资源简介

(共55张PPT)
yào xià yǔ le
要 下雨了
13
第一课时
第二课时
语文 一年级 下册
看到下面这种天气，你会想到什么？
第一课时
按要求读课文。
1.读准字音，读通句子。
2.圈出难读的生字，多读几遍。
3.标出段落序号。
初读课文
①
①
1
2
3
5
4
6
8
7
9
13
要 腰 阴 沉 呀 忙 呢
吗 面 空 闷 吧 消 息
ne
学认字
前鼻音
yào
chén
yāo
yīn
ma
kòng
mēn
xiāo
xī
ba
后鼻音
ya
miàn
máng
空
kòng
多音字
kōng
要下雨 弯腰 阴沉沉 连忙
水面 有空 闷得很 消息
yāo
yīn
chén
kòng
miàn
xiāo
xi
读词语
yào
máng
mēn
沉 消
和水有关
三点水
偏旁归类识字
江、河、海、洋
识字方法
息
xī
象形字，“心”既是声旁也是形旁，借代心脏所在的胸部。其金文字形中，“自”代表鼻子，“心”代表胸，表示心气从鼻窍而出。引申义为呼吸时进出的气。
字理识字
腰
=月+要
阴
=阝+月
加一加
沉
面
要
空
息
呢
忙
腰
吗
吧
消
闷
识字游戏
阴
呀
整体感知
朗读课文，找一找：课文里有哪些动物？（课后第1题）
你为什么飞得这么低呀？
下面的句子是动物说的话，你能读好这些句子吗？
我正忙着捉虫子呢！
是要下雨了吗？
呀
好奇
呢
感叹
吗
疑问
朗读第1自然段，说一说：小白兔在割草时的天气是怎样的？
互动课堂
例：小白兔直起身子，伸了伸腰。
（1）我 书包， 课本。
（2）明明 双手 妈妈。
打开
拿出
伸出
拥抱
词语运用
连续的动作
同桌合作朗读第2、3自然段，说说燕子下雨前在干什么，体会燕子与小白兔的对话。
低飞捉虫
燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？
要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！
低飞的原因是什么？
充满疑问
潮湿
结合语境理解词语
地面湿滑
联系实际想一想：你见过哪些“潮湿”的现象？
玻璃上的水汽
你能用“因为……所以……”的句式说说燕子低飞的原因吗？
空气很潮湿，虫子的翅膀上都是小水珠，飞不高。
燕子要捉到小虫子必须飞得很低。
因为
所以
分角色朗读第2、3自然段，注意读好小燕子与小白兔的对话，读出小白兔充满疑问的语气。
朗读指导（课后第1题）
学写字
这
这
鱼
鱼
问
问
看
看
面
面
加
加
半包围结构
上下结构
独体字
左右结构
zhè
组词：这个 这里
书写：半包围结构，先内后外。
（1）“文”的一捺变为长点。
（2）短横起笔低稍往上斜，往左下折，形成尖角，而后面的折撇要写得自然圆转。
kàn
组词：看见 看到
书写：（1）第一笔是平撇，第四笔撇从竖中线起笔。
（2）“目”的第二笔起笔在横中线上。
书写：（1）斜刀头从竖中线起笔，横撇止于竖中线。
（2）中间的“田”字上宽下窄，最后一笔长横要长而有力，托起整个字。
组词：鱼儿 金鱼
yú
阴（ ） （ ）空（ ） （ ）
息（ ） （ ）闷（ ） （ ）
说一说，看谁组的词多。
阴沉
有空
空白
闷热
闷气
阴天
消息
气息
课堂演练
（课后第3题）
读一读，记一记。
第二课时
水面
要下雨了，燕子会做什么？这么做的原因是什么？
低飞捉虫
要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！
朗读第4-6自然段，说一说：要下雨了，小鱼会有哪些表现呢？
互动课堂
浮出透气
小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？
要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。
到水面透气的原因是什么？
半信半疑
闷
mēn
会意字，其外形很像一扇门，里面是一颗心被关闭在门内，所以很憋闷。“闷”这一本义沿用至今，文中读“mēn”，是指因空气不流通而引起的感觉。
字理演变，理解意思
闷气、闷热
你能用“因为……所以……”的句式说说小鱼到水面透气的原因吗？
要下雨了，水里闷得很。
小鱼游到水面上来透透气。
因为
所以
分角色朗读第4-6自然段，注意读好小燕子与小白兔的对话，读出小白兔半信半疑的语气。
朗读指导（课后第1题）
朗读第7自然段，说一说：要下雨了，蚂蚁会有哪些表现呢？
搬家运东西
燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？
小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？
仿照小白兔对小燕子、小鱼的问话，用上“呀”问一问蚂蚁。
蚂蚁，蚂蚁， 呀？
你们怎么在搬家
仿照燕子的回答，补充蚂蚁的回答。
我正忙着捉虫子呢！
呢！
我们正忙着搬家
联系生活说一说：谁忙着干什么呢？
正忙着 呢！
妈妈
做饭
是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！
搬家的原因是什么？
完全相信
小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁。
Δ是要下雨了吗？
Δ是要下雨了。
表示疑问，读出疑问的语气。
蚂蚁的话肯定了小白兔的观点，读出肯定的语气。
语气词+？
比一比，读一读
吗？
分角色朗读第7自然段，注意把蚂蚁的话读出肯定的语气。
朗读指导（课后第1题）
总结：燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么？（课后第2题）
搬家运东西
浮出透气
低飞捉虫
结合课文插图，联系书上有关词语，想象文中小动物们的神态、动作，戴上头饰表演朗读。
燕子：亲切
小鱼：关切
蚂蚁：肯定
分角色朗读表演（课后第1题）
读最后两个自然段，说一说：小动物们的预测成真了吗？
十分着急
“真的”是说和前文中小动物们预测的一样。
Δ大雨真的下起来了。
Δ大雨下起来了。
比一比，读一读
读出强调、感叹的语气。
真的
就是要下雨了。
就是要下雨了。
想一想：下面的小动物做什么就是要下雨了？
就是要下雨了。
爬上墙
爬到地面上
过道
学写字
书写：（1）独体字。
（2）第一笔横要短。
（3）第二笔撇从中线起笔。
组词：白面 面包
miàn
书写：（1）半包围结构。
（2）门字框横要平，竖要直。框稍写大些，为“口”留出空间。
（3）“口”与门字框四边间距均衡。
组词：问好 问话
wèn
书写：左右宽窄基本相等。
（1）右半部分“口”起笔比“力”的横折钩略低。
（2）且左右两部分不能分得太开。
组词：加法 加一加
jiā
燕子低飞捉虫
小鱼浮出透气
蚂蚁搬东西
要下雨了
勤观察
多思考
结构梳理
这是一篇有趣的科普童话,主要从“ 、 、
三种现象,讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。
燕子低飞
鱼出水面
蚂蚁搬家
课文小结
天气谚语
1.东虹日头西虹雨。
2.蜘蛛结网天放晴。
3.久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。
拓展延伸
魔术卡。
浮出透气
小鱼
搬家运东西
蚂蚁
低飞捉虫
课堂演练
燕子
拓展实践。
1.学做小小气象员：学着电视中天气预报的样子，也来播报天气。
2.收集身边的小动物在天气变化时的特殊行为，请大人一起帮助记录下来。
课后作业(共41张PPT)
要下雨了
13
语文 一年级 下册
第一课时
第二课时
le
yào
xià
yǔ
任务：观察下雨前的小动物
观察前准备
第一课时
活动1
准备 读写字词
1
词语我会认
要是 弯腰 阴沉沉 来呀 忙着 你呢 好吗 水面 有空 闷得很 好吧 消息
yào
yāo
chén
ne
ma
kòng
mēn
xiāo xi
ba
yīn
ya
miàn
máng
空
kōng
kòng
多音字我会读
有空
空闲
空气
天空
下雨前的空气很潮湿。
妹妹今天有空出来玩耍。
识记指导
偏旁归类
沉 消
三点水
三点水的字与水有关。
潮湿
加一加
腰
=月+要
阴
=阝+月
字理识字
隶书
篆文
楷书
闷
会意字，其字形外围很像一扇门，里面是一颗心，心被关闭在门内，所以心中会憋闷。
篆书
金文
楷书
息
表示心气从鼻出，本义是呼吸之气。
识字游戏
水面
送小兔子回家
生字我会写
点击生字观看生字视频
这
看
问
面
加
鱼
zhè
7画，半包围结构。
书写时注意先写“文”，再写“辶”。“文”的一捺变为长点。
书写指导
9画，半包围结构。
第一笔是平撇，第四笔撇从竖中线起笔，“目”的第二笔起笔在横中线上。
kàn
yú
象形字，斜刀头是“鱼头”，“田”就是“鱼身”，最后一笔长横就是“鱼尾巴”。
8画，上下结构。
斜刀头从竖中线起笔，横撇止于竖中线。中间的“田”字上宽下窄，最后一笔长横要长而有力，托起整个字。
miàn
9画，独体字。
书写时注意上面的横略短一些，下面的框上宽下窄，横画、竖画排布均匀。
6画，半包围结构。
门字框横要平，竖要直。框稍写大些，为“口”留出空间。“口”与门字框四边间距均衡。
wèn
5画，左右结构。
左右宽窄基本相等。右半部分“口”起笔比“力”的横折钩略低。且左右两部分不能分得太开。
jiā
准备 寻找小动物
2
朗读课文，找一找故事里有哪些动物。
你为什么飞得这么低呀？
下面的句子是动物说的话，你能读好这些句子吗？
我正忙着捉虫子呢！
小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。
疑问
感叹
平常的叙述
恭喜你完成观察准备，接下来一起看看小动物在下雨前都做了什么吧！
要下雨了
13
语文 一年级 下册
第二课时
le
yào
xià
yǔ
观察小动物
活动2
朗读第1自然段，说一说：小白兔在做什么，当时的天气是怎样的？
阴沉沉
小白兔和其他动物分别说了什么？用“ ”画出小白兔的话，用“ ”
画出其他小动物的话。
充满疑问
燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？
要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！
你能用“因为……所以……”的句式说说燕子低飞的原因吗？
空气很潮湿，虫子的翅膀上沾了小水珠，飞不高。
燕子要捉到小虫子必须飞得很低。
因为
所以
水里缺乏氧气，呼吸不畅
半信半疑
是要下雨了吗？
小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？
要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。
你能用“因为……所以……”的句式说说小鱼到水面透气的原因吗？
要下雨了，水里闷得很。
小鱼游到水面上来透透气。
因为
所以
小白兔连忙挎起篮子往家跑。
完全相信
肯定
燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？
小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？
仿照小白兔对小燕子、小鱼的问话，用上“呀”问一问蚂蚁。
蚂蚁，蚂蚁， 呀？
你们怎么在搬家
是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！
蚂蚁，蚂蚁，要下雨了，你们怎么在搬家呀？
读最后两个自然段，说一说：小动物们的预测成真了吗？
小白兔加快步子往家跑。
十分着急
下雨前小动物们都有不同的表现，请你连一连。
搬家
低飞
出水
读一读
分角色朗读，注意读好小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话。边读边体会每个角色的语气，特别注意小白兔对要下雨了从充满疑问，到半信半疑，到完全相信，再到十分着急的心情。
结合课文插图，联系书上有关词语，想象文中小动物们的神态、动作，戴上头饰表演朗读。
演一演
跨学科学习
点击图片，播放视频
动物天气预报
练一练
一、请写出下列句子中加点词的反义词。
1.小白兔弯着腰在山坡上割草。（ ）
直
2.燕子为什么要低飞？（ ）
高
二、照样子，把句子写清楚。
例：小白兔割草。
小白兔在山坡上割草。
小白兔弯着腰在山坡上割草。
小猴子摘桃子。
小猴子在果园里摘桃子。
小猴子垫着脚在果园里摘桃子。(共23张PPT)
yào xià yǔ le
要 下雨了
13
第一课时
第二课时
语文 一年级 下册
看到下面这种天气，你会想到什么？
第一课时
按要求读课文。
1.读准字音，读通句子。
2.圈出难读的生字，多读几遍。
3.标出课文段落序号。
初读课文
1
2
3
5
4
6
8
7
9
13
要 腰 阴 沉 呀 忙 呢
吗 面 空 闷 吧 消 息
ne
学认字
前鼻音
yào
chén
yāo
yīn
ba
kòng
mēn
xiāo
xī
ma
后鼻音
ya
máng
miàn
乐呵呵 笑眯眯 金灿灿 甜津津
胖乎乎 白茫茫 绿油油 亮晶晶
ABB类型的词
潮湿
地面湿滑
“潮湿”是什么意思？
联系实际想一想：你见过哪些“潮湿”的现象？
玻璃上的水汽
空
kòng
多音字
kōng
联系生活实际说一说“闷得很”是什么意思？
夏天天气特别闷热的时候，我觉得很闷得慌。
我在水里游泳喘不上来气的时候，特别憋得慌。
沉
面
要
空
息
呢
忙
腰
吗
吧
消
阴
识字游戏
书写：（1）斜刀头从竖中线起笔，横撇止于竖中线。
（2）中间的“田”字上宽下窄，最后一笔长横要长而有力，托起整个字。
组词：鱼儿 金鱼
yú
学写字
书写：（1）独体字。
（2）第一笔横要短。
（3）第二笔撇从竖中线起笔。
组词：方面 面包
miàn
书写：（1）半包围结构。
（2）门字框横要平，竖要直。框稍写大些，为“口”留出空间。
（3）“口”与门字框四边间距均衡。
组词：问好 问话
wèn
书写：左右宽窄基本相等。
（1）右半部分“口”起笔比“力”的横折钩略低。
（2）左右两部分不能分得太开。
组词：加法 加一加
jiā
（课后第3题）
读一读，记一记。
第二课时
上节课，我们知道了“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”说明要下雨了，小动物们又是怎么预测天气情况的呢？让我们在文中寻找答案。
十分着急
“真的”说明和前面的小动物们预测的一样，“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”这些现象的确是下雨前的征兆。
Δ大雨真的下起来了。
Δ大雨下起来了。
读一读下面的两句话，比较它们有什么不同？
真的
就是要下雨了。
就是要下雨了。
请你猜一猜，它们做什么就是要下雨了？
就是要下雨了。
爬上墙
爬到地面上
过道
zhè
组词：这个 这里
书写：半包围结构，先内后外。
（1）“文”的一捺变为长点。
（2）“辶”短横起笔低，稍往上斜，往左下折，形成尖角，而后面的折撇要写得自然圆转。
kàn
书写：（1）第一笔是平撇。（2）第四笔撇从竖中线起笔。（3）“目”的第二笔起笔在横中线上。
组词：看书 看法核心素养目标
文化自信:了解中国传统农耕文化中关于天气观测的智慧,培养学生对传统文化的理解和尊重。
语言运用:读好问句和感叹句,分角色读好对话。
思维能力:了解下雨前“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
审美创造:向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与他人交流。
课前解析
关注课文内容:《要下雨了》是一篇科学童话,用浅显的文字、生动形象的语言介绍了下雨前的一些自然现象,学生通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的对话,最终明白了“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”的原因,知道通过观察大自然一些奇妙的现象能了解天气的变化。
关注对课文的理解:结合课文插图,联系文中的相关词语,想象动物们的神态、动作进行表演朗读,借助图片、联系生活实际等方式,了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思,学生朗读时就容易理解下雨前动物们的不同表现。
朗读的重点主要有两个:一是关注语气词,读好问句和感叹句;二是创设情境,读好对话。分角色朗读时,可以先让学生看看插图,联系文中的相关词语,想象小动物们的神态、动作。
教学目标
1.认识“要、腰”等13个生字,读准多音字“空”,会写“这、看”等6个字。
2.能借助图片、联系生活实际等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
3.正确、流利地朗读课文,读好问句和感叹句;能分角色读好课文的对话。(重点)
4.尝试在对话中直接提取信息,了解下雨前“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。(难点)
课前准备
课件
课时安排
2课时
1.认识“要、腰”等13个生字,读准多音字“空”,会写“鱼、面、问、加”4个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能借助图片、联系生活实际等方式了解“阴沉沉、潮湿”等词语的意思。
一、导入新课
1.出示图片,教师导入:同学们,看到这种天气,你们会想到什么 (出示课件3)
2.教师过渡:乌云密布,天阴沉沉的,马上就要下雨了。今天,我们就来学习新课《要下雨了》。
教师板书课文题目:要下雨了。学生齐读课文题目。(板书:要下雨了)
二、初读课文,认识生字
1.初读课文。(出示课件4)
(1)教师出示课文朗读视频,学生听读。
(2)教师提出朗读要求:读准字音,读通句子;圈出难读的生字,多读几遍;标出课文段落序号。
(3)教师出示课件,标注自然段,并相机引导:这篇课文段落比较多,同学们要认真数,标注准确。(出示课件5)
2.学认字。(出示课件6)
(1)学生自由拼读,识记生字。
教师引导学生通过偏旁归类识字、字理识字、加一加等识字方法识记生字。
(2)请学生当“小老师”领读。
(3)学生集体读、开火车读。
教师重点指导学生注意“阴、沉、面、闷”是前鼻音,“忙、空”是后鼻音。
三、整体感知
1.学习第1自然段。
(1)教师范读第1自然段。
(2)结合插图理解词语:阴沉沉。(出示课件7)
教师引导:谁来说说“天阴沉沉的”是什么样的
预设1:天空中有很多乌云。
预设2:天很黑,乌云密布。
(3)教师过渡:是的,下雨前天色昏暗,云层很低,好像要塌下来似的。你还能说出几个ABB类型的词语吗 (出示课件8)
预设1:乐呵呵　笑眯眯　金灿灿　甜津津
预设2:胖乎乎　白茫茫　绿油油　亮晶晶
2.学习第2、3自然段。
(1)教师引导:小白兔在山坡上遇到了谁 请两位同学读读第2、3自然段。
教师指名让学生朗读。
预设:遇到了小燕子。
(2)教师启发:通过朗读这两个自然段,你知道了什么
预设:燕子低飞说明要下雨啦!
(板书:燕子低飞捉虫)
(3)教师引导:下雨前,空气会变得潮湿,“潮湿”是什么意思 联系实际想一想,你见过哪些“潮湿”的现象。(出示课件9)
预设1:“潮湿”的意思是含有比正常状态下较多的水分。
预设2:玻璃上的水汽、地面湿滑。
3.学习第4~6自然段。
(1)教师朗读第4自然段,请同学朗读第5、6自然段。
(2)学习多音字“空”。(出示课件10)
(3)理解“闷”字的意思。
教师过渡:平时在水里的小鱼为什么都到水面上来了 读一读第6自然段,联系生活实际说一说“闷得很”是什么意思。(出示课件11)
预设1:夏天天气特别闷热的时候,我觉得很闷得慌。
预设2:我在水里游泳喘不上来气的时候,特别憋得慌。
教师追问:小鱼“闷得很”是怎么回事呢
预设:要下雨了,小鱼在水里感到很憋闷,喘不过来气。
教师点拨:是啊,当我们看到小鱼游出水面透气时,就知道要下雨啦!
(板书:小鱼游出水面)
4.学习第7自然段。
教师引导:小燕子低飞和小鱼游出水面,让小白兔明白要下雨了,他连忙挎起篮子往家跑。他又遇到了谁呢 同桌一起读这一段。
教师过渡:读读“消息”这个词,小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁,一只大蚂蚁说:“是要下雨了,我们正忙着搬东西呢!”谁来读一读这句话。(出示课件12)
学生读文中对话,教师正音。
教师启发:通过他们的对话,你知道了什么
预设:我知道了看到蚂蚁搬家说明就要下雨啦!
(板书:蚂蚁搬家运东西)
5.课堂演练。
教师过渡:这些生字你们都认识了吗 我们一起做个小游戏。(出示课件13)
四、学写字
1.教师引导学生观察“鱼、面、问、加”。(出示课件14~17)
2.教师讲解:“问”“加”的生字里都有“口”,但“口”在不同的位置,书写时也有所不同,同学们写的时候要注意区分。“鱼”是象形字,斜刀头是“鱼头”,“田”就是“鱼身”,最后的一笔长横就是“鱼尾巴”。
3.教师逐一示范,讲解书写要领。
4.学生描红,教师适时点评。
1.会写“这、看”2个字。
2.正确、流利地朗读课文;读好问句和感叹句;能分角色读好课文的对话。
3.尝试在对话中直接提取信息,了解下雨前“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
一、复习回顾
1.教师指导完成课后第三题,看图片说一说小兔子在回家路上的经过。(出示课件18)
2.教师导入:上节课,我们知道了“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”说明要下雨了。小动物们又是怎么预测天气情况的呢 让我们在文中寻找答案。(出示课件19)
二、互动课堂
1.学习第8、9自然段。(出示课件20)
教师过渡:小白兔现在非常确定是真的要下雨了,所以他加快步子往家跑。
2.小动物们都说要下雨了,他们的判断是对的吗 学生齐读课文最后一句——大雨真的下起来了!
读一读下面的两个句子,比较它们有什么不同。(出示课件21)
大雨真的下起来了!
大雨下起来了。
预设1:第一句比第二句多了“真的”一词,而且还用了叹号。
预设2:我觉得第一句的语气更加强烈。
预设3:第一句话说明小动物们都说对了,现在真的下起了雨。
教师小结:“真的”说明和前面的小动物们预测的一样,“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”这些现象的确是下雨前的征兆。
3.教师引导:对,大雨真的下起来了,小动物们的预测太准了!
4.教师继续引导:通过小白兔加快步子往家跑,能体会到小白兔十分着急的心情。
5.教师引导:除了文中提到的燕子、小鱼、蚂蚁,还有一些小动物也能预测下雨,请你猜一猜,哪些小动物做什么就是要下雨了 (出示课件22)
学生发言,教师出示示例:蜗牛爬上墙,蛇过道,蚯蚓爬到地面上。
6.结合课文插图,联系文中的相关词语,想象小动物们的神态、动作,戴上头饰表演朗读。
7.教师总结并过渡:大自然中有很多奇妙的现象,只要你认真观察,就能发现。刚才,我们知道了一些会预报下雨的小动物,现在我们来学习写新字。
(板书:勤观察　多思考)
三、学写字
1.教师引导学生观察“这、看”。(出示课件23、24)
2.教师逐一示范,讲解书写要领。
3.学生描红,教师适时点评。
《要下雨了》是一篇以童话形式来说明科学常识的讲读课文。课文从“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”三种现象,讲述了下雨前一些动物的活动特点以及产生这些现象的原因。这篇课文用浅显的文字,生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系,教给学生通过动物行为的变化来观测天气的方法。它也是一篇语言训练的好材料,因此,在教学设计上,我注意了以下两个方面:
1.用多种方法进行字词教学。如,用加一加、字理识字等方法识记生字,借助图片和生活实际帮助学生理解词语。
2.注重朗读训练,通过学生自读、教师范读、分角色朗读等方法,让学生充分体会人物感情,进一步理解文章内容,学习小动物们互相关心的品质,相机渗透思想教育。

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