资源简介

第一课第一框《奏响中学序曲》教学设计
一、教学目标
1.认识进入初中生活，我们开启了一段新的生命旅程，是一个全新的天地。
2.了解中学生活给我们带来的新变化、新机会、新挑战，主动适应新环境。
3.知道初中阶段在我们生命成长中的重要意义价值，努力成为合格的中学生。
二、教学重点与难点
初中阶段在我们生命成长中的重要意义价值
三、教学过程
教学流程 教师活动 学生活动 意图与建议
导入新课 1.单元核心素养、内容构建 2.出示“七年级录取通知书”图片： 思考：我们收到的七年级录取通知书，意味着什么？ 1.了解单元素养取向，构建知识网络 2.结合生活实际，体会到进入初中生活。 以素养为导向，整体上构建教材，明确学习内容、方向。
学习目标 呈现核心素养目标 阅读目标 明确课时所学内容
自主学习 出示学习任务 阅读教材P2-5,完成问题学习 提高自主学习能力；熟悉教材。
议题一：进入中学 充满期待 【环节一】——分享“新生活”的喜悦： 出示：刚升入初中的小刚充满欣喜，与五年级的朋友小童，分享了一些体会： 问题： 1.请你与同学分享进入初中的喜悦。 2.上了初中，你觉得自己长大了没有？ 3.你对初中生活有哪些期待？ 【环节二】——分享初中生活“新变化” 出示：开学以来，我在学校里经历了许多新鲜事。 问题： 1.你在校园里还有那些新发现？ 2.观看视频，思考：与小学相比，你的初中生活有哪些变化？ 3.你怎么看待这些变化？ 思考、分享： 1.围绕“新校园、新老师、新同学“回答。 2.长大了。我是一名中学生了，个子长高了，力气大了，自主学习的能力增强了，更独立了，更懂事了。 3.学到更多的知识；认识更多的朋友；参加一些有意义的集体活动； 等等。 笔记整理： 1.进入中学，我们有了一个新的身份是什么？ 2.新的身份对我们意味着什么？ 思考、分享： 1.阳光体育大课间，体操整齐划一；劳动课上，我们种植的玉米茁壮成长；等 2.学习的课程越来越多样化；学习内容难度大，信息量大；自主管理要求更高了；等 3.这些变化对我们的发展提供了新的机会，也对我们的成长提出了新的要求。 笔记整理： 3.初中阶段为我们的发展提供了哪些新的机会？ 4.初中阶段为我们的成长提出了哪些新的要求？ 以学生生活实际为切入点，引导学生体会到进入初中生活，通过切身感受，让学生树立热爱初中生活、乐观的生活态度。 通过小学初中学习生活变化，提高学生适应初中学生生活的意识和能力。
议题二：体味中学时光 做新时代中学生 【环节一】——走进院士中学时代 出示：《院士的中学时代》 问题： 1.院士们的成功，为什么要重视初中阶段的成长？ 2.结合材料划线部分分析，初中阶段对我们的人生有何独特的价值？ 【环节二】——践行榜样的精神力量 出示：30位中国科学院院士和中国工程院院士，他们中的大多数人经历了幼年时期的清苦、中学时代的励志、青春年华的奋斗和事业成功的积淀，他们是星空中最闪耀的群星，是时代的佼佼者 问题：在处于人生发展重要时期的我们，面对当前的可能与挑战，如何才能成为时代的佼佼者？ 拓展延伸： 人物一： 人物二： 你的发现与思考： 相关链接： 1.追求进步，是青年最宝贵的特质。 2.中国共产党是先锋队，共青团是突击队，少年队是预备队。入队、入团、入党，是青年追求政治进步的‘人生三部曲’。” 合作探究、分享： 笔记整理： 5.初中阶段对我们的人生有何重要性？ “独特的价值”：世界观、人生观、价值观初步形成的重要时期 思考分享： 笔记整理： 6.初中阶段，如何才能成为适应时代发展的有理想、有本领、有担当的中学生？ 列举人物事例，归纳总结： 初中阶段对我们的人生具有独特的价值；我们正处于生命成长的“拔节孕穗期”，这是我们世界观、人生观、价值观初步形成的重要时期； 我们要珍视当下，把握机遇，始终把准人生方向，积极追求进步，确立更高的发展目标，在担当中历练，在尽责中成长，努力使自己成为适应时代发展的有理想、有本领、有担当的中学生。 笔记整理： 充分发挥小组优势，调动学生积极性，锻炼学生阅读材料，提取关键信息，解决问题的能力，提高在团队合作互动中增强合作精神和领导力。 培养学生阅读信息，结合课本知识，分析解决问题的能力。 拓宽学生知识面，从榜样身上汲取力量，推动正确价值观的形成。 增强学生爱党爱团的情感，进一步覆盖考点。
归纳总结 新的身份是什么？ 新的身份对我们意味着什么？ 初中阶段为我们的发展提供了哪些新的机会？ 初中阶段为我们的成长提出了哪些新的要求？ 初中阶段对我们的人生有何重要性？ 初中阶段，如何才能成为适应时代发展的有理想、有本领、有担当的中学生？ 回顾所学内容。 内化所学知识，利于消化吸收。

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