资源简介

统编版道德与法治二年级下册第一单元
4 试种一粒籽 教学设计
一、教材分析
《试种一粒籽》是统编版道德与法治二年级下册第一单元“让我试试看”中的第四课。本单元围绕“挑战与尝试”展开，旨在引导学生勇敢面对生活中的新事物，培养积极尝试的态度。而这一课聚焦于种植活动，通过让学生亲身体验试种一粒籽的过程，将抽象的“尝试”具体化，使学生在动手实践中感受生命的奇妙，了解植物生长的基本规律，体会劳动带来的收获与喜悦，同时也蕴含着对大自然的敬畏之情，为学生成长为热爱生活、尊重生命、具有实践精神的个体奠定基础。教材内容贴近儿童生活实际，以图文并茂的形式呈现，如展示了不同种子的形态、小朋友种植的场景等，激发学生的兴趣，易于学生理解和接受，为教学活动的开展提供了丰富素材。
二、核心素养目标
政治认同：通过认识种子到收获果实的全过程，感受大自然的神奇与馈赠，激发学生对大自然的热爱之情，初步形成保护自然环境的意识，认同人与自然和谐共生的理念。
道德修养：在试种过程中，引导学生耐心、细心地照顾植物，培养学生的责任心与爱心，懂得珍惜劳动成果，不随意浪费食物，养成勤俭节约的良好品德。
法治观念：渗透爱护植物、不随意破坏农作物等相关法治观念，让学生明白在生活中要遵守法律法规，保护公共资源。
健全人格：经历种植活动中的困难与挫折，如种子不发芽等，培养学生勇于面对困难、坚持不懈的意志品质，增强自信心，促进学生积极乐观人格的形成。
责任意识：从选择种子、播种到日常养护，让学生明确自己在种植过程中的任务，意识到自己对小生命的责任，提高学生的担当意识。
三、教学重点
激发学生尝试种植的兴趣，让学生亲身参与种植活动，了解种子发芽、生长所需的基本条件。
引导学生在种植过程中学会观察、记录，感受植物生长的变化，体会生命成长的不易。
四、教学难点
如何让学生在遇到种植困难时，如种子不发芽、幼苗枯萎等，保持积极尝试、不气馁的心态，培养坚持不懈的精神。
引导学生将种植活动中的感悟迁移到日常生活中，形成面对新事物敢于尝试、面对困难勇于克服的生活态度。
五、教学准备
教师准备：
不同种类的种子若干，如绿豆、黄豆、玉米、向日葵等，以及配套的种植工具，花盆、铲子、洒水壶等。
制作教学PPT，包含植物生长过程的图片、视频，小朋友种植的精彩瞬间等资料，用于课堂展示，增强直观性。
准备“植物生长记录卡”模板，供学生记录种植过程。
学生准备：
提前了解一些自己感兴趣的种子信息，可以通过询问家长、查阅书籍等方式进行。
六、教学策略
情境教学法：创设“小小种植园”的情境，将课堂模拟为种植基地，让学生身临其境，激发学生的参与热情。例如，在导入环节，教师以“欢迎来到我们的种植乐园”开场，迅速吸引学生注意力。
实践体验法：安排学生亲自种植种子，在实践中探索植物生长的奥秘。从选种、播种到养护，全程让学生动手操作，使知识内化于心。如在教学过程中，专门留出时间让学生分组进行种植活动。
小组合作法：将学生分成小组，共同完成种植任务、讨论种植问题、分享种植经验。培养学生的合作能力与交流能力，同时在小组互动中碰撞思维火花，促进学生共同成长。像在种植后的观察记录环节，以小组为单位进行交流分享。
直观演示法：利用图片、视频、实物等直观教具，展示植物生长各个阶段的形态变化，将抽象知识形象化，帮助学生更好地理解。如播放种子发芽的视频，让学生清晰看到种子破土而出的瞬间。
七、教学过程
（一）趣味导入
教师提前在教室一角布置一个简单的“种子展示台”，上面摆放着各种各样的种子，有绿豆、红豆、玉米、南瓜籽等。上课伊始，教师热情地引导学生：“小朋友们，今天老师带你们走进一个神秘又有趣的地方，瞧，这里就是我们的种子小天地！大家快来仔细看看，这些种子都长得一样吗？”邀请同学们上台近距离观察种子，并用手轻轻触摸，感受种子的形状、大小、质地。
设计意图：通过创设直观的种子展示情境，激发学生的好奇心与探索欲，让学生对种子产生初步的感性认识，为后续学习奠定基础。孩子们天生对新奇事物充满兴趣，近距离接触种子能迅速抓住他们的注意力，使他们快速融入课堂氛围。
在学生观察交流后，教师随机提问：“哪位小朋友能勇敢地说一说，你发现了哪些不一样的种子，它们看起来像什么？”鼓励学生大胆分享自己的发现，对于积极发言的学生给予表扬，如奖励一颗小贴纸。
设计意图：提问环节旨在引导学生主动思考，锻炼他们的观察表达能力。及时的奖励则是强化学生的积极行为，让他们在课堂初始就感受到参与的成就感，增强自信心，更乐于投入后续学习。
（二）认识种子
教师播放一段精美的PPT，展示不同种子长大后的植物形态，图片旁边配有简单的文字介绍，如“绿豆长大后会变成翠绿的豆芽，是我们餐桌上的美味蔬菜”“向日葵种子会长出高高的向日葵，向着太阳微笑，还能结出香香的瓜子”。播放过程中，教师声情并茂地讲解：“小朋友们，刚才我们看到了小小的种子，现在来看看它们长大后会变成什么神奇模样，就像一场奇妙的魔法变身！”
设计意图：PPT展示将种子与成熟植物建立联系，让学生直观了解种子的生长归宿，拓宽学生视野，丰富学生知识储备，进一步激发学生对种子成长之旅的向往，也为后续种植实践注入动力。
展示结束后，教师开展“种子知识小问答”活动，提出问题：“大家知道种子要长大需要什么吗？”“不同的种子发芽时间一样吗？”引导学生结合刚才看到的内容以及自己的生活经验进行思考回答。对回答正确的学生给予掌声鼓励，回答有误的学生，教师耐心引导纠正，帮助其完善知识。
设计意图：问答活动促使学生深入思考种子生长要素，将看到的表象知识转化为内在认知，培养学生分析问题、运用知识的能力。鼓励与纠错机制营造宽松学习氛围，让每个学生都敢于表达，保障学习效果。
（三）种植准备
教师拿出准备好的种植工具，花盆、铲子、洒水壶等，一一向学生介绍：“小朋友们，现在我们要开启种植之旅啦，这些就是我们的小帮手。”接着详细示范如何选择合适的花盆，讲解花盆大小、排水孔的重要性；示范用铲子松土，强调松土要均匀、轻柔，不能伤到土壤里的小生命；演示如何正确使用洒水壶浇水，提醒学生不能浇太多，避免种子被淹死。示范过程中，邀请几位学生上台模仿操作，教师在旁指导纠正。
设计意图：实物展示与示范操作，让学生清晰掌握种植工具的使用方法，降低实践难度。邀请学生上台模仿，增强学生的参与感，及时发现并纠正问题，确保每个学生都能正确操作，为顺利种植做好充分准备。
教师将学生分成小组，每组发放几种不同的种子，组织学生讨论：“大家看看，这么多种子，我们小组想种哪一种呢？为什么选它？”鼓励小组内充分交流，达成共识后，每组推选一名代表向全班汇报选择的种子及原因。教师认真倾听，对各小组的选择给予肯定评价，并引导学生思考不同种子种植注意事项的差异。
设计意图：小组合作选种培养学生的团队协作能力与自主决策能力，让学生在交流中碰撞思维，学会尊重他人意见。汇报环节锻炼学生的表达能力，教师引导思考种植差异，加深学生对种子特性的了解，提升知识运用水平。
（四）播种行动
各小组按照讨论结果领取相应种子，在教师指导下开始播种。教师巡回走动，时刻提醒学生：“大家小心地把种子放进土里，不要放太深，像给它们盖一层薄薄的被子就行。”同时观察各小组种植情况，对操作规范、合作默契的小组给予点赞表扬，发现问题及时指导解决，确保每个小组顺利完成播种。
设计意图：实际播种环节是教学重点的实践落地，让学生亲身经历播种过程，感受劳动的开端，培养学生的动手能力。教师的巡视指导保障种植活动有序进行，及时的表扬激励学生保持热情，增强团队荣誉感。
播种完成后，教师引导学生一起轻声对种子说：“小种子，小种子，我们给你安了家，你要快快长大哦！”营造温馨氛围，让学生对种子萌发情感寄托，也使种植活动更具仪式感。
设计意图：这一简单互动，看似童趣，实则蕴含深意，将学生与种子建立情感联系，让学生从内心期盼种子成长，培养学生的爱心与同理心，为后续悉心照料种子埋下伏笔。
（五）养护知识
教师利用PPT展示植物生长过程中不同阶段的养护要点，如种子发芽期要保持土壤湿润、适当通风；幼苗期要注意避免强光直射、及时除草；成长期要合理施肥等。每展示一个阶段，教师结合生动的图片、简洁的文字进行详细讲解：“小朋友们，看，种子发芽的时候就像刚出生的小宝宝，特别需要我们的呵护，要经常给它喝点水，让它透透气。”讲解过程中，穿插一些有趣的养护小故事，如小明忘记给幼苗浇水，结果幼苗差点枯萎，后来他及时补救，幼苗又茁壮成长了，引发学生兴趣与思考。
设计意图：系统的养护知识讲解是保障种子成活、成长的关键教学内容。PPT直观呈现结合故事演绎，化枯燥知识为生动有趣的信息，易于学生理解记忆，同时让学生明白养护工作的重要性与持续性，培养学生的责任心。
讲解结束后，教师组织学生进行小组讨论：“我们在接下来的日子里，要怎么照顾我们种下的小种子呢？大家一起商量商量，制定一个小组养护计划。”各小组热烈讨论，将想到的养护措施写在纸条上，教师巡视各小组，适时给予建议帮助完善计划，最后每组推选一名代表上台分享小组养护计划，教师与其他小组同学认真倾听，提出疑问或补充意见。
设计意图：小组制定养护计划，将知识转化为实践行动指南，培养学生的规划能力与合作能力。分享交流环节拓展学生思维，让学生相互学习借鉴，优化养护方案，确保种植活动后续推进扎实有效。
（六）观察记录
教师给每个学生发放“植物生长记录卡”，向学生介绍记录卡的使用方法：“小朋友们，这是我们的植物成长小日记，从今天起，大家要把种子每天的变化都记下来，像它什么时候发芽，长高了多少，叶子是什么样的，都画一画、写一写。”同时在黑板上示范如何简单记录，如用简笔画画出种子、幼苗的形态，在旁边标注日期、天气、观察发现等。
设计意图：记录卡的引入培养学生的观察能力与科学记录习惯，让学生学会用科学的方法追踪植物生长轨迹，为后续总结反思提供依据，同时提升学生的信息整理能力，助力学习成长。
此后每天安排固定时间，让学生观察自己小组种植的植物，填写记录卡，教师定期检查记录情况，对认真记录、记录详细的学生进行表扬展示，树立榜样，鼓励其他学生向他们学习，养成持续观察记录的好习惯。
设计意图：持续的观察记录实践强化学生的习惯养成，教师的检查表扬营造竞争氛围，激发学生的积极性，让学生在日常坚持中感受植物生长的渐变之美，体会生命成长的节奏。
（七）成长分享
经过一段时间的种植养护，植物有了明显的生长变化。教师组织“植物成长分享会”，各小组将自己种植的植物带到讲台上，学生们围坐在一起。每个小组推选一名代表，拿着记录卡，向全班同学分享种植过程中的点点滴滴：“我们种的绿豆一开始怎么也不发芽，大家可着急了，后来发现是水浇少了，我们调整后，绿豆芽就像小逗号一样冒出来了，现在已经长出嫩绿的叶子啦！”分享过程中，代表们展示记录卡上的绘画、文字，讲述遇到的困难、解决的办法以及收获的喜悦。
设计意图：分享会为学生提供展示平台，让学生回顾种植历程，将实践经验条理化表达，锻炼学生的总结概括与口头表达能力。同时，学生在分享困难与解决过程中，相互学习应对挫折的方法，强化坚持不懈的精神品质。
其他小组同学认真倾听，在分享结束后可以提问互动，如“你们怎么判断种子是不是浇水太多了？”分享小组进行解答，教师在旁引导补充，促进全班同学共同交流成长。最后，教师对各小组的种植成果给予充分肯定，评选出“最佳种植小组”“最细心观察者”等荣誉奖项，颁发小奖品，激励学生继续保持探索热情。
设计意图：互动提问环节激发学生深入思考种植细节，拓展知识深度广度。荣誉评选与奖励强化学生的成就感，让学生感受到付出后的收获喜悦，为今后积极参与实践活动注入动力，全面达成教学目标。
八、板书设计
试种一粒籽
（一）种子多样：绿豆、黄豆、玉米……
（二）种植步骤：
选种→播种（松土、放种、覆土）→养护（浇水、通风、施肥）
（三）观察记录：生长变化、日期、天气
（四）成长感悟：耐心、细心、坚持

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