资源简介

《做更好的自己》教学设计
课题 做更好的自己 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级
教材分析： 本课第一目引导学生认识到每个人都是独特的，要学会接纳自己的全部，包括优点和不完美，同时要欣赏自己的独特价值。第二目则从具体行动层面，阐述了做更好的自己的方法途径，如扬长避短、主动改正缺点、激发自身潜能等。教材内容紧密围绕学生的自我认知和成长需求，通过案例、活动等形式，引导学生逐步深入思考如何做更好的自己，具有较强的逻辑性和实用性。在整本教材中，本框内容起着承上启下的作用。承接前面“认识自己”的内容，进一步引导学生在正确认识自我的基础上，积极行动起来，努力做更好的自己。同时，为后面学习“友谊”“师生交往”等内容奠定了基础，因为良好的自我认知和积极的自我发展有助于学生更好地与他人交往。
学情分析： 七年级学生正处于自我意识迅速发展的时期，对自己有着强烈的关注和探索欲望。他们渴望被认可、被尊重，但同时又常常对自己不满意，容易产生自卑、焦虑等情绪。这个阶段的学生具有较强的可塑性，他们渴望成长和进步，但在面对困难和挫折时，可能缺乏足够的信心和方法。学生在小学阶段已经对自我有了一定的认识，但认识较为肤浅和片面。进入初中后，随着学习和生活环境的变化，他们对自我的认识需要进一步深化和拓展。对于如何做更好的自己，学生可能有一些模糊的想法，但缺乏系统的思考和有效的行动策略。
学习目标 政治认同：引导学生认识到个人成长与国家发展的关系，增强对国家的认同感和责任感。明白通过努力做更好的自己，可以为国家的繁荣富强贡献力量。 道德素养: 培养学生正确认识自我、接纳自我、欣赏自我的能力，提升学生的自信心和自尊心。让学生明白每个人都有独特的价值，要善于发现自己的优点，同时也要正视自己的不足并积极改进。 法治观念：培养学生的规则意识，让他们明白在学校、社会等不同环境中要遵守相应的规章制度，做到自律自觉，不违法乱纪。 健全人格：帮助学生树立积极乐观的心态，面对自己的不完美和成长中的困难挫折时，能够保持坚韧不拔的意志和奋发向上的精神。 责任意识：让学生认识到自己对自己、对他人、对社会负有责任。对自己负责，就要努力做更好的自己，不断提升自己的能力和素质。
重点 1、接纳与欣赏自己的方法。 2、做更好的自己的途径。
难点 1、如何正确认识自己的不完美，并接纳自己。 2、如何激发自己的潜能，实现自我超越。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
授课过程 自学指导 二、引入新课 欣赏： 席慕容诗歌《做最好的自己》 ，思考：你得到了什么启发？ 教师过渡：在《做最好的自己》 中，席慕容以自己的亲身经历为引子，讲述了自己如何从一个普通的蒙古族女孩，成长为一位知名的作家和画家。她强调，每个人都有自己的价值和特长,只要勇敢地做自己，就能找到自己的位置，实现自己的价值。今天一起学习《做更好的自己》 。 新授课 议题一：作为中学生，我们要如何接纳自己？ 情景小剧场：澳大利亚人尼克·胡哲 澳大利亚人尼克·胡哲天生没有四肢，可是却成为“走”遍世界的励志演讲大师。就是这位被称为“海豹人”的小伙子，凭借自己的努力获得会计和财务规划双学位，并创办两家非盈利机构和一个基金会，以帮助更多有需要的人。乐观的尼克·胡哲给许多人带去信心和勇气，用他平凡的人生给这世界注入不平凡的声音。 议题讨论： 1、这个故事对同学们有什么启示？ 2、为什么尼克·胡哲能笑对自身的残缺，并绽放美丽的人生？ 小组回答： 提示词：接纳自己 总结： 我们要学会接纳自己 接纳自己，需要接纳自己的全部。既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美；既接纳自己的性格。也接纳自己的身材、相貌；既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。 接纳自己需要勇气，接纳自己满意的部分是容易的，接纳自己不满意的部分有时候会很难。接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。 议题二、如何欣赏自己？ 莫言在诺贝尔文学奖颁奖典礼上，说自己长得丑：小时候村里很多人当面嘲笑他：“你瞧你那个熊样！”学校里有几个性格霸蛮的同学甚至为此打他。莫言为此常常流泪，母亲却对他说：“儿子，你不丑，你不缺鼻子不缺眼，四肢健全，丑在哪里？只要你心存善良，多做好事，即使是丑也能变美。” 议题讨论： 你是怎样看待莫言母亲对他讲的话？ 提示词：欣赏自己（小组讨论回答） 再让我们看两个人，思考：对于他们的成就，你怎么看？ 老师小结：世界上没有完全相同的两个人，再也没有第二个我。每个人都是独一无二的，我们既要认识到自己的独特，也要欣赏自己的独特。 1、欣赏自己的独特，欣赏自己的优点， 欣赏自己的努力，欣赏自己的奉献。 2、欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人，而是成长道路上面对压力与挫折的自我鼓励与自我奋进。 3、欣赏自己的同时，善于向他人学习、与他人合作，才能成为一个更丰富的我。 4、会欣赏他人的人，才会真正地欣赏自己。 议题三、怎样做更好的自己？ 很多人不知道，刘翔的运动之路不是从110米栏开始的，而是跳高。跳高并不是刘翔的特长，从跳高场地到跨栏赛场，才有了后来“飞人”的一番成就。如果刘翔还是在练习跳高，以他的身体条件来看，这块“宝玉”也许就会被埋没了。 议题讨论：结合刘翔体育生涯，谈谈怎样做更好的自己？ 总结：做更好的自己，是在为他人、为社会服务中实现的 胡达·克鲁斯在70岁的时候学习登山，以95岁的高龄登上了日本的富士山，破了攀登此山的最高年龄纪录。 爱迪生一生有2000多项发明。 马克思能阅读欧洲所有国家的文学著作，恩格斯能说20种语言。 议题讨论：说说你的想法？ 总结：做更好的自己，需要不断激发自己的潜能 探究与分享：如何发挥自己的潜能， 做更好的自己？ 1、珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域 2、广泛参与多方面的活动，了解国家和社会的需要， 寻求适合自己发展的空间。 3、积极合作，与他人共同完成任务，不断提升自己的能力。 学生思考回答 学生讨论回答 学生思考并回答 要求学生结合个人和社会的关系，来说说怎样做更好的自己。 学生讨论 充分利用多媒体技术手段，发挥视、 听觉获取知识的渠道作用，给学生创设一个生动形象的学习氛围， 让学生带着问题进行学习，提高了 听课效率。 从尼克·胡哲真实案例中让学生明白：身患残疾人有那么大的勇气接纳自己，那么，作为正常人的我们，更要学会接纳自己 学生联系自身实际，实现知识迁移，知道欣赏自己的方法 通过图片，引导学生看到生命充满无 限可能，我们每个人都有潜能可以开发。 通过讨论，明晰激发潜能的方法
课堂小结 做更好的自己，不仅是能正确认识自己、接纳自己、欣赏自己，自由而充分地发挥自身潜能，而更是在和他人共同生活的过程中不断成长，是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。同学们，让我们相信自己，共同唱响《我相信》
板书 学会接纳自己 做更好的自己 学会欣赏自己 学会做更好的自己 学会激发自己的潜能
教学反思 1、本节课优点 精选教学资源，注重学生体验，紧密联系学生生活实际，在分享与探究中逐步达成教学目标。 创设能引导学生主动参与的教学情境，教学过程中注重培养学生的自主性，精心设问，在学生回答的基础上追问，共同得出结论。 2、本节课不足和改进措施 本节课还需要注意教学时间的合理运用；课堂教学语言需要更加精炼；学生参与度不高，需要有高超的教学机智；还需要深挖教学资源。寻找合适的视频资料结合主题进行分析，教学将会更有针对性和启发性；对课堂生成资源加以重视，并合理运用。

展开更多......

收起↑