资源简介

8《这些东西哪里来》教学设计
目标确立依据
课标分析
一、核心素养：
“核心素养内涵”中“道德修养”之个人品德：践行以爱国奉献、明理遵规、勤劳善良、宽厚正直、自律自强为主要内容的道德要求，在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。“政治认同”之家国情怀：对家庭有深厚的情感，热爱家乡，热爱中华民族，自觉筑牢中华民族共同体意识，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。
课标摘录：
《义务教育道德与法治课程标准》（2022 年版）中指向核心素养的课程目标①“政治认同”：学生能够初步感知基本国情，为自己是中国人感到自豪；②“道德修养”：学生能够树立劳动意识，积极参加劳动实践，懂得劳动光荣、劳动不分贵贱。③“责任意识”学生能够主动参与力所能及的家务，学会承担家庭责任。《义务教育道德与法治课程标准》（2022 年版）分学段、按主题对课程内容进行了构建，其中“道德教育”为主题的课程内容有：尊重劳动者，懂得职业没有高低贵贱之分，感受并感激他们的劳动给人们生活带来的便利，珍惜他们的劳动成果。“中华优秀传统文化与革命传统教育”主题的课程内容有：从衣、食、住、行等方面，感受中华人民共和国成立以来的伟大成就。《义务教育道德与法治课程标准》（2022 年版）学业要求：学生能积极参加劳动和集体活动，尊重普通劳动者，平等待人；对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义有强烈认同感。
三、课标分解
1.学生学什么
学生学习生活中常见物品的生产和来源，如食物、玩具、衣物等。学生学习劳动的意义和价值，了解劳动者的辛勤劳动。学生学习感恩之情，理解并尊重劳动成果。
2.学到什么程度
学生能够了解和描述不同物品的生产过程和相关劳动人民。学生能够理解劳动的意义和价值，关注劳动者的辛苦和贡献。学生能够培养感恩之情，珍惜和尊重劳动成果。
3.学生怎么学
学生通过教师引导和组织的讨论，探究不同物品的生产和来源。学生通过小组活动，合作讨论和分享对劳动的认识和感受。学生通过与家长讨论，将学习延伸到家庭生活中，感受和理解劳动的意义。
教材分析
单元角度分析:
本单元承接以消费为主题的第二单元，以生产为主题。学生在了解劳动者生产活动的基础上，可以进一步巩固第二单元养成勤俭节约习惯的学习目标。本单元一方面引导学生了解和学习农业生产相关的基本知识，另一方面引导学生认识和尊重各行各业的劳动者及其劳动，由此构建了本单元“工农业生产与劳动者”的学习主题，帮助学生树立正确的劳动观念，认识到劳动是美好生活的源泉。
课时角度分析：
《这些东西哪里来》以生活中常见的工业产品为切入点，引入工业生产的学习内容，引导学生了解工业生产对人们生活的重要意义，并认识到我国正从“中国制造”迈向“中国创造”，科技创新能力显著提升。
学情分析
四年级学生已经适应了学校生活，生活视野进一步扩大，具备一定的独立意识，根据以上特点，制定了“工农业生产与劳动者”为主要内容的主题教育活动，旨在引导学生树立正确的劳动观念，认识到劳动是美好生活的源泉。
四年级学生正处于认知和情感发展的关键阶段，他们对周围环境和生活经验有一定的认知，但还需要引导和培养相关的素养和意识，如劳动习惯、劳动意识、民族自豪感。
学习目标
1. 通过寻找生活中的工业产品，能说出工业产品给生活带来的便捷。
2. 通过观看视频，能说出玩具小熊的生产环节，了解工业产品是怎么来的。
3. 通过观看照片及视频，能说出自己的感受，明白工业产品是工人劳动和智慧的结晶，要尊重劳动。
教学重点
明白工业生产给人类带来的便捷
教学难点
引导学生了解工业生产，更要引导他们关注工业生产背后的人，感谢和尊重劳动者。
课前准备
1.学生课前准备：课前调查单。
2.教师课前准备：展示工业生产的课件
教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
导入新课 教师：同学们，在第三单元美好生活哪里来这一单元的学习中，通过第七课的学习，我们要点亮美好生活徽章中的“稻穗”元素，通过第八课的学习，我们要点亮徽章中的“齿轮”元素，通过第九课的学习，我们要点亮徽章中的“劳动者”元素。如果顺利完成本单元的任务，成功点亮三种元素，你将会荣获“美好生活见证者”的称号。在第七课的学习中，我们体验到大自然的馈赠和农民的辛勤劳动带给我们丰富的农产品，知道了农业是我们的衣食之源，成功点亮了美好生活徽章中的稻穗元素。今天这节课，让我们一起走进生活用品展览馆，去了解那些与我们生活息息相关的工业产品，探寻徽章中“齿轮”的秘密。 （板书：物品身世探秘） 创设真实的情境， 从学生的生活经验入手，引导其发 现问题，引发情感 共鸣，激发其探究 热情。
展馆一：小物件 大用处 展馆一：小物件 大用处 教师：让我们走进今天的第一个展馆：小物件 大用处 教师：同学们，我们来观察一下，我们的家庭生活中都用到了哪些生活物品？ 学生：电视、冰箱、洗衣机..... 教师：你知道这些物品是怎么来的吗？快看，这些物品给我们留下了一张身份证。你从这张身份证中了解到了哪些信息？ 教师：它们有一个共同的名字叫---工业产品。 教师：我们的生活离不开工业产品。课前，同学们进行了生活调查，现在小组合作，交流课前搜集到的生活中来自工业生产的物品。 教师：工业产品几乎涵盖了我们日常生活的方方面面，包括了吃的、纯的、用的、住的、行的，我们的生活时时处处都离不开工业产品。 教师：同学们，试想一下，如果离开这些工业产品，我们的生活会怎样呢？ 学生：很不方便！ 教师：工业生产与我们的生活息息相关。我们的生活可真是离不开工业产品。 从学生日常生活 中的工业产品入 手，帮助学生打开 思路，从衣食住行 等方面列举 生活 中 使用的工业产 品，体会工业产品 给 生活带来的便 捷。
展馆二：小 物件 大来 历 展馆二：小物件 大来历 教师：那这些与我们生活息息相关的工业产品，到底是怎么生产出来的呢？下面，让我们走进展馆二：小物件 大来历。 教师：你们看，这是什么？ 教师：没错，一只可爱的玩具小熊。你想不想知道，这只可爱的玩具小熊是怎么做出来的呢？ 教师：让我们通过一段视频来了解一下。 播放视频。 教师：看完视频，你是不是对玩具小熊的生产过程有了一个简单的了解？那这样一只可爱的玩具小熊，到底要经过哪些生产环节呢？ 教师：现在，请同学们小组合作，结合视频和课本 59 页的探究活动。说说玩具小熊的生产要经历哪些环节。这些环节让你有怎样的感受？ 任务要求： 1.结合视频和课本 59 页探访活动，小组合作，说 说玩具小熊的生产要经历哪些环节。 2.这些环节让你有怎样的感受？ 教师：是啊，玩具小熊的生产流程可真多啊。 教师：玩具小熊的生产过程有什么特点？ 教师：生产过程分成了一道道工序，环环相接，像流水一样有序运转，被称作流水线作业。 教师：玩具小熊装饰好了，为什么还要检验呢？可不可以不检验？ 学生：不可以！ 教师：是啊，检验是对产品质量的保证，是为了对消费者负责，是企业诚实守信的体现。 观看《口罩机械化生产》视频 想一想：口罩生产过程有什么特点？ 机械化是在工业生产中采用机器来代替部分或全部的手工劳动。可以提高生产效率，实现高速、连续、自动化的生产流程。 教师：课前，同学们选择了一件你熟悉的工业产品，探究它的生产过程，现在，请小组合作，分享你的探究收获，并说出你的探究感受。 任务要求： 1.选择一件你熟悉的工业产品，探究它的生产过程，用你喜欢的方式展示。 2.说出你的探究感受。 教师：同学们，了解了这些工业产品的生产过程后，你有什么感受？ 学生：特别辛苦 教师：是啊，工业产品的生产可真不容易啊。 通过观看小熊玩具生产视频，学生感受工业产品的魅力，了解工业生产分工明确的特点。借助口罩儿生产过程，学生在观看、思考中感受劳动者的平凡与伟大。
展馆三：小 物件 大奉 献 展馆三：小物件 大奉献 教师：请同学们看这张照片，照片背后代表着什么？ 学生：劳动者 教师：你想对这些工业劳动者说些什么？ 学生：你们辛苦了！ 教师：工业生产的背后离不开工人的艰辛付出。 教师：在今后的生活中，你会怎样对待这些工业产品？ 学生：珍惜。 教师：工业产品是工人劳动和智慧的结晶，我们应该尊重他们的劳动，珍惜每一件工业产品。 教师：随着时代的发展，人们的生活水平不断提高。国家为了保障人们对美好生活的需求，加大工业生产发展，取得了许多成果，我们一起来了解一下。播放视频《中国近现代以来工业发展成就》 教师：我国工业发展取得的成就可真让人惊叹，你们知道吗？ 教师：这些数据又告诉了我们什么？你有怎样的感受？ 学生交流 教师：孩子们，工业是国民经济的命脉，是立国之本，强国之要。更是我们美好生活的保证。正如习主席所说，用我们的头脑和双手让我们国家的工业越来越发达，人民生活越来越好。 教师：学到这里，你对工业生产有哪些新的认识？或者说你有什么新的收获？ 学生：我们的生活离不开工业生产，工业产品几乎渗透到我们生活的方方面面。我们应该珍惜每一件工业产品，尊重工业劳动者。 教师：同学们，通过今天的学习，每个小组的积分牌上都贴满了象征我国工业发展成就的齿轮。恭喜你们成功点亮了徽章中的齿轮元素，离成为“美好生活见证者”又进了一部。 教师：老师希望大家今后学习了知识，不管将来从事什么行业，心中都有一份对中国工业的关注，对工人劳动的感恩，用我们所学，为我们国家工业的发展与创新贡献自己的力量。 借助图片及 视频感受工业产 品给人们生活带 来的巨大变化，产 生对工业产品制 造者的感激之情。 同时激发学生的 探索欲，为下一课 时的学习进行铺 垫。
课后作业 从生活需要出发，为工业劳动者设计一件缓解辛苦的好物。在设计时，要注意设计合理，并用合适的方式把你的设计展示明白，下节课我们一起来分享你的设计。 让学生从实践中懂 得工业生产的目的。明白我们应当 倍加珍惜工业生产 者的劳动成果
板书设计
教学反思 一、教学目标达成情况 在本节课中，我设定了明确的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。从课堂反馈来看，大部分学生较好地掌握了知识目标，能够理解并记住本节课的重点内容。 二、教学方法与策略 1.多样化教学方法的运用 本节课采用了讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法。讲授法确保了知识的 系统性传授；讨论法激发了学生的思维，提高了他们的参与度；案例分析法使抽象 的知识更加具体，便于学生理解。 2.教学资源的利用 充分利用了教材、多媒体课件、网络资源等教学资源。多媒体课件的使用增加了课 堂的趣味性和直观性，网络资源的引入拓宽了学生的视野。但在资源的整合和运用上还可以更加优化，避免出现资源堆砌而缺乏深度 挖掘的情况。 三、教学改进措施 1.优化教学目标 进一步明确教学目标的具体要求，使其更加具有可操作性和可衡量性。同时，根据 学生的实际情况和反馈，及时调整教学目标，确保教学目标的合理性和适应性。 2.改进教学方法 不断探索和尝试新的教学方法，提高教学的趣味性和有效性。加强对讨论环节的设计和引导，提高学生的参与度。同时，注重教学方法的灵活性，根据不同的教学内容和学生特点选择合适的教学方法。 3.关注学生个体差异 更加关注学生的个体差异，了解每个学生的学习需求和困难。针对不同层次的学生制定个性化的教学计划，提供有针对性的辅导和支持，确保每个学生都能在学习中取得进步。 4.加强教学资源整合 深入挖掘教学资源的潜力，提高资源的利用效率。对教学资源进行精心筛选和整合 ,使其更好地服务于教学目标。同时，鼓励学生积极参与教学资源的收集和分享，拓宽学习渠道

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