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《我们的田野》教案
教材分析：
这是一首抒情的儿童合唱曲，原是组歌《夏天旅行之歌》中的第三首。因它的旋律优美动听，易于上口，所以深受少年儿童喜爱，流传较广，被几代人传唱不衰。歌词本身是一首极其优美的抒情诗，犹如一幅清新的水彩画，把祖国的大自然描绘得引人入胜，由此唤起孩子们从小热爱美丽的祖国，在他们幼小的心灵中播下爱国思想的种子。歌曲为三个乐句组成的一段体结构，音乐素材集中、简练，又造成一种连绵不断的感叹语气，仿佛在深情地赞叹祖国的美丽。整首歌曲旋律起伏较大，与所要表现的无边的田野、翻滚的稻浪、翱翔的雄鹰等形象十分吻合。
教学目标：
1、能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲《我们的田野》，并用宽广、优美地声音表现歌曲。并从中体验旋律的美感。
2、培养学生感受美和表现美的能力。
3、感受音乐的美，感受大自然的美好，激发学生热爱家乡的情感，培养学生热爱祖国的美好心灵和真挚纯朴的情感。
4、根据歌曲进行简单的绘画，画出歌曲画面，进行学科融合教学。
教学重点：
学会《我们的田野》这首歌曲，引导学生体验歌曲描述画面的美感。
教学难点：
唱好弱起的节奏。体验歌曲旋律的美感。
教学过程：
一、导入新课
师：今天，我们首先来聆听一首歌曲，在聆听歌曲时，带着一个小问题去听，你觉得歌曲情绪是怎么样的？请大家把眼睛闭起来去聆听、感受这首歌曲吧。
生：描述感受。
师：这首歌曲旋律优美、抒情，使人心情舒畅，你们想不想知道，这首歌曲的名字叫什么呢？大家可以来猜一猜哦。
生：猜歌名，简单说出理由。
师：看来在大家的心中有许多适合这首歌曲的名字，这首歌曲就叫做《我们的田野》。
【介绍歌曲】
二、讲授新课
师：刚刚在聆听音乐的过程中有的同学眼睛闭起来，特别的享受，那么你来说一说音乐描述出了怎样的画面？画面中有什么呢？
生：学生描述画面。
师：看来在这首歌曲中，大家看到了一幅美丽的田野画卷，也看到了画卷中的许多事物。接下来，让我们一起来学习这首好听的歌曲吧。
师：跟着曲谱聆听音乐，你在乐曲中找找圆滑线、连音线这两个音乐符号吧！这两个符号都是我们学习过的哦，看看谁能正确找到。
生：看着曲谱，聆听音乐。
师：看来大家都已经迫不及待了，你们来说一说你找到了吗？
生：指出圆滑线、连音线音乐符号。
师：歌曲中多处出现圆滑线，有一处连音线，那么你知道它们的区别吗？
生：简单说出区别
【讲解圆滑线、连音线的区别+学生练习演唱】
师：了解了圆滑线、连音线，在歌曲有六处弱起节奏，你能找出来吗？
【讲解弱起节奏＋演唱练习】
师：你注意到在歌曲中的反复记号了吗？你来找一找。
【讲解反复记号＋讲解演唱顺序】
（设计意图：圆滑线、连音线、弱起节奏、反复记号都是六年级学生已经或者应该掌握的知识，主要引导学生自己介绍讲解）
师：掌握了歌曲中的音乐符号，接下来我们带着音乐符号进入歌曲中，来学唱歌曲吧。
【教唱歌曲】
师：歌词中有几个需要注意的地方，一字多音，演唱时要节奏紧凑。“会儿”是儿化音，要连唱。
师：刚刚在学唱歌曲的过程中，相信大家已经发现，歌曲的每一段旋律都一样，但是歌词都在描述不同的画面，那么这么美的歌曲，老师听着歌曲忍不住想要把这美好的景象画出来，根据歌词第一段画了一幅简单的画，我们一起来看一看吧。
【播放第一段画面】
师：我感觉有许多同学以及跃跃欲试了。那么请大家拿出纸和画笔，画出你听到的画面吧。
【播放歌曲+学生简单进行描绘】
师：我看到大家作画的热情不断，你们想不想看一看老师的画呢？
【播放歌曲描述画面，引导学生观看】
（设计意图：先出示一段让学生可以动手作画，不出示全部画面，让学生创造性发挥，最后展示完整画面，让学生进行作品完善）
【绘画作品大评比+教师点评】
师：这首歌曲一共有五段歌词，接下来进入我为歌曲来选角，根据老师给出的情绪，大家来为歌曲选择合适的演唱形式吧。
【分组演唱】
总结
音乐不仅仅是声音，也可以是一幅幅美丽的画卷，我们通过音乐描述出画面，也通过画面谱出动听的音乐。我们今天通过《我们的田野》这首歌曲感受到了田野的美丽景色，也使我们好像置身于大自然中，希望我们能够热爱自然，用音乐去探索更多美丽的画卷。
师：让我们一边欣赏大家的画作，最后演唱歌曲吧。

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