资源简介

教学设计
课题 《让家更美好》
教学目标： 政治认同：理解中华优秀传统文化的核心思想理念以及人文精神和传统美德；把家庭梦融入到实现中华民族伟大复兴的中国梦中。 道德修养：培养学生热爱家庭，孝敬父母的情感，以实际行动促进家庭和睦幸福，传承中华家庭文化传统美德。 法治观念：理解孝亲敬长是法定义务，努力为建立和谐家庭贡献自己的力量。 健全人格：理性分析成员之间的沟通方式，掌握构建和谐家庭的途径和方法。 责任意识：树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德意识积极承担社会责任。
学习重点难点 学习重点：如何建设美好家庭。 学习难点：让家更美好的具体做法。
教法与学法 教法：议题式教学法，通过创设情景，问题导向，任务驱动，丰富多样的活动，议题小结。让学生系统了解本框的知识点。 学法：阅读法，合作探究法，分析法，归纳法。
学习活动设计
教师活动 学生活动
导入： 1.教师播放叶光富相关的视频。 2.提出问题：看完视频你觉得叶光富是个怎样的人呢？ 教师过渡： 叶光富是位勇敢的航天员，凭借母亲的支持和自己的努力，实现了飞天梦想。他的成功离不开家人的支持与付出，让我们跟着他的故事走进今天的议题如何《让家更美好》。（板书） 1.观看视频，激发兴趣。 2.学生根据自己应有的认知水平回答感想，初步感受亲情的力量。
【设计意图】 以航天员叶光富的视频导入，紧跟时政热点，激发学生的学习兴趣，主动参与教学活动中，引发学生的思考，顺利引入如何《让家更美好》的议题。激起学生对美好家庭的向往，为创建美好家庭做准备。
总议题：如何让家更美好
子议题一：爱的体味·如何体味亲情
教师活动 议学情境：用心体味感知爱 叶光富的妈妈对于儿子不能陪在身边，觉得并不遗憾，她说：“儿子出征就是给我最好的礼物。”但同时，她也略带担忧地表示：“希望他们顺利完成任务，平安归来。” 议学任务： 儿子出征就是给我最好的礼物，这两句话表达了叶妈妈对儿子怎样的情感？
教师过渡：这就是叶光富和他母亲的故事，简单平凡却充满温情。他们的故事里，有彼此牵挂的温暖，更有互相成就的伟大。故事中体现了母亲对儿子深深的爱。所以给我们的启示是？ 议学小结： ①建设美好家庭，需要用心体味亲情之爱。 寻找亲情之爱 请你来分享家人之间最难忘/最特别的瞬间，感受亲情的不同表现形式。 温馨和睦、磕磕绊绊、内敛深沉、自然随和。 笔记1.每个家庭亲情的表现（P30） 每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的随和自然……，亲情表现不尽相同。 学生活动 1.结合情境，通过自己观察到的以及自身的经历和感悟，思考并回答。 2.分享家庭难忘瞬间，学生根据课本知识和生活实际情况畅所欲言。
【设计意图】 1.根据新课标中“政治认同”核心素养要求，通过叶妈妈对儿子的爱和学生自己分享家人之间最难忘最特别的瞬间，让学生体悟来自亲人的关爱，同时也引导学生认同“家和万事兴”的的观念，树立家庭成员需要共同成长的意识。 2.通过学生真实的生活瞬间分享，关注学生原有认知，不断探索思考，有效激发自主思考意识。一方面引导学生理解亲情表达的双向性，不只看到单方面的付出。另一方面要引导认识到由于家庭结构，家庭成员的性格及经历不同，表达亲情的方式也不同。但只要我们用心体悟，就会发现家人间的爱蕴含在点点滴滴之中。帮助学生深化爱家、爱亲人的情感。
子议题二：爱的呵护·如何增进感情
教师活动 议学情境一：观看视频，跨越30年送出同款礼物！ 5月14日08:21，在外地的儿子叶光富通过微信给妈妈刘绍林发来了微信祝福：“到现在我还记得您为了我们整个家庭您挑着重担蹒跚向前的情景，为了我们的成长您耐心细致的谆谆教诲，让我们懂得了如何做个有用的人，如何回报社会……”叶光富紧接着说，“今天是母亲节，祝我亲爱的妈妈一生幸福安康！” 母亲刘绍林收到礼物爱不释手，认出了花束中的康乃馨。“几年前，我在北京也收到过一支康乃馨，光富那天回来说‘今天是母亲节，我送你一只花’。”刘绍林的笑声格外爽朗，她又拿起睡衣在身上比划，睡衣是粉色的，和她身上穿的那件枣红色外套属于同色系，“上面还有一只熊，你们姐弟俩还会选东西嘞！” 议学任务 ：叶光富的母亲节回报爱的行动，启示我们应如何建设美好家庭？ 议学小结： ②建设美好家庭，需要相互关爱、彼此尊重。 教师过渡：正所谓清官难断家务事，家人之间相处也并不总是和谐的。一家人住在一起，或多或少都会产生一些矛盾。那么家人之间发生矛盾时该怎么解决呢？请同学们欣赏情景表演《妈妈觉得我冷》 学生活动 1.结合典型的情境材料、课本知识，同桌之间交流，叶光富的母亲节表白行动，启示我们应如何建设美好家庭？学生结合自身经历并分享，分析得出结论。
议学情境二： 请两名同学分别扮演“小强”和“妈妈”表演课本P31页“探究与分享”。 一天，突然降温，妈妈让小强穿上厚外套。他说:“谢谢妈妈，我觉得穿这些够了，今天有体育课,穿厚外套不方便运动。”过了一会儿，妈妈说:“穿多了可以脱，穿少东感冒了怎么办 ”小强说:“哎呀，我都这么大了，知道冷热，您就放心吧！”小强穿戴整齐要出家门了，妈妈还是拿着外套，若有所思地看着小强走出家门…… 议学任务： 如果你和家人有类似的“碰撞”，你会怎么做 议学小结： 在生活中，家庭成员要以爱和尊重为前提进行沟通和交流，学会换位思考，主动化解矛盾，增进情感。 笔记2：（P31）家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美满的重要条件。在接受关爱的同时，要学会报爱，对父母长辈我们要孝顺敬重。 笔记：（P31）家庭成员之间应相互关爱。对父母长辈，要孝顺敬重；对兄弟姐妹，要相携相助。 2.通过情景演绎，学生认识家庭中家人对我们的关爱和日常面临的冲突与矛盾，分析原因并学会沟通，结合生活实际，找出化解方法。学会建设美好家庭。
【设计意图】 1.根据新课标中“道德修养”核心素养要求，树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德意识。以实际行动促进家庭和睦幸福，传承中华家庭文化传统美德。 2.根据新课标中“法治观念”核心素养要求，正确处理家庭的矛盾和冲突，认真履行构建美好家庭的义务。用贴近生活的探究与分享，四人小组，结合自己家庭的实例，展开讨论或对话，揭示矛盾、深入分析，思想交锋、聚焦，在讨论与分享中达成共识。从而引导学生掌握调解家庭矛盾和冲突的方法，并愿意尝试在家庭生活中使用这些方法。突破教学重难点。培养学生的协调能力，提高与家人共建美好家庭的素养和能力。
子议题三：爱的表达·如何表达爱意
议学情境： 这份父爱太“飘”了！叶光富的太空家书首度公开 叶光富在信中对儿子说，如果你在未来的人生道路上遇到了曲折与坎坷，不用回避，更不可畏惧，直面从容应对就好；待你越过每一道坎，请你回头看，你会感激曾经在困难面前没有放弃，继续拼搏的你。 还有一封给女儿的信，信里写道，你就像一朵含苞待放的小花朵，爸爸希望你健康快乐地成长，也希望你勇于张开梦想的翅膀坚定前行。 教师过渡： 这是爸爸对女儿和儿子满满的一份爱，祝福叶光富，祝福“80”后乘组，我们大家该如何向家人表达爱意呢？ 议学任务： 根据本节课所学内容，以“爱要这样来表达”为主题，选择一种你喜欢的向父母表达爱意的方式，写下具体做法，并付诸行动。 学生活动 1.学生根据本课习得，用2分钟左右的时间思考并写出为创建美好家庭做的三件事。 将自己写好的心形贴纸贴在黑板上画好的家里面。 2.结合青少年自身实际情况，思考并感悟回答能为中华民族的伟大复兴做些什么。
议学小结： 爱要大声说出来（） 爱要勇敢做出来（） 爱要真诚传出来（） 爱要 出来（） 情感升华： 叶光富经常说：“我的勋章有一半是我家人的。”家是最小国，国是千万家，家庭是社会的细胞，家庭的前途命运同国家和民族的前途命运紧密相连。叶光富的故事很好地诠释出从小家到大国的风范，千家万户都好，国家才能好。 我们生在红旗下，长在春风里，人民有信仰，国家有力量。目光所致皆为华夏，五星闪耀皆为信仰，愿以吾辈之青春，捍卫盛世之中华，“家是最小国，国是千万家，家和万事兴”。 3.让学生感受家的爱，升华情感，增强对家庭的责任感，让家更和谐更美好。
【设计意图】 1.通过这一议题，主要是让每个学生都参与进来，激发学生与家人携手共创美好家庭的决心。更明确地认识到，创建美好和谐家庭，父母虽然是重要的因素，但我们未成年人，也是可以有作为的，也是有能量的。同时，让学生从中找到自信和方法，从小处着手，一步一步去实现目标，树立改变从我做起的意识。同时提倡行为践履、行为改善，符合德育回归生活的理念。 2.把家庭梦融入实现中华民族伟大复兴的中国梦。引导学生由小家到大家，培养学生的家国情怀，不仅热爱家庭，建设家庭，也要热爱国家。激发学生内心对家的认同感和归属感，引导学生过积极健康的生活，落实思政课立德树人的关键任务。
板书设计
【设计意图】 主板书跨美术学科融合设计，立足图文并茂，创新板书设计形式。用一个简单而富有象征意义的心形图案来表达美好和谐家庭的概念。象征着家庭的凝聚力和爱的表达，以一副对联围绕着一颗心，象征家庭成员间相互扶持、关爱和呵护。对联象征着门框，强调家的重要性。整体设计寓意和谐家庭的创建需要全体家庭成员共同努力。这样的设计旨在唤起学生对美好家庭、爱的呵护以及爱的表达的重视，更好的激起学生对美好家庭的向往和共圆家国梦的决心和信心。 2.副板书用家的图案表达对家深厚情感和对美好家庭的向往，家被赋予了红色，强调家的温暖和温馨。屋顶的“表达爱”直接告诉学生，家人之间的爱是需要表达了，是建设美好家庭不可或缺的部分，是让家更美好的基石，激励学生勇敢表达爱。
作业与拓展学习设计 1.爱要用心记录下来 (记录一周父母给与我们的关爱.......) 2.爱要勇敢做出来（制定建设美好家庭、孝敬父母长辈的具体行动计划......） 3.爱要用歌唱出来（学唱《国家》）
【设计意图】 坚持课内作业与实践活动深度融合，作业超市里不同的作业供学生选择，给学生选择的自由。实践性作业将道德与法治小课堂融入社会大课堂，鼓励学生充分践行课堂所学理论知识，通过实践活动和实践类作业增强学生对道德与法治课的认同感，做到学以致用。让教学有效延伸，促进学生知、情、意、行的有机统一，做到理论与实践相结合。前两个作业是对家人爱的体味与表达，第三个是对国家爱的表达，都是对课堂的延伸，注重培养学生的家国情怀。体现2022版新课标理念，坚持教师价值引导和学生主体建构的相统一，建立校内和校外相结合的育人机制。

展开更多......

收起↑