资源简介

授课题目 《纸的发明》
教学目标 1.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚蔡伦改进的造纸工艺流程。2.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
教学重点和难点 重点：能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚蔡伦改进的造纸工艺流程。难点： .能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
教法学法 创设情景法、小组合作法
教学准备 造纸工艺流程图、多媒体课件
教学过程 二次备课
板块一、我是纸文化解说员：任务驱动：“深厚的传统文化，中国人的根。”一张轻柔的纸，承载着中华文明几千年的厚重历史。上节课我们一起来到了“蔡伦纸文化博物馆”。并且有几位同学已经成功通过了“小学生志愿解说员”的招募。这节课，我们还需要更多志愿解说员的加入。我们先来回顾一下入选条件：①要说清纸的历史；②要懂得造纸工艺；③要知晓造纸术的贡献。任务一：纸的历史我会讲上节课，我们根据时间轴，简单地介绍了纸的发明过程。我想请一位小小解说员来给我们介绍一下。（请学生根据提示，介绍纸的历史）任务二：造纸工艺我来说1.经过你这么一讲，大家都明白了这段历史，看来蔡伦这个人非常厉害。我们赶紧去了解一下他改进造纸术的工艺，来完成第二个任务——造纸工艺我来说。2.蔡伦是怎么改进造纸术的呢？请默读第四自然段，用横线画出这段话是围绕哪句话写的？再用波浪线画出蔡伦改进造纸术的步骤，小组合作，完成流程图。（自主学习、小组交流）（1）改进的过程要想讲清楚，就得把他做的事情找出来。请你们帮助老师一起圈一圈蔡伦的动作有哪几个。提示：剪碎或切断放在一起作为第一个步骤，因为这是二选其一的动作。现在数一数，一共有几个步骤？（5个）（2）根据动作来确定步骤的方法真好用，现在来回顾一下你们的流程图是不是也用上这些动词来写？给你们一点时间，检验一下、改进一下答案。（个别交流）3.我们要想讲好这个造纸工艺的流程，就要探寻作者写作的秘密：作者靠什么来把这个流程写得有条有理？（将步骤拆解成上下两部分来说，中间用分号隔开，并且在中间用“再”这个顺序词来衔接，读着清楚又明白）4.现在哪位同学能用上表示顺序的词语，来应聘造纸工艺的解说员？（个别说，师生共评：是否运用关联词说清楚了工艺流程）5.既然说是改进，那么蔡伦的造纸术“进”在哪些方面？（原料容易得到；可以大量制造；价格又便宜）这里我作为游客，向各位讲解员员提一个问题：这个蔡伦造纸之前还有一些造纸的方法，为什么最后只有蔡伦造纸的方法传承下来？谁来为我们解释一下？（根据提示，学生完成解说）
6.怪不得这种方法能传承下来。传承这个词你是怎么理解的？（生自由说，师相机出解释：传递和继承）那么能否把这个词直接换成“继承”？结语：同学们正是因为勤劳、智慧的中国人民的代代传承，才有了璀璨的中国优秀传统文化。习近平爷爷说过：中国优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。难怪课文一开始就说造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。那么，造纸术都影响了哪些国家？造成了什么样的文化影响？我们下节课再一起去了解。
板书设计 纸的发明剪碎或切断 浸在水里 捣烂成浆 把浆捞出 晒干 传承
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