资源简介

10 《我们所了解的环境污染》《从“白色污染”说起》教学设计
一、学情分析
1.认知起点
经过二三年级的学习，大部分学生大概知道我们的环境遭受了一定程度的污染，但学生对环境污染的了解只停留在感知层面，对污染的现状和对人类带来危害的程度却没有具体的认识。在减少白色污染的方法方面，四年级的学生已经能够掌握一些常见的“减塑”方法，但是不够系统，而且就进一步将环保行为落实到行动中去，需要一定的方法指导。
2.思维特点
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们的认知也逐渐摆脱单向思维的特点，初步具备将外在的生活环境问题和自身生活联系起来思考的能力，但对环境污染的来源及其带来的严重危害缺乏认识，对环境污染的危害性认识不够。
3.情感态度
四年级的学生已经初步懂得了保护环境的重要性，具备了一定的环保意识，在日常生活中也能够参与一些力所能及的环境保护活动，但是学生的环保行动能力和环保责任意识仍需要进一步加强。
二、教材解析
（一）课标解读
2022 版新课标的总目标指出：“学生需要具有主人翁意识、责任感，主动承担自己对社会的责任。敬畏自然，保护环境，形成人与自然生命共同体的意识。”而将四年级这一学段对学生的培养目标则定位为：“热爱并尊重自然，自觉保护环境、爱护动物，初步了解可持续发展理念。”从课标中我们能够看出，本课对学生核心素养的培养主要落脚在责任意识上。教材的设计充分结合本单元的知识特点，遵循了由知到行的递进式教育理念。旨在引导学生能够深度社会参与，用探究的精神，科学的方法，参与环境问题治理，用实际行动践行环保生活，使学生不但具备关注人类生存、发展的素养，还要具备用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为的素养。
（二）教材分析
在道德与法治教材中环境保护既是一个科技问题，更是一个生活方式问题，环保教育的内容在各个年龄段的教材中都有体现，如二年级下册第三单元“绿色小卫士”等。而本单元在承接低年级“认识并懂得节约日常生活中的各种资源，有保护环境意识，学习有创意生活”的基础上，进一步培养儿童绿色生活的意识和绿色生活的方式。《从“白色污染”说起》是统编版《道德与法治》四年级上册《让生活多一些绿色》中《我们所了解的环境污染》第一课时，本课旨在引导学生通过对塑料的研究，了解塑料带来的便利以及白色污染的危害。在此基础上，让学生在生活当中去发现其他的污染，并从自身做起，找到降低污染切实有效的办法。这一课时侧重引导学生从日常生活经验出发，探究、发现塑料的功与过，让学生认识、体会塑料废弃品带来的环境污染及它的危害，从而培养学生树立环保意识。
三、教学目标
1. 通过学习资料《塑料成名史》了解塑料的特性，知道塑料制品的广泛应用的原因，从而提高归纳知识点，从资料中捕捉关键信息的能力。
2. 通过阅读《塑料袋漂流记》，观看视频《海豹落难记》、联合国宣传片，认识塑料垃圾给人们带来的困扰和危害，认识到人类过度的行为造成的不良影响，从而形成一定的环保意识，养成自觉的环保行为。
3.通过“金点子行动”填写“绿色环保卡”，为减少“白色污染”想办法，将环保意识落实到行动上，掌握并能创新减少白色污染的方法，发挥学生的自主性，培养乐于探究、勤于动手、敢于实践的创新精神。三个教学目标活动明晰、各有侧重、层层递进，最终指向“责任意识”这一核心素养的达成。
四、教学重点与难点
教学重点：
1.通过学习能够认识到塑料垃圾给人们带来的困扰和危害，认识到人类过度的行为造成的不良影响，从而形成一定的环保意识，养成自觉的环保行为。
2.掌握并能创新减少白色污染的方法，从而发挥学生的自主性，培养乐于探究、勤于动手、敢于实践的精神。
教学难点：
掌握并能创新减少白色污染的方法，从而发挥学生的自主性，培养乐于探究、勤于动手、敢于实践的精神。
五、资源与工具
多媒体课件、金点子卡片、百宝箱、学生搜集的资料
【学习过程具体介绍】
环节一：带入情境 探索引思——（提兴趣、有质疑）
1.课前预告：同学们，欢迎来到“40+N”思政大课堂。今天我们的学习目标聚焦的是环保话题下的它——责任意识。最近，咱们学校要开展一次“植此青绿”情境主题活动，活动主要从 ①.无拘无“塑”②.辞“废”迎新 ③.“碳”路未来三个层面展开。接下来，我们将结合不同主题的学习内容开展探究活动，争做环保筑绿小达人。一起开展“植此青绿”主题探索，本节课走进“无拘无塑”的研究性学习，引导学生拿出评价表制定本节课的学习目标。
2.摸宝游戏：老师给大家准备了几样东西，请你上来摸一摸猜一猜它们是什么。出示宝箱里的塑料制品：乒乓球、台球、书皮、电线、塑料袋、彩笔、杯子……大家有没有发现，我给你们准备的这些物品，材质都一模一样，都是什么做成的？
3.想想生活中，还有哪些物品也是用塑料做成的？同学们，你们的生活能离开塑料吗？
4.两极评价，引课题请各位同学充当一次小调查员，一起去探索塑料的前世今生。塑料诞生于二十世纪，它在最初诞生的时候被誉为“二十世纪最伟大的发明”。但是仅仅100 年后，在纪念塑料袋“百岁诞辰”的时候，它又被英国最著名的报纸《卫报》评为“二十世纪人类最糟糕的发明”。同学们，很明显这两个称号是互相矛盾的，对于这两个称呼，你有没有什么问题想问？
【设计意图：以摸宝游戏的形式从生活中经常用的塑料制品导入，激发学生的学习兴趣，引导学生认识塑料跟我们的生活密不可分。再通过“二十世纪最伟大的发明”和“二十世纪人类最糟糕的发明”两种评价入手，引发学生对塑料这两种矛盾称号的思考和提问。】
环节二：塑料之优 广泛应用——（会观察、善思考）
1.塑料为什么被称为“最伟大的发明”？那后来为什么它成为了“最糟糕的发明”？学习资料《塑料成名史》，并归纳塑料获得此称号的原因，完成导图。师生交流，教师汇总原因。
①塑料是大自然的救星。
②塑料的“灵活百变”。
2.从这些制品中你还总结出塑料有哪些优点？
3.拓展补充：走进生活，感悟重要性：如果你认为塑料只有这些优点可就错了，随着高科技的发展，人们还发明了抗菌塑料、防弹塑料、塑料血液（人造血）、防辐射塑料、自我愈合塑料等等。
4.了解用途，扩展视野：其实，何止生活用品，它还广泛地应用于航空航天、医疗器械、石油化工、机械制造、国防、建筑等各行各业，可以说塑料无处不在。
【设计意图：让学生找出日常生活中经常用到的塑料物品，从而发现塑料与我们密不可分，且对我们的生活至关重要。并且了解除了日常生活，塑料还广泛应用于工业、农业甚至许多高科技领域，扩宽学生的知识面。】
环节三：塑料之功过大探究——（寻优点、找危害）
1.资料解读，探寻塑料之过塑料为什么会被称为“最糟糕的发明”？
师生交流，教师汇总原因，并绘制思维导图：
①.影响城市的形象。②.影响庄稼吸收营养。③.燃烧会释放有毒气体。④.海水被污染了。
2.资料补充：
①出示视频《海豹遇难记》，这是一只刚出生不久的海豹宝宝，可爱吗？曾经的它和我们一样过着快乐的生活。可是，我们看看接下来发生了什么？告诉老师，看完这段视频，你的心情怎么样？那你知道吗？每年至少有 10 万只动物死于塑料垃圾。多么扎心的数字！
②观看视频联合国官方环保宣传《塑料的海洋》，同学们，视频当中哪个地方给你留下的印象最深？这说明塑料垃圾不仅危害大，而且持续时间久
【设计意图：通过观看视频、分析资料、整理思维导图的方式，了解目前全球塑料垃圾的现状，引发学生思考导致塑料危害巨大的罪魁祸首到底是谁，并总结出人类的这种行为最终伤害的是自己。】
环节四：塑料之殇 人之所为—— （追缘由、促反思）
活动一：追根溯源，谁之过？
从最伟大到最糟糕，这中间到底是哪里出了问题？谁造成的？你知道目前白色污染发展到什么程度了吗？我们去直观感受一下。（出示视频《无处不在的塑料垃圾》）
活动二：塑料危害，谁终承受？
1.人类最初发明塑料就是为了这个结果吗？思考：这些塑料垃圾最后的终点在哪里？
2.人类伤害自然所造成的严重后果，最终又都回到了人类身上。我们来看这样一份资料。
活动三：这样做行吗？
我们要做的与其说是挽救大自然，不如说我们是挽救自己。于是，有的人就说：“塑料制品污染严重，应该停止生产塑料，禁止使用塑料制品。”可行吗？很显然，不行。我们目前还无法做到完全离开塑料生活。并且塑料本身没有错，错的是我们
【设计意图：通过观看视频、分析资料、整理思维导图的方式，了解目前全球塑料垃圾的现状，引发学生思考导致塑料危害巨大的罪魁祸首到底是谁，并总结出人类的这种行为最终伤害的是自己。通过辨析，创设学习情境，引发学生深度反思，并产生主动寻求绿色生活的方式的愿望。】
环节五：塑料之行 创新使用—— （有行动、富创意）
活动一：金点子行动
1.既然离不开塑料，那怎么办？生活当中你有没有什么好的经验来帮助减少白色污染呢？发放 “绿色环保卡”，引导学生小组讨论，找一找合理使用塑料，减少白色污染的金点子。
2.就在去年年初，“限塑令”又升级了。一起来看看。
活动二：减少白色污染全世界在行动
1.看来大家的方法真不少。其实，不仅是我们中国，像美国、日本、意大利、芬兰等 40 多个国家也都先后出台了一些限制或禁止塑料用品使用的政策。他们一边努力致力于解决已经存在的白色污染，一边还在努力开发研制新型可降解的塑料。我们一起来看看。观看视频。看完这个视频又是什么感受？
2.希望在接下来的两个主题活动中，大家能够继续集齐剩下两枚勋章，获得环保筑绿小达人的称号。好，这节课我们就上到这，下课！
【设计意图：通过填写 “绿色环保卡”，了解多国减少或创新塑料使用的政策，引导学生从纠正自身行为开始，树立环保新观念，掌握减少白色污染的方法，增强创新意识，善待自然，保护自己。】
作业设计
1.课前作业：
调查自己在生活中使用塑料袋的场所。
2.课中作业设计：小组合作交流自己家庭当中合理使用塑料制品的方法，并与大家共同分享，共同提高在生活中养成环保的习惯。
3.课后作业设计：继续践行减少“白色污染”的实践活动，完善主题刊版

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