了我整个的内心，找感受到内心的快乐！
我往我的“幸福篮子”里投放了一颗最闪耀的珍珠！
（1）（3分）作者写第一次偶遇妇人，看似和后文无太大关系，是否可以删去？它在文中有什么作用？
（2）（3分）细读文章第②段，填空。
妇人的外貌：貌美→　 　
“我”心情的变化：　 　→　 　
（3）（5分）体会文章画线句中加点字的妙用。
八．作文（共35分）
12．同学，你的生活中总有一些关键时刻。当你面对时，你是怎么想的？又是怎么做的？……最终，无论是达成所愿，还是事与愿违，这些经历都值得珍藏。请以“关键时刻，我在这样做”为标题，写一篇600～700字的作文。
写作提示及要求：（1）明确时刻的“关键”，交代“这样做”的原因。（2）详略得当，充分表现“这样做”的过程。（3）有自己的发现、感悟、思考等。（4）符合生活常理，内容健康，文体明确。（5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。
参考答案与试题解析
1—5 A C C B B
6. （1）①于是，就②流泪③正，刚
（2）天祥在燕凡三年/上知天祥终不屈也/召入谕之
（3）B
（4）张弘范以礼相待，带他一起到崖山，让他写信去招降张世杰。
（5）C
（6）示例一：引用了《过零丁洋》的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”一句，表明了自己舍生忘死、忠贞不屈的情怀。
示例二：引用“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧”，表明了文天祥坚守人格、取义成仁的高贵品格。
7. （1）C
（2）颈联。运用夸张、对偶的修辞手法，抒发了对友人的惜别之情，表现了诗人积极乐观的人生态度，一改送别诗离愁别恨、伤感低沉的传统情调，道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理。
8. （1）至于夏水襄陵（2）塞上燕脂凝夜紫（3）贫贱不能移
（4）谁家新燕啄春泥（5）晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲
（6）白头搔更短 浑欲不胜簪
9. （1）①殖民主义和压迫
②保尔因为全身瘫痪和双目失明产生了自杀的念头，但是他的理智和坚强最终战胜懦弱
③当舅母让自己的孩子远离简 爱时，她高喊：“他们才不配和我打交道。”（或：当表兄殴打她的时，她勇于回击）
④男权社会（或：社会不公）
⑤为尊严权利、为自由平等、为独立灵魂
（2）不听从师父教导，乱使性子，发火反驳；不听从师父挽留，使性离开。
（3）示例：为了营救宋江，李逵江州劫法场，对抗官府，是伸张正义、重情重义的表现。然而，他在营救途中滥杀无辜，是一种头脑简单、不分是非的表现。
10. （1）C
（2）①身世悲苦，命途多舛：5岁前是流落异乡的孤儿，后被养母（婆婆）收养；30余岁（40年前）失去儿子；40余岁（31年前）失去丈夫。②乐观豁达，热爱生活：她
“没有通常人哀叹身世飘零的悲苦”，她说“从一个家走丢就是为了进另一家门”；她爱唱歌，用歌声表达对生活的满足、感激和热爱。③挚爱亲人，勤劳热情：对“我”，每逢清明捎信相邀，尽展厨艺，不辞辛苦；对家人，带孩子、做饭、浣衣，忙里忙外，任劳任怨。④面对死亡，从容淡定：认为死是“回到她生命中几个重要的亲人那里”，在那里“继续看护留在世上的亲人”，她的遗言是嘱咐她的亲人用歌声给她送行，最后在“我”的歌声中离世，“脸上恍惚积满笑意”。
（3）①一个“赐”字，既表现“我”对婆婆和一大串亲戚的喜欢，又表达“我”能有缘成为这个大家庭的成员的欢喜和幸福感。为引出下文写“我”最喜欢的大妈作铺垫。
②用比喻和夸张手法生动地写出了“我”对大妈所做的乡下饭菜的享受，又含蓄地写出了“大妈”对“我”的疼爱。
（4）①是贯穿全篇的线索：全篇先后有几处引用歌谣或提及歌谣，分别由他人唱、大妈唱、亲人唱、“我”唱，情节得以推动，人物活动得以组织。②揭示小说主题：赞美乐观豁达、热忱从容、勤劳仁爱的生活态度；赞美劳动和爱的美好。③奠定小说情感基调：故事在欢歌中行进，在赞歌中收束，全篇洋溢着欢快、向上的情感基调。
11. （1）不可以，第一次与妇人偶遇，是为第二次偶遇老人作铺垫。
（2）体残（侏儒、驼背） 羡慕 羞愧
（3）“缝”在文中指把自己的生活包裹起来，不愿让别人看到。在这里“缝”字把情感由虚化实，生动形象地写出自己对生活的失望。
12.略

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