资源简介

(共23张PPT)
By Yushen
第一单元——隋唐时期：繁荣与开放的时代
第二单元——辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化
第三单元——明清时期：统一多民族封建国家的巩固与发展
壹
贰
叁
回顾上学期内容
七年级下册概述
历史课堂要求
贰
肆
壹
叁
史料的学习探究
七年级下册概述
壹
【2022年版课标】隋朝的建立结束了数百年的政权分立状态，它创建的科举制度逐渐成为后世选拔官员的主要途径。唐初统治者改良政治，发展生产，(贞观之治)的太平局面。到开元年间，唐朝经济繁荣，社会形成了稳定，文化发达，中外交流活跃，国力达到顶峰。此后，“安史之乱爆发，唐朝盛世景象结束。
1.内容概述：
七年级下册概述
壹
【2022年版课标】北宋的建立，结束了五代十国的分裂局面。与此同时，周边民族的相继崛起又在更大范围内形成了民族政权并立的格局。宋朝实行重文轻武的政策，利弊兼得。女真族建立的金朝，先后灭亡了辽和北宋。占据江南的南宋与金朝形成南北对峙。两宋时期，社会经济蓬勃(四大发明技术的成熟对人类文明发展，城市和国内外贸易空前繁荣，的进步具有重大意义。蒙古族建立的元朝结束了中国境内长期割裂的局面，重建了大一统国家，对西藏实施行政管辖，版图超出汉、唐，并为东西方的交流创造了条件。
1.内容概述：
七年级下册概述
壹
【2022年版课标】明朝大力加强君主专制一度出现强盛局面。郑和下西洋成为中国乃至世界航海史上的壮举。但明朝政治上的僵化和腐败，东南沿海倭寇的骚扰，导致统治危机不断加深。明朝最终在农民大起义和东北满族进逼的双重夹击下崩溃。清朝入关后，经过一百多年的励精图治，发展为幅员辽阔、人口众多、国力强大的统一多民族国家。面对世界形势的剧变，清朝统治者仍旧固守旧有的对内对外政策，古老的中国已落后于世界潮流，吏治腐败加剧了社会矛盾，人口增长使人均可耕地面积减少。从18世纪末到19 世纪前期，内部民众起事不断，外部资本主义列强虎视眈眈，清朝已经走向衰亡的边缘。中国封建社会到1840年鸦片战争爆发后逐步解体。
1.内容概述：
七年级下册概述
壹
2.朝代更迭：
朝代(政权) 起止时间 建立者 都城 民族 建立方式
隋朝 581-618 隋文帝·杨坚 长安 汉族 外戚篡权
唐朝 618-907 唐高祖·李渊 长安 汉族
五代十国 907-960
北宋 960-1127 宋太祖·赵匡胤 东京(开封) 汉族 陈桥兵变
辽 10世纪初-1125 耶律阿保机 上京临潢府 契丹族
西夏 11世纪前期-1227 元昊 兴庆(银川) 党项族
金 1115-1234 完颜阿骨打 会宁 女真族
南宋 1127-1276 宋高宗·赵构 临安(杭州) 汉族
元朝 1271-1368 忽必烈 大都(北京) 蒙古族
明朝 1368-1644 明太祖·朱元璋 应天府、北京 汉族 农民起义
清朝 1636-1912 皇太极 北京 满洲族
辽
五代十国
西夏
北宋
辽
西夏
南宋
金
元朝
明朝
清朝
唐朝
隋朝
回顾上学期内容
贰
史前时期
夏朝
春秋
战国
220曹魏
221蜀汉
229孙吴
商朝
西周
东周
秦朝
西汉
三国
西晋
十六国：北方
东晋：南方
北魏
东魏
西魏
北齐
北周
宋
齐
梁
陈
北朝
南朝
新朝
东汉
朝代歌：夏商与西周，东周分两段；春秋和战国，一统秦两汉；三分魏蜀吴，二晋前后延；南北朝并立，隋唐五代传；宋元明清后，皇朝至此完。
历
史
常
识
朝代歌
三皇五帝始，尧舜禹相传；
夏商与西周，东周分两段；
春秋和战国，一统秦两汉；
三分魏蜀吴，两晋前后延；
南北朝并立，隋唐五代传；
宋元明清后，王朝至此完。
记忆：中国历史朝代顺序歌
公元前
2070年
公元前
476年
原始社会
1840年
中国古代史
1949年
中国
近代史
距今约
170万年
夏 商 西周 春秋
战国 秦 汉 魏晋南北朝 隋 唐 五代 宋 元 明 清
历史时间轴
中国
现代史
奴隶社会
封建社会
半殖民地半封建社会
社会主义社会
晚清 民国
中华人民共和国
重要历史分期
文献史料(一手或二手史料)：史书、书籍、报刊等
实物史料(一手史料)：遗迹、遗物、遗址、化石等
口述史料(一手或二手史料)：神话、俗谚、回忆录等
史料实证的探究
叁
1、史料的分类
史料实证的探究
叁
2、史料在教学中的使用
增加课堂趣味性
史料的类型多种多样；
辅助学生理解重难点
图书馆
博物馆
历史遗址
名胜古迹
档案
历史纪录片
碑文
历史文献
长辈
历史老师
网络
影视资料
1.资料搜集——了解历史的途径
史料实证的探究
叁
3、如何学习和运用史料
关注课外
丰富视野
参观博物馆
名胜古迹
阅读历史书籍
观看历史记录片
把世界变成教科书
足不出户，亦可知天下事。
2、方法指导之关注课外
史料实证的探究
叁
3、如何学习和运用史料
何时（时间，when） 何地（空间，where）
何人（人物，who） 何事（事物，what）
何因（为何，why） 如何（怎么，how）
3、学习历史的“六何”法：
请同学们阅读第一课第一部分试着划分一下
对于历史的态度：了解、理解、换位思考
史料实证的探究
叁
3、如何学习和运用史料
史料实证的探究
叁
3、如何学习和运用史料
历史课外书推荐
吸收历史知识，扎实历史素养
历史遗址推荐
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”
历史遗址推荐
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”
1)读:精读教材，由厚到薄，不留死角
2)记:动脑记忆、思考
3)听:先预习，然后上课有针对性地听
4)写:做好课堂笔记
5)讲:上课集中探讨，大胆发言
6)温：课后认真复习（提问）
怎么学历史？
求真求实，敢于质疑，用证据发声
历史课堂要求
肆
历史是一门古老的学科，它厚重。
历史是一门有趣的学科，它好玩。
历史是一门需要不断思考的学科，
它具有实证性，不能异想天开。
历史离我们并不遥远，
我们既是历史的参与者，
又是历史的创造者。

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