资源简介

《善用法律》教学设计
核心素养 目标 政治认同:通过真实事例，创设情境，寻找维权方法，知道依照法律维护合法权益;了解获取法律帮助的方式。 道德修养:知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。 3、法治观念:通过分享新闻热点话题，寻找解决办法，鼓励学生积极参与有勇有谋应对违法犯罪的方法，逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。 4、健全人格:当正当权益受到侵害时，能够通过法律服务机构或寻求法律救济来维护自己的合法权益。 5、责任意识:增强依法律己、依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争
学情分析 八年级的学生已具有一定的法律意识，懂得依法维权，但对于怎样依法维权、依法维权的途径有哪些却比较模糊的；对学习法律知识有浓厚的兴趣，但法律知识比较匮乏。
八年级的学生心智还不够成熟，与违法犯罪作斗争存在两种普遍的情形：一是胆怯，另一是鲁莽，与违法犯罪行为作斗争的方式方法还比较欠缺。
教法学法 情境教学法、合作学习法
重点 树立依法维权的法律意识，学会善于同违法犯罪行为作斗争。
难点 学会运用法律武器保护自己的途径和方法，树立起敢于并善于斗争的意识。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：同学们，你们看过演唱会吗？ 本来买到自己喜欢歌手的演唱会是一件非常开心的事情，但是有的人却因为看了演唱会之后开始了维权之旅。怎么回事呢？我们一起来看看 出示材料：链接时政——演唱会买到柱子票该怎么办？ 师：观众的合法权益受到侵犯，主办方也拒绝退票，如果是你面对这种情况，接下来你会怎么做？ 过渡：可能有很多人会自认倒霉，吃了这个哑巴亏，但是在现实生活中，面对自己的合法权益被侵犯，可以举起法律的武器维护自己的合法权益。接下来我们进入5.3善用法律的学习。 请同学们一起齐声朗读备课的核心素养目标。 自主学习本课的核心知识点。 阅读材料，思考问题 通过热点新闻，引出话题，吸引学生兴趣。
新课新授 展示：本课的总议题 环节一：子议题一 忍还是不忍——求助有路 展示材料： 师：看完材料，你们觉得主办发是否侵犯了消费者的合法权益？ 预设学生回答：1、侵犯了消费者的合法权益 老师追问：你们知道侵犯了消费者的什么权益吗？ 预设学生回答：不知道 教师追问：如果你是维权群中的一员，但你又不是很懂法律，面对接下来的维权，你该怎么办？ 请同学们根据刚才预习的内容，以小组合作的方式为他们出谋划策。 教师总结知识点：寻求法律服务机构来维护合法权益。 师：可以怎么找到他们呢？ 通过地图去搜索当地法律服务机构的名称，也可以利用线上的方式进行咨询，接下来我们以成都为例。 教师现场点击网站链接，演示联系法律服务人员 师：接下来我们通过连连看的方式掌握几种法律服务机构的区别 过渡：看来大部分同学已经掌握了获取法律帮助的方式。 对于买到柱子票，不少网友在社交平台上发表了看法，我们一起来看看。 思考：你如何看待以上的评论，这给我们什么启示？ 总结：对于第一种，大家敢于对不合理的事情说不，也敢于去维护自己的合法权益，是有利于解决问题。 对于第二种，是一种得过且过的状态，对侵犯自己权益的事情持放任的态度，这可能导致的后果是助长他人的嚣张气焰，不能维护自己的权益。 这给我们的启示是 ②维权要依法。在社会生活中，我们要学会用法律与人打交道。在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律援助，依靠法律维护自己的合法权益。 维权后续进展：展示材料 思考：维权再度陷入僵局，面对这种情况，有什么办法解决？ 总结：受到非法侵害，还可以寻求国家的法律救济。 议题二：告还是不告——敢打官司 过渡：买到柱子票的倪某等人通过协商调解等方式没能解决问题，遂将主办方起诉到了法庭。 小组探究：1、倪某等九人采取了哪一种途径维护了自己的合法权益？ 打官司（诉讼） 2、请阅读书本并查找以下问题：什么是诉讼？诉讼有哪些类型？这三种诉讼方式有什么不一样？ 教师总结：诉讼的含义、特点、使用情况及类型 活动:连连看——检测三种诉讼方式的辨别 倪某等九人通过哪一种诉讼方式来维权 民事诉讼 2、当我们的合法权益受到侵犯时，是不是必须采取非诉讼的方式，再采取诉讼的手段？ 这是两种维护自己合法权益的途径，各有优劣，选择哪种方式取决于具体情况和个人需求 过渡:经过一年多的维权，终于等来了一审宣判 展示材料 请同学们根据资料，思考消费者的合法权益为什么能得到维护？（请从个人、国家角度分析） 教师总结：维护自己的合法权益需要个人依法维权，有法治观念；同时也需要国家法律保障、制度支撑、法治公正的核心价值观。 议题三：帮还是不帮——善于斗争 过渡：正是因为无数买到柱子票的人用法律的手段积极维护自己的合法权益，现在演唱会主办方在安排座位以及售卖票的时候会考虑到消费者的感受，尽可能避免这类事件的发生。当然在生活中还有很多侵犯消费者合法权益的事情正在发生，如接下来这个案例： 如今点外卖已经成了常见的就餐方式，外卖小哥也成了我们经常接触的人。“麻烦给个好评”是外卖员们，挂在嘴边的一句话。然而因为打了一个差评，被外卖员上门威胁，你见过吗？ 播放视频 出谋划策：如果你是该女子的邻居，目睹外卖员登门闹事，你会怎么做？ 教师总结：面对他人的合法权益受到侵害时，我们需要冷静下来思考对策。刚才有同学说到我们的年龄还小，不能贸然出去，但如果坐视不管的话可能别人会受到伤害，可以拨打门卫的电话，他们能快速的赶到现场，接着在给警察叔叔拨打电话说明情况。我们还可以把现场正在发生的事情录下来作为证据。总之，在帮助他人的同时我们需要有勇有谋。 小结：面对违法犯罪，青少年为什么既有有“勇”，又要“谋”？ 小结：青少年如何有勇有谋应对违法犯罪？ 阅读材料，思考问题 学生之间宅看讨论，并表达自己的看法 继续思考问题，阅读书本 思考问题 选取的案例是关于演唱会买到柱子票的完整案例，通过情境，让学生设身处地的思考维权的方式，进而了解维权的途径，培养学生的法治意识。 通过选取具有矛盾点的评论，让学生辩证的思考，进入明白要依法维护自己的合法权益。 继续展开对故事的讨论，把知识置于情境中，了解诉讼的相关知识。 掌握了维权的方式之后，当别人的权益受到侵害时，青少年可以怎么做，继续探讨身边的真实案例，在讨论如何做的过程中，学生之间碰撞出思维的火花，在讨论中总结出维护合法权益时，不仅要见义勇为，更要见义智为。
课堂小结 这节课我们学习了在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依法维护自己的合法权益，知道了诉讼是维护合法权益的最后屏障，懂得了同违法犯罪作斗争是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。作为未成年人，在面对违法犯罪时，不仅要勇于斗争，而且要善于斗争，这样才能有效地打击犯罪。我们要积极弘扬社会主义法治精神,形成守法光荣、违法可耻的观念，做到自觉守法、遇事找法、解诀问题靠法，努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
实践作业 基础性作业：完成练习册对应习题。 扩展性作业： 进行“新时代法治国家建设”主题海报设计
板书设计

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